（內江師范學院，四川 內江 641100）

傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化對于實現民族振興，建設中國特色社會主義文化以及推動國家進步具有重要的作用，其具有的育人理念和基本內涵對培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人更是有著重要的影響。在新時代發(fā)展的背景下，高校更是要充分的挖掘中華優(yōu)秀傳統文化的育人哲學價值，使其融入到高校育人實踐中。茶文化作為優(yōu)秀的傳統文化之一融合了道家、儒家等諸家的思想精華，很好的傳承了中華民族的道德風范和傳統禮儀，對新時代的精神文明建設具有很好的引領作用。把茶文化與高校育人工作進行有效的結合，能夠幫助學生樹立正確的文化自信和民族自豪感，實現文化傳承和立德樹人機制的統一，對于創(chuàng)新高校育人工作具有重要的推動作用。

1 茶文化具有的基本內涵和育人理念

1.1 茶文化作為中華優(yōu)秀傳統文化所具有的基本內涵

中華優(yōu)秀傳統文化是中華民族智慧的結晶，它以中華民族為創(chuàng)造主體，經過歷史的沉淀和洗禮形成了以生活方式、文學藝術、思想道德、風俗習慣等為主要內容形成了一種特定的中國文化。這種文化是一種觀念形態(tài)，不是固守不變的，它不斷的隨著時代的進步，歷史的演變進行產生、改進和優(yōu)化。在中國歷史的發(fā)展進程中產生了許多文化，但是并不是所有的文化都被稱作中華優(yōu)秀傳統文化，只有極具代表性的，具有重要內涵和價值的，經過千錘百煉而形成對民族有益的文化才被稱作中華優(yōu)秀傳統文化。茶文化就是這種經過歷史的實踐檢驗而形成的對民族有益的具有重要的文化內涵的中華優(yōu)秀傳統文化，它經過世世代代的傳承和發(fā)展，具有鮮明的民族特色，同時在歷史的洗禮過程中不斷進行優(yōu)化，形成了具有傳統性、民族性、國度性、歷史性和發(fā)展性的優(yōu)秀傳統文化，它匯聚了儒家、道家的思想精華，同時聚集了中華民族不同發(fā)展階段的藝術、思想、經濟和政治等物質文化和非物質文化的精髓。

1.2 茶文化作為中華優(yōu)秀傳統文化所具有的育人理念

中華優(yōu)秀傳統文化最為中華民族的悠久歷史文化已經在發(fā)展的過程中逐漸形成了一套完整的評價標準和道德文化體系，它推崇的是仁愛的原則，提倡的是以德化人，更是要求人們應該具有真善美的優(yōu)秀品質，它所具有的思想道德文化為中國特色社會主義核心價值觀的構建提供了理論依據。中華優(yōu)秀傳統文化中蘊含著豐富的文化內涵和育人理念，為增強中華民族的民族自豪感和文化自信提供了內在驅動力。例如與時俱進的創(chuàng)新精神、拼博奮進的進取精神、寬容有大的包容信念、大公無私的愛國精神等等。這些偉大的精神的信念構成了中華優(yōu)秀傳統文化的精髓和靈魂，它所具有的人生觀、價值觀和世界觀以及其獨特的思維方式和思想信念都是中華民族一直以來所積極推崇和廣泛認可的。茶文化作為中華優(yōu)秀傳統文化值得我們深究和探索，進一步挖掘茶文化所具有的育人理念，并將其有效的融入到高校育人工作中，對大學生進行思想道德教育，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和職業(yè)道德具有重要的意義和價值。

2 茶文化在高校育人實踐中的主要功能

2.1 茶文化能夠為學生營造健康的校園文化

茶發(fā)源于中國，具有悠久的歷史文化，是中華優(yōu)秀傳統文化的重要組成部分。將茶文化融入到高校育人工作中，能夠幫助大學生繼承和弘揚民族精神，激發(fā)他們的愛國熱情，增強文化自信和民族自豪感。茶文化作為中華優(yōu)秀傳統文化之一，蘊含著崇尚和諧、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，因此在高校中通過開展多樣化的茶文化活動可以將中華民族的偉大民族精神進行很好的弘揚，例如可以通過開展茶藝表演、專題講座、鑒定茶文化的教學等方式，也可以通過學生的宣傳活動、雜志、書刊等方式對茶文化進行宣傳，使之有效的融入到高校的育人實踐活動中。茶文化融入到高校育人工作中是一項長期的工作，具有潛移默化的教育功能，不是立刻就能展現出育人效果的，需要在高校的文化建設中作為長期的教育活動來展開，才能將茶文化的育人功能體現出來。

2.2 茶文化可以保護學生的身心健康，樹立學生正確的人生觀和價值觀

隨著大數據、互聯網技術的不斷發(fā)展，市場經濟不斷的進行轉變，大學生作為特殊的社會群體生活在一個錯綜復雜的時代中，不斷的受到不正之風的侵蝕。打架、酗酒、校園暴力等在學校時常上演，這樣不良的社會風氣嚴重影響了學生的身心健康，使他們的人生觀和價值觀出現了偏差。茶文化作為中華優(yōu)秀傳統文化具有豐富的人生智慧和哲學思想，，不僅可以豐富學生的精神世界，還能幫助學生樹立正確的人生觀，摒棄不良的社會風氣，形成良好的生活習慣，促進學生身心健康的發(fā)展。將茶文化有效的融入到高校育人實踐工作中，使茶文化與教學相結合，能夠使學生在學習茶文化的同時，培養(yǎng)他們的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，使他們成為尊重師長、團結同學、遵守紀律的好學生，通過學習茶文化還能不斷的陶冶情操、凈化心靈，形成正確的價值觀。

