摘要：學(xué)生的知識(shí)掌握情況參差不齊，學(xué)生中有少數(shù)是文科生，理科方面的知識(shí)相對(duì)較薄弱，這給教學(xué)帶來了難度。在教學(xué)過程中必須考慮多種因數(shù)，通過加強(qiáng)訓(xùn)練來提高學(xué)生的操作技能水平。在電動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)操作中，怎樣讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握電動(dòng)機(jī)構(gòu)造，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象分析、排除故障的基本方法，能對(duì)故障電動(dòng)機(jī)繞組進(jìn)行修理等，就此進(jìn)行探討與研究。通過合理有效的訓(xùn)練，相信每個(gè)學(xué)生的操作技能水平都能達(dá)到考核要求。

關(guān)鍵詞：電動(dòng)機(jī)? 故障? 修理工藝

一、認(rèn)識(shí)電動(dòng)機(jī)

首先要熟悉電動(dòng)機(jī)的工作原理，工作電源性質(zhì)，工作環(huán)境情況。

其次認(rèn)識(shí)電動(dòng)機(jī)的銘牌，不同電動(dòng)機(jī)有不同的銘牌數(shù)據(jù)，銘牌上標(biāo)注有電動(dòng)機(jī)型號(hào)、額定功率、額定電壓、額定轉(zhuǎn)速、繞組的接法等。必須要詳細(xì)了解銘牌中各個(gè)數(shù)據(jù)的含義、特點(diǎn)等。

拆裝電動(dòng)機(jī)，熟悉基本結(jié)構(gòu)。電動(dòng)機(jī)有定子、轉(zhuǎn)子、軸承、繞組等部件，學(xué)生盡量對(duì)多種型號(hào)電動(dòng)機(jī)進(jìn)行拆解，對(duì)照實(shí)物了解它的結(jié)構(gòu)及各部分的作用，進(jìn)行反復(fù)的拆卸與裝配訓(xùn)練。

二、電動(dòng)機(jī)的故障分析

故障分析如同醫(yī)生看病，要準(zhǔn)確知道病因才能藥到病除。電動(dòng)機(jī)故障分析正確，在排除故障時(shí)才會(huì)有事半功倍的效果。電動(dòng)機(jī)的故障現(xiàn)象多種多樣，都可以按照步驟來分析。

在分析電動(dòng)機(jī)故障時(shí)，首先要了解電動(dòng)機(jī)的規(guī)格、數(shù)據(jù)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn);還需要了解產(chǎn)生故障前的運(yùn)行情況，是否過載運(yùn)行、溫升情況、運(yùn)行中有無異?，F(xiàn)象等。

要充分了解故障后的現(xiàn)象，觀察方式要靈活?？梢酝ㄟ^檢測(cè)三相電流的情況直接分析判斷，但有的情況不能通電觀察，這樣會(huì)發(fā)生更大的故障，只能將電動(dòng)機(jī)拆開，查看內(nèi)部情況。

電動(dòng)機(jī)的故障一般分為兩類，一類是機(jī)械故障：如軸承、端蓋、鐵芯等松動(dòng)、磨損、變形、斷裂及潤(rùn)滑不良等;一類是電氣故障：絕緣損壞、導(dǎo)體及其回路接觸不良、斷線、短路、接地、接線錯(cuò)誤等。

三、電動(dòng)機(jī)修理的工藝過程

繞組是電動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)電磁能量轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵構(gòu)件。電動(dòng)機(jī)的使用壽命及運(yùn)行可靠性取決于繞組。在運(yùn)行過程中，繞組發(fā)生故障的頻率最高，因此電動(dòng)機(jī)修理主要為繞組修理。修理過程中，有序安排各項(xiàng)修理工作可縮短修理時(shí)間，將繞組修理與機(jī)械零件修理同步進(jìn)行是較有效的辦法。

現(xiàn)就一臺(tái)鼠籠式異步電動(dòng)機(jī)為例，因某種故障繞組被燒毀無法進(jìn)行局部修理，需拆開電動(dòng)機(jī)將繞組全部拆除，嵌入新的繞組，其工藝過程如下：

1、記錄原始數(shù)據(jù)。用于查找參考用，記錄的數(shù)據(jù)有：銘牌數(shù)據(jù)、繞組型式、并聯(lián)導(dǎo)線根數(shù)、并聯(lián)支路數(shù)、鐵芯槽數(shù)、線圈匝數(shù)、線圈組數(shù)、線圈尺寸形狀、線圈節(jié)距、繞組的聯(lián)接方法、漆包線型號(hào)及直徑、槽內(nèi)絕緣材料及尺寸大小等。根據(jù)電動(dòng)機(jī)舊繞組繪制出繞組展開圖，測(cè)量出線圈的端部長(zhǎng)度，要盡量保留一個(gè)完整的線圈，作為制作繞線模的依據(jù)。

