侯平

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-011

愛是一縷輕風(fēng)，撫慰人們煩躁不安的心靈;愛是一束陽光，照亮黑燈瞎火的角落;愛更是一位魔術(shù)師，塑造孩子自信快樂的個(gè)性！

愛是魔術(shù)師，這淺顯易懂的道理來源于日本作家黑柳砌子的《窗邊的小豆豆》。這本書主要講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長卻常常對(duì)小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子！”在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受、出色的孩子，并奠定了她一生成功的基礎(chǔ)。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話。沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦?！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時(shí)候，校長就會(huì)問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’嗎？“巴學(xué)園”還有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上，于是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在。正因?yàn)槿绱宋覀冄壑械男《苟?，這個(gè)調(diào)皮且思維敏捷的可愛的孩子，這個(gè)她異于常人的思維的孩子才能成功。所以說他是幸運(yùn)的！小豆豆很幸運(yùn)，因?yàn)橛幸晃徽嬲P(guān)心她、愛她，并永不放棄她的媽媽，給她換了一個(gè)學(xué)校-巴蜀園。也因?yàn)橛智『糜龅浇虒W(xué)方法獨(dú)特且充滿愛心的小林校長，否則小豆豆一定會(huì)成為我們眼中的“問題兒童”！多么令人震撼啊，有愛、用愛教育能創(chuàng)造奇跡;無愛的教育興許就會(huì)抹殺無數(shù)的天才！慶幸站在教育占線上的我，雖沒有淵博的知識(shí)，但永遠(yuǎn)帶著愛心在從事著教育！

不止日本有“小豆豆”，我們中國也有許許多多的“小飛飛”，“小牛?！?，他們同小豆豆一樣想法奇怪，言行異于常人。我曾經(jīng)也遇到了一位這樣孩子，這孩子身體有些殘疾-不能正常的書寫，不能走路。每天他都被禁錮在自己的座位上，同學(xué)們也不大與他交流，當(dāng)然不是看不起他，而是他確實(shí)不能和大家捉迷藏、賽跑等。久而久之，他就成為班上的“旁聽生”。剛開始，只要上課他都是安靜的;后來一上課，他就嗷嗷直叫。我的心里也滿是怨恨-為什么不讀特殊學(xué)校？“耗子屎”存在了，以后怎么教？……可是有一天，興許那天我心情格外好，我留在教室與孩子們一起共餐，無意間我發(fā)現(xiàn)他特善于言談，他上知天文，下知地理，儼然是孩子們的小老師，那一瞬間，我看到了他眼中閃爍著自信的光彩！多好的孩子呀，他也需要認(rèn)同，需要被平等對(duì)待……從那一刻起，我決定要把他當(dāng)成我五十四個(gè)學(xué)生中的一員。從此，上課我會(huì)像對(duì)待其他孩子抽問題，走心了會(huì)批評(píng)，用心了會(huì)激勵(lì);課后會(huì)與他談心交流，我們談古人，論今人。我發(fā)現(xiàn)他除了不能寫字，不能跑步，其他樣樣都行！當(dāng)然，接下來的所有日子里我們的課堂上再?zèng)]有了嗷嗷聲，有的是更為激烈的爭論。他的自信不僅表現(xiàn)在課堂上，還表現(xiàn)在文藝上，“六一”節(jié)他代表全班演唱了“天之大”獲得全校一等獎(jiǎng)，然后他參加了四川省藝術(shù)節(jié)的比賽，演唱了“怒放的生命”也獲得一等獎(jiǎng)！今天他已經(jīng)邁進(jìn)中學(xué)的大門，在進(jìn)中學(xué)前，他給我說：老師，我不想去中學(xué)，那些老師不會(huì)像您一樣尊重我，讓我不再自卑！我告訴他，天下所有的老師都愛自己的學(xué)生，只是你或許要先付出而已，他欣然答應(yīng)了我，現(xiàn)在每逢放學(xué)遇到他，只要看到他的笑顏，我就感覺幸福！最為一名老師，我很慶幸自己能用閑暇時(shí)間走進(jìn)學(xué)生心里，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，雖然不及小林校長教學(xué)手段多變，至少認(rèn)同了少數(shù)孩子的個(gè)性，給予了他們自信，讓他們從愛中感受了生活的美好，從而樂觀從容的面對(duì)生活！

我們班上還有一個(gè)特別聰明的孩子劉志豪，由于父母離異，性格變得古怪，行為也破費(fèi)解-逃學(xué)、偷盜，總之所有的老師一聽到他的名字不是跺腳，就是搖頭，故沒有人愿意擔(dān)任這個(gè)班的班主任，我呢？不僅是教師，更是一名母親，推己及人，不愿毀了孩子，主動(dòng)擔(dān)任了班主任。剛開始，劉志豪還是可以，上課認(rèn)真發(fā)言積極，可三天后就不見蹤影。我聯(lián)系家長無果，家訪無果，總之一切普通老師做過的挽救行為我都嘗試了，統(tǒng)統(tǒng)無效！靜下心來，我分析了造成他行為的根本原因，請(qǐng)教了宜賓市心理咨詢的專家，得到了孩子家長的認(rèn)可，在尋找孩子的路上-我冒充其媽媽，當(dāng)面給別人賠罪、賠錢;我當(dāng)過法官，當(dāng)孩子的面訓(xùn)斥其父母的不負(fù)責(zé)任;我當(dāng)過他朋友，主動(dòng)承擔(dān)他的過錯(cuò)……所有這些都是因?yàn)槲矣X得他就跟我兒子一樣，教育他、挽回他，我責(zé)無旁貸。漸漸地，他改變了，以前一周跑三天變成一天，我鼓勵(lì)她，也發(fā)動(dòng)同學(xué)監(jiān)督鼓勵(lì)，今天，他也跨進(jìn)中學(xué)的大門，成為一個(gè)在中學(xué)老師眼里正常的學(xué)生?？此饺胝?，作為老師，我打心眼里為他高興！

愛就是這么大的魅力，能化腐朽為神奇！