2.3 茶文化融入到高校育人工作中還能培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀

中華優(yōu)秀傳統文化只有不斷的傳承和發(fā)揚才能推動實現中華民族的偉大復興，實現中國夢，因此，要想在高校教育工作中培育和踐行社會主義核心價值觀就要立足于中華優(yōu)秀傳統文化之上。茶文化作為中華優(yōu)秀傳統文化，要想將其融入到高校育人工作中，發(fā)揮它的育人功能，幫助學生踐行社會主義核心價值觀，需要通過開展茶文化專業(yè)，讓其走進課堂、走進教材，加強與科學之間的建設；通過開展茶文化活動，使學生對茶文化具有的豐富內涵和育人理念進行深度的挖掘；通過學習茶文化，增強學生的自身修養(yǎng)、提高學生的思想道德水平，培育他們的社會主義核心價值觀。

3 茶文化在高校育人實踐中的實現路徑

3.1 豐富茶文化專業(yè)的教學資源，加強師資隊伍建設

在高校育人實踐開展過程中，要加強茶文化專業(yè)《中華茶文化》《茶與健康》等選修課程的開設，相關的茶文化專業(yè)教師要采用有效的方式積極開展教學活動；同時還要加強建設《茶文化與茶健康》核心課程，以及加強建設網絡視頻公開課《中國茶文化與茶健康》《茶文化與茶健康》等課程，并通過線上和線下雙管齊下的教學方式來提升茶文化課程的教學質量和教學效率。在高?，F有的教師隊伍當中，培養(yǎng)優(yōu)秀的茶專業(yè)教師，聘請杰出的茶企業(yè)家或海外導師進行專題講座，增強教師對茶文化的了解和掌握，這樣才能進一步的提升學生對茶文化的知識掌握程度，完善茶專業(yè)課程的教學體系。

3.2 為茶文化在高校育人工作中發(fā)揮育人功能而營造良好的育人氛圍

高校應該面向全體師生組建茶藝藝術團和茶社等學生社團，肩負起茶藝宣傳和茶藝普及的主要工作，加強茶文化的培訓和教育，使茶文化的文明禮儀得到很好的傳播，同時也推動茶文化的快速發(fā)展，在高校中建立起一個能夠供廣大師生學習中華優(yōu)秀傳統文化的平臺，增強他們之間的交流和溝通，為茶文化營造良好的育人氛圍。同時在高校育人體系的構建過程中設立線下茶文化的推廣試運行點，并對高校的全體師生進行開放，吸引更多的人來了解和學習茶文化，并對各個校區(qū)的學生進行定期的茶文化培訓，增強他們的茶文化知識。除此之外，還可以與兄弟學校定期開辦茶藝聯誼、茶藝講座沙龍等等，通過各個學校對茶文化的認知和了解來構建完善的茶文化知識體系，在廣大師生的高度重視和廣泛認可的前提下，能夠更好的實現茶文化知識的傳播和持續(xù)發(fā)展。

3.3 加強文化育人與實踐育人融合平臺的構建

茶文化作為中華優(yōu)秀傳統文化具有豐富的內涵和育人理念，其大力倡導的就是育人理念就是奉獻精神、和諧理念，在高校育人體系中具有重要的作用。因此，高?？梢酝ㄟ^積極構建多元化的融合平臺，鼓勵學生積極的參與到社會實踐和基礎服務工作中，這樣才能有效的推動文化育人與實踐育人的有機統一，充分的體現中華優(yōu)秀傳統文化具有的時代精神。例如，高?？梢悦磕杲M織學生到養(yǎng)老院開展敬茶會，讓學生們陪養(yǎng)老院的老人們品茶、論茶，這樣既能從老一輩哪里了解更多的茶文化，同時還能使敬老的優(yōu)秀傳統得到弘揚。另外，高校還可以每年組織學生到盛產茶的鄉(xiāng)村進行社會實踐，了解當地茶產業(yè)的發(fā)展現狀和發(fā)展趨勢，使學生能夠運用自身所學到的茶知識，引導當地茶產業(yè)的發(fā)展，積極的參與到鄉(xiāng)村產業(yè)振興實施過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和奉獻精神。

3.4 精心打造茶文化社團，為實現高校育人實踐工作奠定基礎

在高校發(fā)展過程中實現高校育人實踐工作需要借助高校的學生社團和文化活動來進行，通過開展多樣化的文化活動和組建多種類型的學生社團，來加強學生對茶文化的美學體驗。一方面組建以學生為主體的茶藝社團，在線上和線下資源有效的結合的基礎上，定期開展茶藝培訓和相關茶活動，增強茶文化的宣傳力度和傳播活力，從而使學生們能夠愛茶、懂茶、識茶；另一方面積極開展有關茶文化的知識講座，引導學生對茶文化知識進行深挖；除此之外，還要鼓勵學生積極參加相關的茶文化交流活動，加強社會實踐活動，為茶文化融入高校育人實踐中創(chuàng)造良好的氛圍。

綜上所述，茶文化所具有的豐富內涵的育人理念能夠提高學生的文化素質，促進師生之間的交流，培養(yǎng)學生的民族自信，因此高校應該通過多元化的茶文化活動，使茶文化能夠融入到高校育人工作中，激發(fā)學生的茶文化的熱愛，培育他們的社會主義核心價值觀，提升學生的綜合素質，推動高校思政工作的創(chuàng)新發(fā)展。