吳聰

隨著新課改的推進(jìn)，課外閱讀在作文教學(xué)中越來越受重視。盡管如此，當(dāng)前很多小學(xué)生的閱讀興趣還是不高，閱讀量不足。這導(dǎo)致他們的詞匯積累不足，語言貧乏，很難準(zhǔn)確表達(dá)所思所想，極大地影響了寫作能力的提高。為解決此問題，教師在課堂教學(xué)中要重視閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，營造良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。

教育部提議，把高考語文的分?jǐn)?shù)提至180分，語文的重要性不言而喻。而作文在語文教學(xué)中更是重中之重，想寫好作文，閱讀必不可少。雨果說過：“書籍是改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。閱讀，正是這種養(yǎng)料。”因此，對當(dāng)前的語文教學(xué)，教師、家長、學(xué)生都應(yīng)提高重視程度，家校合作，共同努力，讓學(xué)生重視課外閱讀，把課外閱讀當(dāng)作學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在課外閱讀中提升自己，全面發(fā)展。

一、除了在課堂教學(xué)中，課外閱讀在其他方面也占有重要地位

《中小學(xué)讀寫現(xiàn)狀調(diào)研報告（2019）》指出，有百分之七十的中小學(xué)生每天閱讀時間低于一個小時。在應(yīng)試教育模式下，中小學(xué)生的升學(xué)壓力非常大，每天要花費大量時間刷題，從而忽略了課外閱讀。很少有學(xué)生能每天抽出一個小時來閱讀。他們每天泡在課本里，本來應(yīng)該是自我發(fā)展與提升的大好時間，卻被枯燥的課本知識占據(jù)了，從而磨滅了學(xué)習(xí)興趣;本應(yīng)該通過閱讀發(fā)展思維的機會，也被緊張的課本學(xué)習(xí)耽擱了。家長受應(yīng)試教育理念的影響，也認(rèn)為想提高學(xué)習(xí)成績，必須重視課本知識，大量刷題，因而讓學(xué)生一味學(xué)習(xí)課本知識，應(yīng)付考試。在這樣的背景下，學(xué)生沒有自己的個性，是不利于未來發(fā)展和能力提升的。

二、課外閱讀對于課堂教學(xué)的好處

1.課外閱讀有助于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

學(xué)生興趣的激發(fā)需要一個過程，教師要掌握教學(xué)節(jié)奏，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，開展課外閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀可以拓展學(xué)生的知識面，學(xué)生的知識面廣了，見識和素材儲備也會更豐富，寫作時自然得心應(yīng)手。對閱讀有興趣，對學(xué)習(xí)也會更加有興趣，學(xué)生如果不喜歡學(xué)習(xí)，抗拒學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就會事倍功半，更別提養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升綜合能力了。所以，教師要從學(xué)生的興趣入手，組織活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在課堂上及課后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，打造良好的閱讀環(huán)境。有了好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的閱讀興趣自然會提高。針對不同學(xué)生的不同興趣，教師可以有針對性地選擇書籍，比如，《神筆馬良》講的是一個喜愛畫畫、嫉惡如仇的孩子，得到神筆后想辦法幫助別人的故事，告訴人們做事要認(rèn)真、用心、有決心、有毅力;要助人為樂，用自己的長處、智慧去幫助那些需要幫助的人。這樣生動有趣的讀物，學(xué)生自然喜歡，能在輕松愉快的閱讀中學(xué)到許多人生經(jīng)驗，豐富素材積累。

2.課外閱讀有助于學(xué)生積累寫作素材，提高作文水平

素材對于寫作非常重要，有了豐富的素材積累，學(xué)生寫作才會得心應(yīng)手。好的教師非常注重學(xué)生素材的積累，會要求學(xué)生寫讀書筆記，摘抄所讀書籍中喜歡的片段，并寫下感悟。俗話說“好記性不如爛筆頭”，這樣的方法能在很大程度上豐富學(xué)生的素材積累，夯實學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。此外，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。傳統(tǒng)的閱讀觀念認(rèn)為課外閱讀與學(xué)生的成績關(guān)系不大，但新課改認(rèn)為課外閱讀與學(xué)生的發(fā)展密切相關(guān)，因此要重視課外閱讀的教學(xué)。因為通過課外閱讀，學(xué)生能積累大量寫作素材和詞匯，學(xué)習(xí)所讀文章的寫作方法，并將之轉(zhuǎn)換成自己的寫作知識，從而提升寫作能力。

3.課外閱讀有助于學(xué)生的全面發(fā)展

素質(zhì)教育要求學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，在這些素養(yǎng)中，“德”排在首位，可見“德育”是教師最重要的教學(xué)任務(wù)?！案褂性姇鴼庾匀A”，這句詩中，“詩書”指的不僅僅是書本，還指人生閱歷，而閱歷需要在課外閱讀中獲得。小學(xué)生的年齡小，生理和心理發(fā)育尚不成熟，很多時候拿不定主意，需要教師的指導(dǎo)，具有很強的向師性。教師可以利用學(xué)生的這一性格特點，例如，想讓學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)美德，便可以推薦閱讀《弟子規(guī)》。學(xué)生閱讀完《弟子規(guī)》，自然能學(xué)到很多中華傳統(tǒng)美德，提升道德文化素養(yǎng)。此外，還有一些情感豐富的課外讀物，學(xué)生閱讀這類讀物后，能豐富情感，更好地感知外部事物，提升感悟和理解能力?？梢姡處熞凑招抡n改的要求，重視課外閱讀，并在課外閱讀中促使學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，按照新課改的要求，教師要重視課外閱讀教學(xué)，從學(xué)生的興趣點入手，營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書中的知識，掌握閱讀方法，提高學(xué)習(xí)能力。