帕麗旦·圖爾遜 乎西旦·居馬洪 古麗娜孜·艾力木江

摘要：在高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)Python程序設(shè)計(jì)語言，是以培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才為目的，主要任務(wù)是通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的思想和方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用這種思維解決各種領(lǐng)域的實(shí)際問題。該文通過對非計(jì)算機(jī)專業(yè)Python課程調(diào)查，結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，了解課程現(xiàn)狀及問題，并提出了幾個(gè)相關(guān)建議，望為今后的教學(xué)中起到更好的作用。

關(guān)鍵詞：Python語言;教學(xué)方式;教學(xué)效果

中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）32-0219-02

1 引言

Internet技術(shù)快速發(fā)展，國內(nèi)的IT技術(shù)也日新月異。近年來Python語言因語法簡單、保留字少、易學(xué)及豐富的第三方庫支持，此外Python還具有與平臺無關(guān)、強(qiáng)制可讀、支持中文等特點(diǎn)而被歡迎。因此，把Python這樣優(yōu)秀的自由、開源軟件需要軟件技術(shù)人員進(jìn)行積極推廣，普及和應(yīng)用。從2018年3月開始國家等級考試二級考試中新增“Python語言程序設(shè)計(jì)”科目以來，各高等院校陸續(xù)給非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)了Python程序設(shè)計(jì)課程。越來越多的學(xué)生在報(bào)考計(jì)算機(jī)二級考試選擇報(bào)考Python程序設(shè)計(jì)語言。

2 調(diào)查數(shù)據(jù)分析

本次調(diào)查對象以大連民族大學(xué)大一大二各專業(yè)510個(gè)在校學(xué)生，采用隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查法和談話進(jìn)行。本次隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查在以上班級510份調(diào)查問卷，問卷收回率100%。

本調(diào)查以非計(jì)算機(jī)專業(yè)Python課程教學(xué)效果為切入點(diǎn)，對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、教學(xué)效果和教學(xué)方式等方面的情況進(jìn)行分析。

2.1 非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生Python課程的學(xué)習(xí)積極性調(diào)查分析

2.2 教學(xué)效果的調(diào)查分析

2.3 教學(xué)方式的調(diào)查分析

3 從調(diào)查結(jié)果給出的客觀結(jié)論

3.1 學(xué)習(xí)興趣不足、學(xué)習(xí)目的不清、學(xué)習(xí)積極性不高和缺乏主動參加教學(xué)創(chuàng)新和探究精神

表1中的X1項(xiàng)可以看出1/5的學(xué)生對Python課程感興趣;X2看出3/5以上的學(xué)生很少參加課堂討論;X3項(xiàng)可以看出一半以上的學(xué)生遇到問題問老師;X4項(xiàng)可以看出，不到1/3的學(xué)生經(jīng)?？茨秸n資料。X5項(xiàng)可以看出一半以上的學(xué)生學(xué)習(xí)Python的目的是考試;X6項(xiàng)可以看出一半學(xué)生上機(jī)課認(rèn)真;X7項(xiàng)可以看出課堂時(shí)間以外一半以上學(xué)生用0～1小時(shí)時(shí)間來學(xué)習(xí)Python;對部分學(xué)生訪談中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在上機(jī)課編程時(shí)，老師做什么就做什么，沒有修改和研究程序的想法。

3.2 教學(xué)效果不太理想

表2中的X1項(xiàng)可以看出1/5的學(xué)生覺得課堂氣氛活躍;X2項(xiàng)可以看出1/5的學(xué)生覺得學(xué)Python后提升自己的能力;X3項(xiàng)可以看出一半的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中掌握大部分內(nèi)容;X4項(xiàng)可以看出1/5學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)效果非常滿意的;X5項(xiàng)可以看出6%的學(xué)生有計(jì)算機(jī)二級考試證書;X6項(xiàng)可以看出1/5的學(xué)生非常滿意學(xué)校安排的Python課程內(nèi)容;X7和X8項(xiàng)可以看出1/3的學(xué)生選擇Python大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課程，一半以上的學(xué)生希望學(xué)校選擇OFFICE來大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課程和等級考試也選擇二級OFFICE。

