（青海民族大學 馬克思主義學院，青海 西寧 810007）

1 茶文化的基本內涵與特征

茶文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有濃厚的文化底蘊，其涵蓋了先輩們在茶葉種植中所形成的優(yōu)秀品質，在與中國詩詞、醫(yī)學、繪畫等領域相互融合的過程中積累了大量的精神文化，如茶文化在與中國詩詞相融合中誕生了很多贊頌茶農(nóng)和茶葉的詩詞歌賦，表達出了對茶農(nóng)辛勤勞作、勤勞樸實的欽佩之情，也歌頌了茶葉勇于克服艱難險阻的堅韌品質。而這些優(yōu)秀品質正是當代大學生所缺乏的，將茶文化融入高校黨建工作中具有重要的價值與意義。對于高校黨建工作而言，茶文化內涵在具體的應用過程中會受到諸多因素的影響，會隨著社會環(huán)境而發(fā)生一定的變化，但是其具體內涵仍然對高校黨建工作的開展起到了深遠的影響作用。

由于茶文化自身的特殊性，使得茶文化表現(xiàn)出了鮮明的特性，與其他形式的傳統(tǒng)文化相比較，茶文化具有歷史性、時代性、全球性的特征。歷史性指的是我國傳統(tǒng)茶文化經(jīng)歷了漫長的歷史發(fā)展時期，是我國傳統(tǒng)文化的主要組成部分，也是我國獨特的文化模式。時代性指的是新時期的茶文化融入了現(xiàn)代信息技術、市場經(jīng)濟理念等內容，其內涵與表現(xiàn)形式得到了進一步延伸。全球性指的是中國傳統(tǒng)茶文化與其他國家的歷史、經(jīng)濟、文化等交流十分密切，演變出了韓國茶文化、英國茶文化、俄羅斯茶文化等。

2 茶文化與高校黨建工作開展

2.1 茶文化為高校黨建工作提供新思路

茶文化融入高校黨建工作中，能夠為高校黨建工作的有效開展提供新思路。我國傳統(tǒng)茶文化擁有十分豐富的精神內涵，例如勤儉樸素、清正廉明、和衷共濟、寧靜致遠等，賦予了高校黨建工作新的涵義，為高校黨建工作的開展指明了方向，進一步提升了高校黨建工作的質量。茶文化在與高校黨建工作相互融合的過程中，一方面其自身特殊的文化氣息在高校黨建工作中得到了充分展示，另一方面茶文化為高校黨建工作的開展提供了有利的思維指導，在茶文化的指導下，高校黨建工作中抽象的教育內容能夠借助具象的茶文化實現(xiàn)深刻解讀，使得高校黨建工作的開展與大學生政治覺悟水平相契合，例如高校黨建工作者在開展反腐倡廉工作的過程中，可以用茶葉宣揚清廉的優(yōu)秀品格，以茶文化推動廉政教育。實際上，語言講授并不是高校黨建工作開展的有效途徑，只有運用茶文化豐富的精神內涵與文化氣質才能引導大學生進行認真思考，才能為大學生黨建工作開展提供堅實的保障。

2.2 茶文化推動高校黨建工作的實踐創(chuàng)新

將茶文化融入到高校黨建工作中能夠切實地推動高校黨建工作的實踐創(chuàng)新，茶文化與高校黨建工作看似并不存在什么聯(lián)系，但是茶文化豐富的精神內涵與獨特的文化氣質能夠與高校黨建工作緊密地融合在一起，茶文化所具有的優(yōu)秀品格，如寧靜、清廉、勤儉等，是大多數(shù)高校學生所缺少的，因此，將茶文化引入到高校黨建工作中至關重要，能夠實現(xiàn)高校黨建工作的實踐創(chuàng)新。一方面，在具體的高校黨建實踐過程中，黨建工作者可以讓學生參加采茶活動，讓學生近距離體驗和感悟茶文化，也可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術向學生展示關于茶文化的影像資料，使得學生在茶文化的熏陶下形成正確的價值觀念。另一方面，高校黨建工作以往只關注短期效益，注重學生行為習慣的改正，導致高校黨建工作成效較低，而茶文化下的高校黨建工作將學生優(yōu)秀品格的培養(yǎng)作為工作核心，從思維層面上關注學生的終身發(fā)展，在實踐過程中強調學生價值觀念的正確培養(yǎng)，促進了高校黨建工作成效的創(chuàng)新，提升了高校黨建工作的質量與水平，實現(xiàn)了高校黨建工作實踐的最終目標。

3 茶文化下高校黨建工作開展的具體路徑

3.1 依托于網(wǎng)絡融入茶文化思維

近些年，網(wǎng)絡對高校大學生的生活與學習產(chǎn)生了深遠的影響，也為茶文化融入高校黨建工作提供了新的方式。

高校黨建工作者可以借助互聯(lián)網(wǎng)引導大學生學習茶文化。首先，高校黨建工作者可以建立專門的茶文化微信公眾號，定期發(fā)布關于茶文化的相關資訊，向大學生宣傳茶文化豐富的精神內涵，使得大學生能夠在潛移默化中受到茶文化的熏陶。其次，高校黨建工作者要根據(jù)大學生的興趣愛好選擇針對性的茶文化內容，確保所選擇的茶文化內容與大學生的生活緊密相關，以此提高大學生學習茶文化的積極性。最后，基于互聯(lián)網(wǎng)的便捷性建立茶文化虛擬圖書館，通過豐富的圖書館服務幫助大學生學習系統(tǒng)的茶文化知識。

