福建省華安縣第一中學(xué) 鄭曉明

新高考改革的宗旨是通過招生制度的優(yōu)化，讓學(xué)生有更多的選擇機(jī)會，促進(jìn)學(xué)科興趣和特長的發(fā)展，為學(xué)生的自主發(fā)展提供更多的空間。因此，在中學(xué)階段開展生涯教育越來越受到重視，通過生涯教育讓學(xué)生不斷認(rèn)識自己、發(fā)展自己，對將來正確的職業(yè)定位有很好的幫助。生涯教育可以貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，在中學(xué)教育中由于缺乏指導(dǎo)，很多學(xué)生并不清楚職業(yè)規(guī)劃是什么，這會影響學(xué)生對未來職業(yè)的選擇，影響學(xué)生的發(fā)展。

一、生涯教育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校重視程度不夠

新高考雖然注重學(xué)生的選擇權(quán)，但畢竟是考試，考試就需要以分?jǐn)?shù)論輸贏，因此對生涯規(guī)劃教育的投入就不夠。學(xué)校在這方面的教育只相對集中體現(xiàn)在對高三學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)的指導(dǎo)，然而這對其以后的就業(yè)并沒有實(shí)質(zhì)性的幫助，并且可能影響學(xué)生后續(xù)的發(fā)展。即使學(xué)校有開展生涯規(guī)劃課程，但都是走形式，學(xué)校的不重視導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)到有效的生涯規(guī)劃知識，規(guī)劃意識薄弱。

（二）家長指導(dǎo)能力有限

家庭中，家長與孩子朝夕相處，家長的言傳身教對孩子有很大影響，同樣家長對孩子的生涯規(guī)劃教育的影響也是巨大的。但很多家長由于受教育程度、思想意識或其他原因，不了解職業(yè)規(guī)劃，沒有規(guī)劃意識，更不知道生涯規(guī)劃教育對人的重要性。雖然學(xué)生家庭成員組成不一樣，但孩子對父母所從事的職業(yè)會了解多一些，但是很多父母只關(guān)心孩子的文化成績。由于家長沒有規(guī)劃意識，不知如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，很多孩子畢業(yè)后不知自己能做什么。

（三）學(xué)生自我認(rèn)識不足，無規(guī)劃意識

很多高中生認(rèn)為學(xué)習(xí)是主要的，規(guī)劃未來是以后的事，現(xiàn)在不用考慮。此外，高中生的心理逐漸成熟，對未來充滿想象，但高中生缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，他們的知識體系和能力不足以支撐對專業(yè)、職業(yè)做出正確的選擇。因此，有意識地把生涯教育融入平常教學(xué)中，具有重要意義。在實(shí)際教學(xué)中，筆者根據(jù)學(xué)生學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)，通過生活實(shí)踐情境或?qū)W習(xí)探索情境來引導(dǎo)學(xué)生理解生物學(xué)理論的同時(shí)，在教學(xué)中注意與生涯教育的融合，能有效提高學(xué)生素養(yǎng)，使其更好地面對新高考。

二、生物教學(xué)中融入生涯教育的策略

（一）充分挖掘教材中與生物學(xué)相關(guān)的職業(yè)信息

高中教材中能找到許多生涯教育和生物教學(xué)的融合點(diǎn)，例如在“醫(yī)院的檢驗(yàn)師”資料中，介紹這一職業(yè)的基本情況，如學(xué)歷及能力素質(zhì)要求，為有意向?qū)韽氖逻@個(gè)職業(yè)的學(xué)生提供參考。在生物育種專題課后材料中，教材介紹了“育種工作者”，從材料中學(xué)生體會到育種工作人員的工作是辛苦的，但他們又覺得從事這項(xiàng)工作很有意義。生物必修三中介紹的“城市景觀師”，介紹這一職業(yè)時(shí)，筆者讓學(xué)生討論：“如果你是一名景觀師，你會如何設(shè)計(jì)我們的縣城，讓它更美麗？”討論激發(fā)了學(xué)生對這一職業(yè)極大的興趣。課后，教師可以讓學(xué)生收集一些與生物有關(guān)的職業(yè)信息，并進(jìn)行學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對未來發(fā)展目標(biāo)的思考。