3.3 教學(xué)方式單一，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

表3中X1項(xiàng)可以看出1/3的學(xué)生滿意目前學(xué)校安排的教學(xué)方式;因理論和實(shí)踐分開上，課堂上學(xué)的內(nèi)容無法在計(jì)算機(jī)上練習(xí);X2和X3項(xiàng)可以看出學(xué)生們希望老師平臺或微信等其他網(wǎng)絡(luò)方式討論問題并指導(dǎo)，同時(shí)要重視課程視頻、慕課、精品課程、課件和課后作業(yè)等教學(xué)資源的改進(jìn)與完善。X4項(xiàng)可以看出學(xué)生比較接受理論和上機(jī)課都在機(jī)房，一邊學(xué)一邊練的教學(xué)方式。

4 提高Python課程教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)思考

4.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)Python的積極性

非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算思維能力較弱，對編程缺乏興趣。教師要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，第一、教師授課中更生動的例題來吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣，對所講授的課程感興趣學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二、非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生對程序設(shè)計(jì)一般是零基礎(chǔ)，所以開學(xué)第一堂課的設(shè)計(jì)老師們要打下很大的功夫。讓學(xué)生從課程中了解到學(xué)習(xí)Python意味著可以解決很多問題。Python是未來求職的一個(gè)加分項(xiàng)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)Python是對自己最好的投資。

4.2 Python教學(xué)是趣味性與實(shí)應(yīng)性教學(xué)

趣味性教學(xué)的本質(zhì)在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)活動積極化情緒，由此產(chǎn)生內(nèi)在動力來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從調(diào)查結(jié)果中可以看出八成的學(xué)生希望老師的教學(xué)風(fēng)格要趣味性。

第一、在Python語言教學(xué)過程，最常用的是案例教學(xué)。學(xué)生更喜歡的是趣味性的案例，例如：學(xué)turtle庫和random庫時(shí)，繪制學(xué)生喜歡的任意位置、任意大小、隨機(jī)顏色的各種形狀等。在講授wordcloud庫的時(shí)候，可列舉目前熱門話題文章或者經(jīng)常使用的比較熟悉的文章，并要求學(xué)生利用特殊形狀——五角星形成詞云，效果如圖1所示。第二、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維和舉一反三。教師在課堂講授時(shí)，通過實(shí)例現(xiàn)場演示，使學(xué)生思考如何用Python語言解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維方式來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題解決問題能力。第三、Python課程與不同專業(yè)進(jìn)行有效結(jié)合。例如：經(jīng)濟(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理等專業(yè)學(xué)生添加數(shù)據(jù)分析pandas庫，數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)等專業(yè)添加科學(xué)計(jì)算numpy庫等來解決這些專業(yè)典型的例子。第四、通過等級考試帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。雖然現(xiàn)在各高等院校沒有規(guī)定學(xué)生畢業(yè)證書與計(jì)算機(jī)等級考試成績掛鉤，學(xué)校因鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)考等級考試。在課程的教材選擇和授課內(nèi)容等方面圍繞計(jì)算機(jī)等級考試的考試范圍。等級考試不是最終目的，但可以作為考核學(xué)習(xí)效果的手段之一。

5 結(jié)束語

培養(yǎng)計(jì)算思維是已成為當(dāng)代教育系統(tǒng)不可回避的問題，高等院校計(jì)算機(jī)公共課程Python程序設(shè)計(jì)語言的目的在于普及Python語言，同時(shí)培養(yǎng)大學(xué)生計(jì)算思維能力的一門必修課程。在講授Python程序設(shè)計(jì)語言時(shí)教師在教學(xué)過程中，因聯(lián)系本校學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)方式方面不斷探索，探索出優(yōu)秀教學(xué)方式，改革教學(xué)方式，使教學(xué)達(dá)到更好的效果，為未來培養(yǎng)真正有用的人才。

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【通聯(lián)編輯：代影】

收稿日期：2021-06-20

基金項(xiàng)目：伊犁師范大學(xué)2020年度科研項(xiàng)目（2020YSZD002）

作者簡介：帕麗旦·圖爾遜（1972—），女，新疆伊寧人，講師，研究生，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)信息教育研究;通訊作者：乎西旦·居馬洪（1966—），女，教授，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)信息教育、模式識別研究。