胡姣英
摘要:音樂(lè)教育作為一種有效的藝術(shù)教育方式,能夠讓學(xué)生在欣賞美妙音樂(lè)作品的同時(shí),體會(huì)到作品中傳遞出的內(nèi)涵,從而讓學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴,得到情感的升華。中職學(xué)生處在成長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期,內(nèi)心對(duì)于外界的情感體驗(yàn)較為敏感。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同情感風(fēng)格的優(yōu)秀音樂(lè)作品,幫助學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的魅力,有利于學(xué)生良好人文道德觀念的養(yǎng)成。
關(guān)鍵詞:中職音樂(lè)教學(xué);情感教育;實(shí)施方法
中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-47-126
引言
在中職音樂(lè)教育的優(yōu)化過(guò)程中,教師要切實(shí)結(jié)合學(xué)生的職業(yè)特性,遵從音樂(lè)教學(xué)中的側(cè)重性,開(kāi)展有效教學(xué),促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。因此,中職音樂(lè)教學(xué)應(yīng)先考慮優(yōu)化教學(xué),再力求促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。
一、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)
音樂(lè)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是一種情感的抒發(fā)和寄托,音樂(lè)當(dāng)中包含非常豐富的情感,人們?cè)谛蕾p音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中不僅能夠?qū)ζ渲械那楦挟a(chǎn)生深刻的體會(huì),還可以在一定程度上升華情感,因此情感體驗(yàn)是音樂(lè)當(dāng)中一個(gè)非常重要的組成部分。為了能在中職聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中更好地滲透?jìng)鹘y(tǒng)音樂(lè)文化,教師必須充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。對(duì)此,教師在教學(xué)的過(guò)程中要通過(guò)一系列方法來(lái)提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。比如在對(duì)一個(gè)新的音樂(lè)作品進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,教師首先可以向?qū)W生詳細(xì)地介紹音樂(lè)創(chuàng)作者的人生經(jīng)歷,其創(chuàng)作這一作品時(shí)所面臨的大環(huán)境和具體創(chuàng)作背景,這樣可以讓學(xué)生更好地把握作者在創(chuàng)作這一作品時(shí)的情感,并且進(jìn)一步產(chǎn)生情感共鳴,學(xué)生只有對(duì)其中的情感形成深刻的認(rèn)知,才能有效理解和把握作品的思想內(nèi)涵,而且在演唱或者演奏的時(shí)候才能夠表達(dá)出其中豐富的情感??偠灾岣邔W(xué)生的情感體驗(yàn),不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,還可以保證聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效果。比如,在對(duì)《春江花月夜》這一音樂(lè)作品進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,教師要在備課時(shí)對(duì)這首音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)歷史資料等進(jìn)行大量的搜集和整理,然后在正式上課的時(shí)候?qū)⒁魳?lè)作品創(chuàng)作的文化背景介紹給學(xué)生,與學(xué)生一起剖析這首音樂(lè)作品當(dāng)中包含的內(nèi)容以及深厚的情感,從而拉近學(xué)生與音樂(lè)作品之間的距離,使其更好地產(chǎn)生情感共鳴,最終提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。
二、深化音樂(lè)體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生審美活力