高校黨建工作者可以借助互聯(lián)網(wǎng)建立茶文化交流平臺。高校黨建工作者可以充分利用互利網(wǎng)的優(yōu)勢為大學生搭建虛擬的茶文化交流平臺，例如茶文化微信交流平臺、茶文化微博留言平臺等，學生不僅能夠在這些交流平臺中分享自己對茶文化的感悟，也能夠鼓勵身邊的同學參與到茶文化交流過程中，以此展現(xiàn)出茶文化與高校黨建工作相融合的先進性，從價值觀層面上為高校黨建工作的開展提供有利的保障。

高校黨建工作者可以借助互聯(lián)網(wǎng)開展茶文化專題講座?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了時間與空間的局限性，高校黨建工作者可以建立虛擬的茶文化專題講座，使得全校學生能夠在互聯(lián)網(wǎng)平臺上隨時觀看茶文化專題講座，拓寬了高校黨建工作的受眾群體，也進一步增強了茶文化在高校黨建工作中的影響力，便于高校黨建工作營造積極、健康的校園風氣。

3.2 舉辦多種形式的茶文化活動

茶文化與高校黨建工作相結合是一種創(chuàng)新之舉，可以借助多種形式的茶文化活動實現(xiàn)高校黨建工作的目標。

高校黨建工作者可以開設專門的茶文化課程，向學生講授茶葉的種植與培育，茶葉的種植與培育在茶文化中占據(jù)著重要地位，但是目前我國茶葉人才十分稀少，通過高校黨建工作者開設茶文化課程不僅能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的茶葉人才，也能夠讓學生感悟茶文化，了解茶文化的精神內涵與文化品質，從而提升大學生的思想水平。與現(xiàn)代快餐文化相比較，茶文化具有十分豐富的文化底蘊，包含著各種優(yōu)秀的價值理念、人生哲學，因此，運用茶文化的這些優(yōu)勢開展相關的教育活動，能夠幫助大學生樹立正確的價值觀念。同時，茶文化課程的開設能夠進一步完善高校知識技術體系，為高校黨建工作提供一定的文化依據(jù)，便于高校黨建工作的有序開展。

高校黨建工作者可以舉辦多種形式的茶文化宣講活動、競賽活動或者體驗活動，茶文化對于大學生而言相對陌生，通過這些直觀的、可視化的活動能夠讓大學生親自體驗茶文化，確保大學生能夠感悟到茶文化的精髓。其中體驗式活動是最有效果的一種教學模式，學生在參觀茶園或者參與茶葉種植的過程中能夠認識到茶文化所具有的優(yōu)秀品格，以此幫助大學生樹立遠大的理想信念，最終實現(xiàn)高校黨建工作的教育目標。

另外，高校黨建工作者可以組建茶文化主題社團，借助茶文化主題社團引導大學生認識和了解茶文化，從而激發(fā)大學生在茶文化主題社團中進行自我沉思，借助茶文化的優(yōu)秀品格來反思自我的不足。

3.3 傳承茶文化中的人文思想

“以人為本”是我國傳統(tǒng)茶文化的核心內容，在高校黨建工作開展的過程中要始終堅持“以人為本”的理念，通過有效途徑傳承茶文化中的人文思想，為教師與學生帶來諸多益處，不僅要為教師提供良好的職業(yè)發(fā)展平臺，還需要向學生大力宣傳茶文化的精神內涵，確保學生能夠基于茶文化嚴格要求自己，借助茶文化提升大學生的知識素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。因此，在茶文化的發(fā)展背景下，高校黨建工作者既要引導和鼓勵大學生學習與茶文化相關的專業(yè)知識與技能，也要在黨員教育中幫助學生樹立正確的價值觀念，確保學生個人利益與集體利益相統(tǒng)一，以此發(fā)揮茶文化在高校黨建工作中的教育作用。

一方面，高校黨建工作者可以采取傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合的方式傳承茶文化中的人文思想，由于茶文化具有較強的歷史性，在傳承的過程中難免會引起學生的抵觸，因此，高校黨建工作者要根據(jù)大學生的認知水平、價值體系、思維理念等選擇合適的傳承方式。針對茶文化中比較抽象的文化內涵，高校黨建工作者可以通過實踐教育、情境教學等現(xiàn)代教學方式向大學生宣傳茶文化中的人文思想，讓學生了解到茶文化所擁有的人文知識。針對茶文化中比較具象的文化活動，高校黨建工作者可以邀請專業(yè)的茶藝專家或者研究者來校舉辦多種形式的茶藝活動，以此調動大學生主動參與茶文化傳承的積極性與熱情?？偠灾?，傳承茶文化中的人文思想不能僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂講授，而是根據(jù)大學生的實際情況選擇針對性的傳承方式。另一方面，高校黨建工作開展的過程中，要積極營造茶文化人文思想的校園氛圍，重點宣傳茶文化的人文內涵，讓學生更深入地了解到茶文化所具有的人文價值，在傳承茶文化人文思想的過程中幫助大學生樹立正確的利益觀，從而切實地增強學生的人文素養(yǎng)，推動高校黨建工作的有效開展。