摘要：在當(dāng)前教育改革的浪潮下，幼兒的過(guò)度環(huán)節(jié)也需要改革創(chuàng)新，引入流行音樂(lè)，提升幼兒的環(huán)節(jié)過(guò)渡的興趣，使幼兒能夠更好的適應(yīng)幼兒園的生活，提升幼兒幼兒園生活的積極性和趣味性，幫助幼兒在幼兒園生活中更好的達(dá)到自己的生活樂(lè)趣和生活目的。在一幼兒的幼兒園過(guò)渡中，融入幼兒喜愛(ài)的流行音樂(lè)和音樂(lè)元素，陶冶幼兒情操，本文針對(duì)流行音樂(lè)還滲透進(jìn)入幼兒園過(guò)渡環(huán)節(jié)中，提出針對(duì)性的具體措施。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè);幼兒園教學(xué);過(guò)渡環(huán)節(jié)

引言：

流行音樂(lè)聚集了當(dāng)今音樂(lè)中的娛樂(lè)元素，凝結(jié)了當(dāng)今音樂(lè)中的流行因子，是符合大眾審美和音樂(lè)習(xí)慣的一種音樂(lè)形式，在社會(huì)上的接受程度比較高，所以幼兒園中的幼兒也會(huì)更喜歡流行音樂(lè)的音樂(lè)教學(xué)方式，，能夠在流行音樂(lè)中投入更多的耐心。流行音樂(lè)不僅只有娛樂(lè)趣味的作用，也擁有非常高超的音樂(lè)技術(shù)和優(yōu)異的音樂(lè)素養(yǎng)，能夠培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)審美能力和音樂(lè)綜合能力，對(duì)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)有著重要的作用。將流行音樂(lè)融入到幼兒過(guò)渡環(huán)節(jié)中，提升幼兒在過(guò)渡環(huán)節(jié)中的認(rèn)同感，營(yíng)造過(guò)渡環(huán)節(jié)中的娛樂(lè)氛圍，增進(jìn)幼兒在過(guò)渡環(huán)節(jié)中與其他幼兒的情感交流，提升幼兒的人際交往能力。

一、幼兒園過(guò)渡環(huán)節(jié)的具體含義和體現(xiàn)

幼兒過(guò)渡環(huán)節(jié)指的是幼兒在幼兒園中的活動(dòng)過(guò)渡，例如幼兒吃飯、睡覺(jué)、做游戲上課和老師交流互動(dòng)，這些都是幼兒的活動(dòng)環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡方式，每一個(gè)過(guò)渡方式都充分發(fā)揮作用，提升整個(gè)幼兒活動(dòng)的連接度和完整度，使幼兒能夠有序的完成幼兒園中的所有活動(dòng)，感受幼兒活動(dòng)的趣味，提升幼兒在幼兒活動(dòng)中的沉浸感和注意力。所以，在幼兒園過(guò)渡環(huán)節(jié)中，融入流行音樂(lè)的元素是因?yàn)榱餍幸魳?lè)是一種高效的提升幼兒活動(dòng)興趣地教學(xué)方式，并且利用流行音樂(lè)的音樂(lè)氛圍，幫助幼兒更好的適應(yīng)每一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)變，更好的承認(rèn)每一個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒的真正意義，使幼兒在每一個(gè)活動(dòng)之中，都能夠在聽(tīng)音樂(lè)的幫助下，提升自己內(nèi)心的愉悅感和參與活動(dòng)的熱情度。

幼兒園過(guò)渡環(huán)節(jié)的具體的體現(xiàn)形式多種多樣，其中，有運(yùn)動(dòng)，音樂(lè)，游戲的方式，每種方式都是比較閑散的，娛樂(lè)性的，非正式的方式，幼兒的幼兒園過(guò)渡環(huán)節(jié)是比較放松的一種環(huán)節(jié)，能夠在幼兒活動(dòng)之余放松幼兒的情緒，緩解幼兒的學(xué)習(xí)壓力，讓幼兒感受到幼兒園的活動(dòng)樂(lè)趣。

