王波

班級中，部分學(xué)生交作業(yè)要科代表催，衛(wèi)生值日要班長提醒，學(xué)習(xí)任務(wù)要老師反復(fù)強(qiáng)調(diào);在家里，學(xué)習(xí)要家長監(jiān)督，連起床都要家長反復(fù)催促。種種現(xiàn)象不一而足。學(xué)生經(jīng)常麻煩別人，追根溯源還是基礎(chǔ)的德育沒有到位。以“不給別人添麻煩”為主題開班會，易于被學(xué)生接受和理解。

活動準(zhǔn)備

教師調(diào)查部分學(xué)生與同學(xué)、親人關(guān)系不和諧的原因，分析共性，搜集具有教育意義的生活素材和新聞素材;提前與班級宣傳委員溝通，安排其做活動主持人。

活動過程

師：什么叫“給別人添麻煩”呢？這句話沒有明確的含義，不同的人會有不同的理解。我認(rèn)為給別人添麻煩，是指一個人因?yàn)樽约旱囊恍┦虑?，去打擾別人的生活，給別人增添煩惱。常言道，“己所不欲，勿施于人”，與之相反的是“己所不欲，施于人”。經(jīng)常麻煩別人可能會讓別人逐漸遠(yuǎn)離你，而麻煩自己練就的卻是獨(dú)立自主，是責(zé)任擔(dān)當(dāng)。不給別人添麻煩，是一種積極的生活態(tài)度，是一種很好的品德素養(yǎng)，更是一份對他人的尊重。

一、鏡頭遠(yuǎn)觀，審視他人

1. 課件展示多媒體素材，學(xué)生邊看邊思考。

（新聞：2018年俄羅斯世界杯賽場上，比利時3∶2戰(zhàn)勝日本后，日本球迷情緒低落，但賽后依舊自發(fā)清理垃圾。國際足聯(lián)總協(xié)調(diào)員詹森斯在個人社交平臺發(fā)布現(xiàn)場圖片，贊揚(yáng)日本球員和球迷的高素養(yǎng)。

視頻：傍晚，一位頭發(fā)花白的老奶奶牽著小狗散步。她彎腰用紙包住小狗的糞便，裝入隨身帶著的塑料袋中，又?jǐn)Q開礦泉水瓶仔細(xì)擦洗地面，那樣專注，那樣自然……

圖片1：學(xué)校部分學(xué)生和丹麥學(xué)生進(jìn)行聯(lián)合野營活動后，丹麥學(xué)生露營地沒有留下一片紙屑，而我方的學(xué)生場地上，飲料瓶、紙團(tuán)和塑料袋到處都是……

圖片2：國慶過后的黃山景區(qū)，環(huán)衛(wèi)工人掛著繩索在懸崖邊撿垃圾。）

2. 同伴議論，交流看法。

宣傳委員：這些事情帶給我們的是感動還是感慨？請同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（學(xué)生開始討論，自由發(fā)言。）

學(xué)生代表：日本球迷在比賽落敗后還能清理完垃圾再離場，真的是高素養(yǎng)，我們確實(shí)需要向他們學(xué)習(xí)。養(yǎng)寵物在生活中很常見，我們看到小區(qū)中遛狗的人，大部分都牽著繩子，遇到行人能自覺拉住小狗讓行。我們也經(jīng)常看到一些不文明的現(xiàn)象，狗的糞便不清理，甚至縱容惡犬傷人。視頻中老奶奶的行為值得點(diǎn)贊。中、丹兩國學(xué)生聯(lián)合野營，中國學(xué)生固然表現(xiàn)不佳，但老師也是有責(zé)任的。學(xué)校太強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，忽視了學(xué)生其他方面的素養(yǎng)。景區(qū)亂扔垃圾的問題由來已久，游客太多，素養(yǎng)參差不齊，難以避免，但景區(qū)設(shè)施本身可能也存在不足……

師：這些新聞和素材取自網(wǎng)絡(luò)，或許具有片面性。美好的生活需要大家共同努力，審視他人容易，苛求自己往往很難。我們把目光收回，看看我們周圍，以審視他人的心態(tài)審視自己，反思一下自己有沒有給別人添麻煩呢？

【設(shè)計意圖】一系列素材集中在一起展示，起到了放大的教育意義。學(xué)生在觀看的過程中容易融入自己的生活，審視他人，激發(fā)正能量。

二、鏡頭拉近，反省自己

1. 身邊的事例，引起反思。

宣傳委員：同學(xué)們，下面展示的素材是我們班老師和家委會提供的，可能有助于我們審視自己的行為。

（場景1：上午10點(diǎn)，小張同學(xué)和母親周日在家時，小張母親屢次敲門催促小張起床，一邊催促一邊整理書桌上凌亂的學(xué)習(xí)用品。

場景2：早晨，校園樓梯上的垃圾;中午，食堂插隊買飯的現(xiàn)象;飯后，部分學(xué)生不送回餐盤;垃圾桶旁邊一地的剩飯剩菜。

場景3：自習(xí)課上學(xué)生交頭接耳，有討論問題的，也有說悄悄話的。

場景4：中午，運(yùn)動場上兩名學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)，相互推搡。）

2. 觀點(diǎn)碰撞，理性反省。

宣傳委員：這些事情就發(fā)生在我們的身邊，媒體上找不到，因?yàn)榭雌饋矶际切∈?。我們在麻煩父母、老師、同學(xué)和很多我們不認(rèn)識的人，但以前我們不覺得，熟視無睹，習(xí)以為常。下面小組交流討論后，匯報心得或改進(jìn)建議。