在數(shù)字教育理念的影響下,新時(shí)期的中職音樂(lè)鑒賞教學(xué),應(yīng)關(guān)注學(xué)生的主體性。因此,教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)體驗(yàn)的重視。只有持續(xù)深化音樂(lè)體驗(yàn),才能讓學(xué)生與音樂(lè)作品之間進(jìn)行良好的溝通,讓學(xué)生產(chǎn)生一定的情感共鳴,不斷提高審美能力。在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的音樂(lè)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的音樂(lè)教學(xué)情境。比如,在欣賞《梁祝》這首音樂(lè)作品時(shí),教師可通過(guò)多媒體向?qū)W生展示梁?;挠耙暺?,讓學(xué)生體會(huì)梁山伯與祝英臺(tái)之間的凄美愛(ài)情。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生將會(huì)對(duì)這首作品的音樂(lè)內(nèi)涵形成直觀感悟。教師還可以組織學(xué)生圍繞梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情故事展開(kāi)分析討論,并鼓勵(lì)學(xué)生分享他們聆聽(tīng)這首音樂(lè)時(shí)的感受,升華學(xué)生的音樂(lè)鑒賞體驗(yàn)。分享活動(dòng)結(jié)束,教師要進(jìn)行課堂總結(jié),并對(duì)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生意識(shí)到自身音樂(lè)鑒賞能力的提升,獲得成就感。為進(jìn)一步深化學(xué)生的音樂(lè)審美感受,教師還可以為學(xué)生展示一些相關(guān)的音樂(lè)作品,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞,不斷激發(fā)學(xué)生的審美活力。
三、引入競(jìng)賽,升華情感
在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中,教師可立足本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),積極引入一些競(jìng)賽性質(zhì)的歌詠演繹比賽,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則以及集體意識(shí),讓美育以及德育效果得到進(jìn)一步提升。例如,在講授中國(guó)民歌時(shí),教師可引入《我的祖國(guó)》,指引學(xué)生聆聽(tīng)本首歌曲,與他們一同分析一下歌曲的旋律以及節(jié)奏特點(diǎn),然后指引學(xué)生以個(gè)體或者合作的方式展開(kāi)歌詠比賽。通過(guò)這樣的方式來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使他們的競(jìng)爭(zhēng)以及協(xié)作意識(shí)得以良好培養(yǎng)。與此同時(shí),為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本首歌曲的情感認(rèn)知,教師還可指引學(xué)生自愿結(jié)組并編排相應(yīng)的歌劇。其間,學(xué)生可將自己對(duì)于歌曲的理解以及自己與國(guó)家的故事編排其中,進(jìn)而以一種新穎化的方式來(lái)增添課堂的趣味性與實(shí)效性,讓學(xué)生能夠在歌劇演繹中更加切身地感悟國(guó)家之偉大,塑造其愛(ài)國(guó)情操。此外,對(duì)于那些演唱或者表演較為優(yōu)秀的個(gè)體,教師還可給予他們一定的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì),如可頒發(fā)一些小禮品、與學(xué)生一同為其鼓掌,而且可讓他們講述一下自己對(duì)歌曲的感受以及對(duì)家國(guó)情懷的認(rèn)知等,提高美育和德育的有效性。
四、重視學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)
音樂(lè)表達(dá)需要在理解音樂(lè)價(jià)值的基礎(chǔ)上進(jìn)行,當(dāng)學(xué)生內(nèi)心的情感態(tài)度累積到一定程度時(shí),可以迸發(fā)出音樂(lè)創(chuàng)作的靈感。在音樂(lè)欣賞過(guò)程中,教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在音樂(lè)能力,同時(shí)還要鍛煉學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力,讓學(xué)生形成獨(dú)特的創(chuàng)作思維,通過(guò)樂(lè)器或情感文字創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)作品。音樂(lè)本身就是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力過(guò)程中,要注重創(chuàng)作與音樂(lè)價(jià)值的結(jié)合,讓學(xué)生能夠通過(guò)自身掌握的音樂(lè)技巧,將內(nèi)心的情感態(tài)度有效地表達(dá)出來(lái)。
結(jié)束語(yǔ)
總之,音樂(lè)是一種抽象與主觀化的藝術(shù)形式,能夠陶冶情操,凈化心靈。對(duì)于中職學(xué)生而言,音樂(lè)鑒賞教學(xué)的開(kāi)展,不僅能夠傳授相關(guān)的音樂(lè)知識(shí),還能提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力。在中職音樂(lè)鑒賞教學(xué)中,教師應(yīng)積極采取全新的教學(xué)方法,注重創(chuàng)設(shè)不同的音樂(lè)鑒賞情境,讓學(xué)生真正融入音樂(lè)鑒賞過(guò)程中,體驗(yàn)不同音樂(lè)作品的獨(dú)特情感,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力與審美能力。
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