（二）開展體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)中，教師要充分利用校內(nèi)外資源，開展“體驗(yàn)式”教學(xué)活動(dòng)，這是一種較好的生涯教育形式。在對植物“向光性”概念進(jìn)行教學(xué)前，筆者布置學(xué)生以小組為單位用玉米胚芽鞘完成向光性觀察實(shí)驗(yàn)，小組成員每天觀察記錄，上課時(shí)在多媒體展示成果。由于有實(shí)驗(yàn)過程的直觀認(rèn)識，學(xué)生輕松理解了“向光性”這個(gè)概念，活動(dòng)中學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)家獨(dú)特的思維方式和成為科學(xué)家的素養(yǎng)要求。在講酵母菌的呼吸作用方式前的兩個(gè)星期，筆者布置學(xué)生以小組形式完成果酒的制作（用葡萄做原料），并按要求對制作的過程進(jìn)行視頻錄制。學(xué)生的興致很高，從原料的挑選、清洗、風(fēng)干到容器的消毒、裝料，小組成員做得一絲不茍。筆者將學(xué)生的視頻在課中展示，學(xué)生感受到成就感，有的同學(xué)對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度從此有了很大的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)了生物必修三第六章第二節(jié)“保護(hù)我們的共同的家園”內(nèi)容后，學(xué)校組織學(xué)生前往縣自來水廠參觀實(shí)踐活動(dòng)，在水廠水質(zhì)檢測員的講解下，學(xué)生了解了生活飲用水的參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)。在檢測員的指導(dǎo)下，學(xué)生完成了水質(zhì)檢測中細(xì)菌學(xué)指標(biāo)方面的檢測。通過本次活動(dòng)，學(xué)生受益匪淺，很有感觸，深感保護(hù)水資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)了他們內(nèi)心的社會責(zé)任感。體驗(yàn)式的教學(xué)活動(dòng)在幫助學(xué)生掌握知識、提高學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)，也在潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育。

（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自我的能力

學(xué)生要更好地規(guī)劃自己，首先要了解自己。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，明白自己的興趣、自己的特長，將來想做什么等，因?yàn)檫@些是將來職業(yè)選擇的重要考慮因素。教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，特別喜歡模型制作，動(dòng)手制作DNA模型、葉綠體模型等。通過交流，筆者讓學(xué)生認(rèn)識到他們身上的特質(zhì)，并引導(dǎo)他們從自己的特質(zhì)出發(fā)，選擇符合自身特質(zhì)的專業(yè)，喜歡動(dòng)手、建模的學(xué)生可以引導(dǎo)他們從事機(jī)械設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等符合他們特質(zhì)的專業(yè)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生信息搜集能力

收集信息能力是一項(xiàng)基本能力，是很多從業(yè)者必須具備的能力，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生信息收集要有目的性、針對性，引導(dǎo)學(xué)生了解獲取信息的渠道。在教材中某些小節(jié)結(jié)束時(shí)，經(jīng)常會有一些網(wǎng)址的鏈接，筆者會鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用。這樣學(xué)生可收集到更多的信息，在擴(kuò)大自己知識面的同時(shí)，了解和生物相關(guān)的一些職業(yè)。隨著對相關(guān)職業(yè)了解的深入，知道從業(yè)者應(yīng)具備什么素質(zhì)，從而能夠做好將來從事這項(xiàng)職業(yè)的規(guī)劃。

