李竺姿
“老師,不好了,你快去教室看看,旭在教室里哭?!蔽覄偟睫k公室,一名女生就匆忙跑來(lái),緊張地對(duì)我說(shuō)著教室里的突發(fā)狀況。
“旭?他現(xiàn)在不是應(yīng)該在負(fù)責(zé)早晨領(lǐng)讀么?為什么哭?”我問(wèn)。
“一群同學(xué)把他堵在門(mén)外,不讓他進(jìn)去?!?/p>
我放下包,連忙向教室奔去。果然,本該書(shū)聲瑯瑯的教室此時(shí)炸開(kāi)了鍋。
兩分鐘后,教室又恢復(fù)正常。我將旭帶到教室外詢問(wèn),聽(tīng)他訴說(shuō)后,我大致明白了緣由。
許多學(xué)生早上來(lái)得比較早,想結(jié)伴在教室里玩一會(huì)兒,而負(fù)責(zé)領(lǐng)讀的旭為了讓我們班成為全校第一個(gè)晨讀的班級(jí),每天都很早來(lái)到學(xué)校組織晨讀。那些想玩的同學(xué)便“團(tuán)結(jié)”起來(lái),在副班長(zhǎng)小藝的帶領(lǐng)下,抵制晨讀。
我壓住內(nèi)心的憤怒,找小藝問(wèn)個(gè)究竟。沒(méi)想到,她理直氣壯地說(shuō):“他們都推了,憑什么就找我?”“你是副班長(zhǎng),老師和班長(zhǎng)都不在的情況下,你的職責(zé)就是管好班級(jí)?!?/p>
“我以前在二年級(jí)當(dāng)班長(zhǎng)就這樣,班上那么多人打鬧,班主任就說(shuō)我一個(gè)人,憑什么我當(dāng)班長(zhǎng)要挨批評(píng),當(dāng)副班長(zhǎng)還要挨批評(píng)?”小藝一臉委屈地沖我喊。
原來(lái)是這樣!我愣住了。
我讓小藝先回座位,然后快步走到另一間無(wú)人的教室,撥通了小藝媽媽的電話。
她媽媽對(duì)我說(shuō):“小藝在家經(jīng)常炫耀,雖然自己只是副班長(zhǎng),但積分和班長(zhǎng)一樣,還不用負(fù)責(zé)任,有事班長(zhǎng)頂著?!?/p>
我為一個(gè)三年級(jí)的孩子能說(shuō)出這樣的話驚詫不已。老師曾經(jīng)不經(jīng)意的指責(zé)竟讓本該上進(jìn)的班長(zhǎng)選擇躺平,甚至帶頭鬧事。
課上,我嚴(yán)肅地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“這節(jié)課,我們開(kāi)個(gè)班會(huì)?!?/p>
“開(kāi)會(huì)前,我想先向大家道個(gè)歉。”聽(tīng)到我的開(kāi)場(chǎng),很多孩子疑惑地看著我?!袄蠋熢谟龅桨嗉?jí)突發(fā)事情時(shí),沒(méi)有控制好情緒,一味問(wèn)責(zé)班干部,這種做法是不對(duì)的?!毙∷嚳粗?,難為情地低下了頭。
隨后,我話鋒一轉(zhuǎn):“但是,今天早上一些同學(xué)做的事情,同樣是不對(duì)的。我們來(lái)聊聊今天早上的事?!?/p>
“為什么堵門(mén)?老師已經(jīng)調(diào)查清楚了,但我希望你們可以親口說(shuō)出來(lái)。”整個(gè)教室沉寂了一兩分鐘,一個(gè)孩子開(kāi)口了:“我們不是故意的,就想著旭進(jìn)不來(lái),我們就能多玩一會(huì)兒,沒(méi)想到他就哭了?!?/p>
“旭都是為了大家好,我們班的晨讀一直都是最優(yōu)秀的?!庇邪辔芬?jiàn)不平。
“可是,旭只要見(jiàn)到有人來(lái)得比他早,他第二天就會(huì)來(lái)得更早,而且一來(lái)就催促大家快點(diǎn)讀書(shū)。”有孩子反駁道。
話匣子被打開(kāi)之后,孩子們開(kāi)始了一場(chǎng)關(guān)于晨讀的辯論。
辯論過(guò)后,我將大家討論的結(jié)果寫(xiě)在屏幕上:1.早晨可以提前到校玩一會(huì)兒,但不能在教室里追逐,可以去操場(chǎng)。2.早讀時(shí)間定為7點(diǎn)40分,到時(shí)間大家統(tǒng)一回到教室跟隨旭晨讀。3.班委不可以參與群體鬧事,有意見(jiàn)第一時(shí)間與班主任聯(lián)系。
全班舉手表決,通過(guò)了這3條要求。
這時(shí),我附加了一句:“由于班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)的積分是相同的,所以,老師決定,免去副班長(zhǎng),兩個(gè)同學(xué)都是班長(zhǎng)。以后希望你們協(xié)助老師,共同為班級(jí)做好服務(wù),好嗎?”
小藝抬起頭,堅(jiān)定地說(shuō):“好的,老師,我會(huì)努力的?!?/p>
(作者單位:山東省榮成市第37中小學(xué)部)
責(zé)任編輯? 何欣容