二、 幼兒園過(guò)渡環(huán)節(jié)中具體融入流行音樂(lè)元素的教學(xué)措施

（一）選擇合適的音樂(lè)契機(jī)，營(yíng)造音樂(lè)氛圍

幼兒園的每一種活動(dòng)形式，不同類型多樣，所以選擇的音樂(lè)種類也應(yīng)該變化，幼兒園教師應(yīng)該針對(duì)不同的活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)，選擇不同的音樂(lè)，讓幼兒沉浸在不同的音樂(lè)范圍之中，感受音樂(lè)的美妙，享受流行音樂(lè)的節(jié)奏感。幼兒能夠在每一次的音樂(lè)欣賞中感受到音樂(lè)的氛圍，不僅僅能夠達(dá)到放松身心的目的，更能夠找到音樂(lè)的快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)審美能力和鑒賞能力。例如，在幼兒每一個(gè)游戲的過(guò)渡環(huán)節(jié)中，要是可以根據(jù)游戲內(nèi)容以及游戲的氛圍挑選合適的音樂(lè)，幼兒如果在做運(yùn)動(dòng)類型的游戲，跑步跳高拔河這種競(jìng)賽性的游戲或者，運(yùn)動(dòng)量較大的游戲，幼兒園教師可以選擇比較激烈的具有節(jié)奏感的音樂(lè)，使音樂(lè)能夠從心底激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)思維，幫助幼兒完成每一個(gè)活動(dòng)的過(guò)渡，鼓勵(lì)幼兒投入在每一個(gè)活動(dòng)之中，也能夠在幼兒每一個(gè)激烈的活動(dòng)之余，放松幼兒的大腦神經(jīng)，讓幼兒享受片刻的寧?kù)o，在幼兒進(jìn)行比較安靜的游戲活動(dòng)中，幼兒教師可以選擇一些舒緩類型的音樂(lè)，幫助幼兒在每一個(gè)游戲過(guò)渡環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的注意力，提升幼兒的活動(dòng)融入感。所以在不同的活動(dòng)類型和不同的活動(dòng)環(huán)境之中，教師應(yīng)該根據(jù)具體情況選擇不同的音樂(lè)氛圍，讓幼兒感受到音樂(lè)環(huán)境在生活中的變化和多種多樣的音樂(lè)在生活之中的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)流行音樂(lè)的興趣，提升幼兒的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，幼兒在音樂(lè)的熏陶之中，能夠感受到精神的放松以及身心的愉悅，所以在幼兒教學(xué)中融入流行音樂(lè)方式，可以提升幼兒的幸福感和幼兒生活的愉悅感。

（二）利用不同教學(xué)方式融入流行音樂(lè)

流行音樂(lè)進(jìn)入校園的方式多種多樣，教師不應(yīng)該只拘束于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更應(yīng)該探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，增強(qiáng)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新的教學(xué)方式更能夠跟上時(shí)代的潮流，貼近幼兒的生活，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能夠通過(guò)古板經(jīng)典的方式將知識(shí)傳輸給學(xué)生，并不能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的意識(shí)，也不能夠創(chuàng)造更新的學(xué)習(xí)思維，所以幼兒教師應(yīng)該形成創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性的教學(xué)方式，以更新潮的教學(xué)方法融入流行音樂(lè)，將流行音樂(lè)傳說(shuō)到每一個(gè)幼兒園的過(guò)渡環(huán)節(jié)之中。具體的教學(xué)方式指的是，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式以及情景化教學(xué)方式，都是當(dāng)今幼兒教師的創(chuàng)新教學(xué)的體現(xiàn)，多媒體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以幫助幼兒教師趙荀網(wǎng)絡(luò)上的創(chuàng)新內(nèi)容，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將自己和他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，形成具有創(chuàng)新性的，更有實(shí)踐性的教學(xué)實(shí)踐體系，幫助幼兒教師在幼兒園過(guò)渡環(huán)節(jié)中更深刻的融入音樂(lè)元素，提升音樂(lè)元素的普及度，拓寬幼兒的視野，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到不同的音樂(lè)元素，了解不同的音樂(lè)知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)欣賞能力。再說(shuō)情境化教學(xué)，幫助幼兒更深入的投入到某一個(gè)教學(xué)情境之中，并且對(duì)幼兒的音樂(lè)感受能力有更深刻的印象。通過(guò)不同的教學(xué)方式，可以幫助幼兒感受到更多的教學(xué)環(huán)境，提升幼兒對(duì)教學(xué)的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)教學(xué)方式的感知力和敏銳度，使陸欣音樂(lè)更好地融入到教學(xué)之中，提升流行音樂(lè)的趣味性。

三、結(jié)語(yǔ)

本文主要講述了在幼兒的過(guò)渡環(huán)節(jié)中融入流行音樂(lè)的元素的具體含義以及應(yīng)對(duì)措施，深刻表達(dá)了幼兒過(guò)渡環(huán)節(jié)的主要特征，并且提出了具體可行的教學(xué)措施。通過(guò)不同的教學(xué)方式，將音樂(lè)因素融入到幼兒的過(guò)渡環(huán)節(jié)之中，幫助幼兒感受的音樂(lè)的娛樂(lè)氛圍，提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力，使幼兒在音樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中營(yíng)造幼兒的學(xué)習(xí)氛圍，形成初期幼兒的音樂(lè)觀念，塑造幼兒的音樂(lè)價(jià)值觀，幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)中充分享受到學(xué)習(xí)的幸福和快樂(lè)。

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姓名，唐蘇娜，出生年月1983.12.31，性別女，民族漢，職稱：小教二級(jí)，學(xué)歷本科在讀