（五）利用生物社團(tuán)活動(dòng)開展規(guī)劃教育

學(xué)校要求各年級開展“可供學(xué)生自主選擇的”社團(tuán)活動(dòng)，生物備課組也積極響應(yīng)，開展了生物角社團(tuán)。社團(tuán)設(shè)計(jì)了具體的活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)內(nèi)容，營造了濃厚的社團(tuán)文化，可以讓學(xué)生在這一平臺中思考自己的人生規(guī)劃，并思考要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，現(xiàn)在要學(xué)好什么相關(guān)知識，要培養(yǎng)哪些能力。生物角社團(tuán)除了定期活動(dòng)外，還不定期邀請林業(yè)局與農(nóng)業(yè)局的專家、醫(yī)生來校給學(xué)生做報(bào)告，這是學(xué)生獲得專業(yè)和職業(yè)信息的一個(gè)好途徑。前不久，縣醫(yī)院的一位專家到學(xué)校給學(xué)生講解了急救專業(yè)知識，并進(jìn)行了實(shí)際操作的教學(xué)，活動(dòng)中學(xué)生不僅學(xué)到了知識，也深有感觸，認(rèn)識到醫(yī)生能治病救人很偉大，也想成為那樣的人。專家的親身示范、講座，能引導(dǎo)學(xué)生逐步形成自己的職業(yè)傾向，這樣以后在選擇大學(xué)專業(yè)或未來選擇職業(yè)時(shí)會更加明智，而不會受到父母或外界的影響。

（六）利用和生物相關(guān)的社會熱點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃教育

當(dāng)今社會，日新月異，與生物學(xué)有關(guān)的社會問題越來越多，如“轉(zhuǎn)基因食品安全性”“HIV”“新冠病毒”“新冠疫苗”“海水稻”等。很多高中生很喜歡關(guān)注社會熱點(diǎn)，他們熱衷于從一些媒體中獲得豐富的知識，所以尋找熱點(diǎn)中的生涯教育點(diǎn)和書本理論知識的交集區(qū)，合理加工與設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)我們需要的生活情境，能讓熱點(diǎn)問題設(shè)置的情境除了幫助學(xué)生理解掌握知識外，同時(shí)可以對學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃教育。在學(xué)習(xí)生物必修三“免疫調(diào)節(jié)”這節(jié)中“免疫學(xué)的應(yīng)用”這部分知識時(shí)，筆者以我國“新冠疫苗”研制成果為素材創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白學(xué)有所用，當(dāng)了解到我國“新冠疫苗”的研制走在世界的前列時(shí)，強(qiáng)烈的自豪感和愛國情感油然而生。當(dāng)媒體圖片顯示我國科學(xué)家陳薇院士打疫苗的照片，配文為：“全世界第一支新冠疫苗注射到陳薇少將的左臂，專家組7名共產(chǎn)黨員注射了新冠疫苗。時(shí)代軍人，威武中華！”筆者從學(xué)生的眼神中感受到了他們對陳薇院士的崇拜之情，也感受到他們對這種崇高職業(yè)的向往，很多學(xué)生在表達(dá)感想時(shí)表示很想成為陳薇院士那樣的人。在講到我國雜交育種方面所取得的成果時(shí)，筆者向?qū)W生展示了袁隆平研究團(tuán)隊(duì)在研究“海水稻”所取得的成果時(shí)，說明“海水稻”的研究成功可以多養(yǎng)活2億多的中國人時(shí)，深深觸動(dòng)了學(xué)生的心靈。在生物選修三專題5“生態(tài)工程”教學(xué)中，筆者提到了建設(shè)“美麗中國”，并播放《美麗中國》視頻，最后介紹了參與建設(shè)的與生物有關(guān)的專業(yè)——環(huán)境生態(tài)工程專業(yè)，學(xué)生對這個(gè)專業(yè)表現(xiàn)出極大的興趣，因?yàn)樗麄兏杏X學(xué)有所用。所以，利用社會熱點(diǎn)挖掘其中的生涯教育點(diǎn)，可以有效開展生涯教育。

總之，作為一名高中生物教師，我們要有規(guī)劃教育意識，要在教學(xué)中滲透規(guī)劃教育，激發(fā)學(xué)生的規(guī)劃意識，幫助他們正確選擇將來從事的職業(yè)。