伍亞萍

今年恰逢中國共產(chǎn)黨成立100周年、也是十四五規(guī)劃的開局之年。為了紀(jì)念黨成立100周年，更為了從小培養(yǎng)幼兒愛黨愛國熱情，及感悟革命先烈的艱苦奮斗歷程，我園結(jié)合安吉游戲精神，以紅色繪本為切入點(diǎn)，根據(jù)幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)及興趣分年級開展系列繪本表演游戲活動，過程中幼兒自主完成表演游戲，以看、說、聽、做、玩等各種形式感受紅色人物身上的大無畏與勇敢拼搏精神。

中班年級組以繪本《長征路上紅小丫》為載體，幼兒自主進(jìn)行表演游戲的角色分配、場地搭建等，進(jìn)而進(jìn)行表演游戲活動的創(chuàng)作與開展。中班幼兒樂于與同伴進(jìn)行游戲，在角色分配中，孩子們都能快速地協(xié)商進(jìn)行相應(yīng)的安排。那么大家的重點(diǎn)都關(guān)注到對于場地的搭建上，長征路應(yīng)該怎樣搭呢？帶著問題，大家借助前期觀看紀(jì)錄片、實(shí)地參觀紅色革命根據(jù)地、聽爺爺奶奶講述革命故事等形式，心中已有設(shè)計(jì)思路，孩子們開動小腦筋將自己設(shè)計(jì)的長征路畫下來，最終確定了設(shè)計(jì)“圖紙”，接下來就是進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的搭建和表演啦！該表演游戲重“走”長征路持續(xù)探究將近1個(gè)月，以下記錄的是其中兩個(gè)案例。

游戲與支持

案例一：借助原有場景搭建長征路

第一次來到操場，大家有些手足無措，空曠的操場應(yīng)該怎么將長征路搭建出來呢？這時(shí)，大家把目光鎖定在平常經(jīng)常玩的滑滑梯那里，在大家的自主協(xié)商下，將滑滑梯作為大雪山，將鉆筒作為山洞，大家在此場景下進(jìn)行第一次的搭建。有一個(gè)場景作為鋪墊，孩子們進(jìn)行延伸搭建，難度減少不少。在孩子們的溝通與交流中，大家利用平常戶外玩的一些材料進(jìn)行搭建材料的填充，如借助平衡木搭建小橋、借助拱形門設(shè)置小山坡、將地墊作為草地……不一會兒，孩子們的第一次小型搭建活動告一段落。緊接著，在搭建好的場地上，大家就地進(jìn)行表演游戲活動。

在游戲搭建中，孩子們由于第一次來到室外進(jìn)行游戲搭建，經(jīng)過協(xié)商，將難度減小。借助原有場地及增加輔助材料等，我好奇在搭建過程中孩子們是怎樣一步步不斷調(diào)整最后將場景搭建成功的？于是在游戲活動結(jié)束后，我進(jìn)行了一個(gè)分享交流。

討論從小宇的發(fā)現(xiàn)場地開始。

小宇：我們今天去操場搭建長征路場景，因?yàn)楸硌荨堕L征路上紅小丫》有一個(gè)過雪山的場景，于是我在想什么可以作為大雪山呢，突然看見前面高高的滑滑梯，這不就是現(xiàn)成的大山嘛。

教師：為什么滑滑梯上用繩子系上呢？

誠誠：因?yàn)槲覀円郎洗笱┥絽?，可滑滑梯爬不了，系上兩條繩子大家就可以拉著繩子往上爬啦。

桐桐：除了這些，我們還要過草地，地墊也要用呢。

辰辰：我記得爺爺說過，紅軍叔叔們還要四渡赤水河，艱難地過橋，平衡木可以作為橋，大家一起小心走過去。

案例二：“爬雪山”

這次大家利用幼兒園操場體育器械室原材料，搭建了又一個(gè)表演游戲場景。孩子們開心地自主協(xié)商分配角色，這次的表演是第三幕“爬雪山”，大家事先將道具辣椒水、布條、棉被等都準(zhǔn)備好進(jìn)行表演游戲活動。游戲活動中，在爬雪山表演時(shí)，有幾個(gè)小朋友笑場，導(dǎo)致整個(gè)游戲活動效果不佳。

這天表演游戲結(jié)束后，我們圍繞表演時(shí)的神態(tài)及動作把握進(jìn)行了討論。

教師：大家覺得今天的游戲，玩得怎么樣？

揚(yáng)揚(yáng)：今天我們搭建的時(shí)候都挺順利的，就是喝完辣椒水，大家一起爬雪山時(shí)，有人在笑，我也忍不住笑起來了。

琪琪：我感覺不好，有人笑場，本來爬雪山就很辛苦，笑得我都不想爬了。

小旭：對啊，我看電視里人家都是特別嚴(yán)肅，而且邊爬邊吶喊，給后面的隊(duì)員鼓勵(lì)加油。

沐沐：我們爬的姿勢也不好，大家的都不一樣，好奇怪。

教師：原來大家都發(fā)現(xiàn)問題了，上次老師給你們看得紀(jì)錄片里面，紅軍叔叔們，表情是很嚴(yán)肅的，爬雪山又高又冷，哪會笑呢？動作也要整齊，你們表演時(shí)就是紅軍，要有紀(jì)律，任何動作都要做到位，這樣我們才能把演好，游戲玩好。

在這次的表演游戲結(jié)束后，大家的討論讓我很欣喜，雖然表演得不夠好，但孩子們都能發(fā)現(xiàn)問題，知道如何才能更好地進(jìn)行表演游戲活動，這也說明了在孩子們一次次的合作游戲中，認(rèn)知不斷提高，社會性發(fā)展水平有了明顯的提升。

分析與反思

游戲是幼兒最喜愛的活動之一，作為表演游戲同樣深受幼兒的喜愛。在此次表演游戲重“走”長征路的開展過程中，幼兒在開放、輕松、自由的氛圍中，使用低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行場景創(chuàng)設(shè)與搭建，進(jìn)而進(jìn)行自主地協(xié)商表演游戲。

在搭建場景過程中自然而然想到以物代物，這說明幼兒的游戲水平已達(dá)到一定高度;在表演中知道動作、神態(tài)對于游戲活動順利完成的重要性;在不斷探究與反思中，理解紅色繪本故事內(nèi)容，了解紅色人物的鮮明特征，更促使下一次表演游戲的完美演繹。

幼兒是游戲的專家，每一次的游戲開展，孩子們的表現(xiàn)都不盡相同，對于此次紅色繪本表演游戲的開展現(xiàn)處于探究初期，我們的重點(diǎn)側(cè)重在幼兒自主地進(jìn)行場地搭建中，后期我們會根據(jù)幼兒表現(xiàn)及表演游戲開展情況，不斷豐富游戲開展的形式及側(cè)重點(diǎn)，更好地促進(jìn)幼兒社會性水平的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]吳建珍. 讓繪本表演綻放生命之花——淺談幼兒繪本表演游戲[J]. 科學(xué)大眾：科學(xué)教育， 2016（12）：1.

[2]顧平. 趣味盎然中成長 寓教于樂中收獲——淺談幼兒繪本表演游戲開展實(shí)踐研究[J]. 好家長， 2018（64）：1.