何溯源

摘要：時值目前社會主義發(fā)展新階段，高職院校內(nèi)部應(yīng)當著力加大力度開展勞動教育，助推學生自身樹立起科學的勞動觀念，不斷提升學生的勞動實踐能力，助推學生的綜合素質(zhì)提升。立足于此背景之下，本文對于勞動教育在高職院校內(nèi)部開展必要性展開了探究，以期能夠為廣大同仁提供參考。

關(guān)鍵詞：勞動教育;高等職業(yè)教育;地位;作用

引言：

2020年的3月20日，由中共中央以及國務(wù)院聯(lián)合頒布了《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，這一意見之中對于大學、中學、小學階段開展勞動教育工作展開了詳盡的部署，使得各級各類諸多院校在開展勞動教育之時已然有據(jù)可依。自改革開放之后，國內(nèi)的政治經(jīng)濟整體形勢出現(xiàn)了較大的變化，人們自身的世界觀以及價值觀也有了非常大的變化，因此充分對于學生自身的勞動觀念進行引導勢在必行。在這樣的形勢之下，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為主要性目標的高職院校而言，面臨著諸多全新的機遇以及挑戰(zhàn)。

一、勞動教育過程開展的地位與作用

（一）助力社會范圍內(nèi)的濃郁勞動氛圍構(gòu)建

恰如習總書記所言，不愛好勞動，不知如何勞動，不尊重勞動成果等諸多現(xiàn)象在現(xiàn)如今可見一斑。在家庭之中，家長普遍是將學業(yè)以及勞動之間對立起來看待，注意力過分傾注于關(guān)注學生的學業(yè)成績之上，卻忽略掉了勞動對于孩子成長過程中可以產(chǎn)生的重要作用。在現(xiàn)階段的諸多學校之中，相較于專業(yè)性課程以及公共性基礎(chǔ)課程而言，勞動教育被“邊緣化”以及“形式化”的現(xiàn)象普遍存在;在社會范圍內(nèi)，許多人并未給足勞動人員足夠的尊重，尤其是對于基層勞動者所辛勤得來的勞動成果不夠尊重的現(xiàn)象時有發(fā)生。結(jié)合如此現(xiàn)狀，校方應(yīng)當有計劃及有目的的組織開展勞動教育活動，如此一來，一方面可以使得學生在參與教學活動的過程中對于勞動可以做到正確看待，另一方面也能夠使得學生在無形之中對于身邊人帶來好的影響。如此一來，高職院校內(nèi)部組織開展勞動教育活動，可以助力多元化社會角色具備良好的勞動意識，對于勞動保持正確性的看法，樹立起正確良好的勞動意識，以便于在整個社會之中營造出愛好勞動、懂得勞動、尊重勞動成果的良好氛圍，助力文明、和諧的新型社會得以高效構(gòu)建。

（二）助力高校立德樹人育人任務(wù)達成

習總書記在參加全國教育大會之時著重指出，要將立德樹人融合至思政教育、文學教育以及實踐教育等諸多環(huán)節(jié)之中，并且明確提出了應(yīng)當培養(yǎng)德智體美勞等諸多方面素質(zhì)良好的社會主義建設(shè)者以及接班人。其一，勞動教育活動開展是達成立德樹人任務(wù)的重要載體。在組織開展勞動實踐活動的過程中，深入挖掘思政教學資源，完善思政教學機制，開辦思政教學活動，可以達成“樹人”目的，即可以培養(yǎng)學生成長為綜合素質(zhì)良好的社會主義建設(shè)者以及接班人。其二，勞動教育內(nèi)容是立德樹人工作開展所融合的基本性內(nèi)容，是高校其立身之本以及生存之基。針對高職院校而言，“五育”之中的勞動教育和德育、智育、體育、美育等均占有非常重要的作用，“五育”各司其職、各盡其能，彼此促進，彼此融合，共同構(gòu)建起了全方位的教育體系。

（三）助力個人獲得良好發(fā)展

在現(xiàn)如今多元化的社會之中，從業(yè)人員需要具備多元化知識以及技能，但這些知識無一不需要在勞動實踐過程中所獲得。通過組織開展勞動教育，能夠引導學生將所學到的知識以及技能付諸實踐，同時才參與實踐的過程中，學生可以形成科學的價值觀念，獲取到更多的勞動知識以及技能，提升勞動認同感，在未來的成長過程中獲得較為良好的發(fā)展。

二、提升勞動教育效果的可行性策略

（一）轉(zhuǎn)變教學理念，提升對于勞動教育活動的思想意識

若想要對于現(xiàn)如今高職院校內(nèi)部的勞動教育活動“邊緣化”狀況作出轉(zhuǎn)變，便需要及時轉(zhuǎn)變教學觀念，給予勞動教育工作高度的重視。高職院校內(nèi)部應(yīng)當積極組織開展教育培訓活動，打牢教師的教學基礎(chǔ)，貫徹落實教學行動;教師應(yīng)當革新教學理念，推陳出新，敢于創(chuàng)新，樹立起科學的勞動觀念，引領(lǐng)學生提升思想意識。唯有及時助推教師自身的教學理念得以轉(zhuǎn)變，才可以助推勞動教學工作的開展效率提升。

（二）構(gòu)建完善教育體系，助推勞動教育順利落地

若想要真正性的把勞動教育工作落至實處，發(fā)揮出良好的效果，勢必要制定切實可行的保障體系。其一，高職院校應(yīng)當構(gòu)建資金保障體系。校方需要對于勞動教育活動加大資金支持力度，助推勞動教育活動相關(guān)經(jīng)費所占比例提升，同時構(gòu)建完善的專項化資金建設(shè)體系;其二，組建完善化的制度保障體系。勞動教育工作若想順利開展，勢必需要獲得校內(nèi)各部門的鼎力支持，這便需要構(gòu)建完整性的組織以及制度體系。由學校黨政辦出發(fā)，應(yīng)當預(yù)先對于勞動教育活動的整體性規(guī)劃設(shè)計，再到二級學院，應(yīng)當貫徹落實規(guī)劃設(shè)計;由學工部對于勞動教育活動的具體性實施計劃進行統(tǒng)一組織，再到教務(wù)處展開合理性課程安排;由后勤處對于場地以及工具進行合理組織調(diào)配，再到宣傳部對于勞動文化建設(shè)以及氛圍進行營造，均離不開完善、高效的校內(nèi)聯(lián)動組織以及制度體系。

結(jié)語：勞動教育對于新時代的高職院校發(fā)展以及校內(nèi)學生發(fā)展而言意義非常重大，在高職院校內(nèi)部開展勞動教育之時，現(xiàn)如今尚且處在探索性階段，并不具備完整性的經(jīng)驗以及模版可供借鑒。為此，高職院校內(nèi)部勢必要認真對于中央以及國務(wù)院所頒發(fā)的文件進行深度學習，認真貫徹文件精神以及習總書記自身的講話精神，勇于探索，敢于嘗試，積極創(chuàng)新謀發(fā)展，努力探索謀出路，為高職院校內(nèi)部的勞動教育開展提供先進性指引。

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