2、拆除舊繞組。容量小的電動(dòng)機(jī)采用冷拆除法拆除繞組，較大容量的電動(dòng)機(jī)采用加熱繞組使絕緣漆軟化后再拆除繞組的方法。拆除繞組之前應(yīng)先敲打出槽楔，不能損壞鐵芯槽齒，線圈全部拆除后，應(yīng)將槽內(nèi)的絕緣物等剔除干凈。

3、繞制線圈。這是一個(gè)非常關(guān)鍵的步驟，不然電動(dòng)機(jī)大修整裝后不能滿足原來的設(shè)計(jì)要求，最終會(huì)返工。根據(jù)拆下來的舊線圈的形狀、大小尺寸用木板做一個(gè)繞線模具，盡量符合原來的實(shí)際尺寸要求，因?yàn)榫€圈嵌線質(zhì)量、耗銅量及電動(dòng)機(jī)重繞后的運(yùn)行特性，都與線模尺寸有密切關(guān)系。繞制線圈時(shí)應(yīng)查看所記錄的數(shù)據(jù)，繞制的線圈過小會(huì)使嵌線困難;線圈過大會(huì)浪費(fèi)漆包線，端部漏抗變大影響電動(dòng)機(jī)性能。繞制前應(yīng)檢查漆包線的質(zhì)量、導(dǎo)線直徑是否符合設(shè)計(jì)要求。繞制過程中，繞線模轉(zhuǎn)速適中，匝與匝之間排列整齊，層次分明，不能交叉分散，拉力應(yīng)適當(dāng)，匝數(shù)要與記錄數(shù)據(jù)一致，線圈的兩個(gè)線頭應(yīng)套上絕緣導(dǎo)管。

4、放置槽內(nèi)絕緣。槽內(nèi)絕緣物伸出鐵芯的長(zhǎng)度，應(yīng)根據(jù)電動(dòng)機(jī)的容量來確定。如果絕緣物伸出太長(zhǎng)，會(huì)增加線圈直線部分的長(zhǎng)度，端蓋容易劃傷繞組，且造成材料的浪費(fèi);若伸出太短，繞組對(duì)鐵芯的安全距離不夠。相間絕緣尺寸應(yīng)嚴(yán)格將相鄰的兩線圈分開。層間絕緣寬度、兩端伸出鐵芯的長(zhǎng)度要足夠，確保上、下層繞組嚴(yán)格分開。槽楔一般比槽絕緣略短2～3mm，寬度約3mm左右，其斷面為梯形，表面光滑，以免敲入時(shí)損壞絕緣。

5、嵌線。首先要弄清楚電動(dòng)機(jī)的極數(shù)、節(jié)距、繞組形式、接線方式等;其次嵌線前要查看定子鐵芯槽絕緣伸出鐵芯兩端是否均勻，要清潔工作臺(tái)上的鐵屑、油垢、灰塵等，防止污染漆包線及絕緣。

6、接線。根據(jù)所畫繞組展開圖把線圈串聯(lián)成一路或并聯(lián)成多路，實(shí)現(xiàn)線圈的分極分相。有需要焊接的地方（一定要刮凈漆包線上的絕緣漆）必須焊接牢固，保證接觸電阻要小，不能有虛焊、脫焊和斷線現(xiàn)象。還應(yīng)注意接頭處的絕緣恢復(fù)處理，一定要符合絕緣強(qiáng)度要求。引出線的位置應(yīng)留在機(jī)座的穿線處，以利于最后軸承等的裝配。特別注意三相繞組的六個(gè)線頭引出到接線盒排列要正確，不然會(huì)返工，增加工作量。

四、實(shí)訓(xùn)中的巡回指導(dǎo)

集中講授并分配任務(wù)后，教師要到學(xué)生工位上進(jìn)行巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生的操作工藝流程、技術(shù)要領(lǐng)掌握的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題給予糾正。對(duì)于實(shí)訓(xùn)操作做得好的應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，肯定成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的自信心。特別是嵌放繞組時(shí)，強(qiáng)調(diào)不要急于求成，要注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，一旦返工就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和材料。

我們每個(gè)企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)要求都很高，平時(shí)訓(xùn)練都要體現(xiàn)創(chuàng)新的能力、事業(yè)心、責(zé)任心、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、樹立敬業(yè)精神、實(shí)干奉獻(xiàn)精神?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志教育，全方面提高學(xué)生的綜合技能。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，就一定能夠培養(yǎng)和提高他們的能力，并通過能力的遷移作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)、對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬香普、毛源? 電機(jī)維修實(shí)訓(xùn)? 中國(guó)水利水電出版社，2014.

[2]朱志良、袁德生? 電機(jī)與變壓器? 機(jī)械工業(yè)出版社，2012.

作者簡(jiǎn)介：胡昌明（1971- ），男，重慶墊江人，電工實(shí)驗(yàn)師，主要從事電工技術(shù)方面教學(xué)研究。