學(xué)生的發(fā)言分為兩大陣營。一方學(xué)生認(rèn)為這些問題的主要原因不在于學(xué)生，是由于客觀環(huán)境造成的，大致歸納為：平時每天回家都很晚，作業(yè)多，睡眠不夠，周末睡晚一點(diǎn)可以理解;在家里父母不要我們做家務(wù)，我們沒有動手的機(jī)會;起床可以不疊被子，反正每天都要睡;書桌雖然亂，但我自己知道東西在哪兒，家長一整理反而找不到了，所以我不要他們幫忙;樓梯上的垃圾大多是不小心掉到地上的，不是故意的;食堂之所以出現(xiàn)插隊現(xiàn)象，是因?yàn)榕抨爼r間太長;自習(xí)課上討論問題應(yīng)該是可以的，老師不也倡導(dǎo)相互討論嗎？學(xué)校體育設(shè)施不夠，所以學(xué)生常常為了爭籃球場而鬧矛盾。

另一方學(xué)生認(rèn)為，主要是自己的問題，素養(yǎng)不夠，確實(shí)給別人添麻煩了，不能總是找理由為自己開脫，主要觀點(diǎn)大致歸納為：周末遲一點(diǎn)起床可以理解，我們大多如此，但也不能太遲，一方面睡太多其實(shí)沒有必要。另一方面，做作業(yè)需要充足的時間。老師屢次說周末作業(yè)質(zhì)量差，原因我們都心知肚明，為了多睡幾個小時而給關(guān)心我們的家長、老師都帶來麻煩，這是不應(yīng)該的。起床疊被子、整理書桌是順手而為，讓環(huán)境更整潔是一種良好的習(xí)慣。聽說日本的街道很干凈，市民大多有良好的習(xí)慣，不能容忍任何情況下的亂丟垃圾等不良行為，而我們在有監(jiān)督的情況下比較注意，而一旦缺乏監(jiān)督，這些不好的行為就會發(fā)生，說到底就是我們的自律程度不夠。這些行為確實(shí)給保潔人員帶來了麻煩，我們應(yīng)該正確面對，不回避，不找借口。自習(xí)課說話聊天和運(yùn)動場爭執(zhí)明顯是不對的，是違紀(jì)行為，必須堅決改正，但是討論問題和幫助同學(xué)應(yīng)該被提倡。

宣傳委員：同學(xué)們大致有兩種觀點(diǎn)，一種是強(qiáng)調(diào)客觀環(huán)境，持消極態(tài)度;另一種是反省自己，持積極的態(tài)度，理性分析自己的行為，有則改之無則加勉，不給別人添麻煩。至于自習(xí)課上討論問題是否合理，還是請老師來分析吧。

師：同學(xué)之間討論問題是好事，不存在疑問。但是，自習(xí)課是大家自主學(xué)習(xí)的時間，需要安靜的環(huán)境，再小的聲音都會被放大，最終影響自習(xí)課紀(jì)律。大家想想，這時候討論問題不會影響別人嗎？有沒有給其他的同學(xué)帶來麻煩？課余時間討論問題顯然更合適。如果討論時間較長，我們還可以去活動室。互幫互助是美德，合適的時間、合適的地點(diǎn)做正確的事情是更好的選擇。

【設(shè)計意圖】用道德標(biāo)準(zhǔn)審視他人容易，涉及自己身邊的事情就容易有爭論。學(xué)生在爭論中積極思考、反省自己，更容易體會“不給別人添麻煩”的內(nèi)涵和要求。

三、回到當(dāng)下，力求完善

宣傳委員：剛才老師說的涉及互幫互助和不麻煩別人，看起來也有沖突。被幫助者必然麻煩了別人，大家怎么看待呢？

生1：我認(rèn)為不沖突，不給別人添麻煩是一種自我修養(yǎng)，自己能做的事情要自己做;而幫助別人是一種自愿的行為，贈人玫瑰，手有余香。

生2：就拿自習(xí)課討論問題來說，如果同桌正在專心做作業(yè)，這時候問問題是不妥當(dāng)?shù)?，最好在他有空閑時間時請求幫助，盡量少給別人添麻煩。當(dāng)然，我們也要考慮到，不能因?yàn)檎埥虇栴}影響周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)。

生3：互幫互助講究的是對等關(guān)系，一味要求別人幫助是不道德的行為。別人或許不在乎，但我們自己要在意，自己的問題盡量自己解決，不到不得已的時候不麻煩別人。

生4：在我能力范圍內(nèi)，我愿意盡力幫助同學(xué)。我們班級助人為樂的氛圍也很好，但我也不愿別人總是以自己為中心，肆意干擾我的學(xué)習(xí)。老師說過，“我為人人”是前提，“人人為我”是可能的結(jié)果，我很贊同，共勉！

……

師：同學(xué)們的發(fā)言很深刻，大家通過討論已經(jīng)解決了這個問題。助人為樂和不給別人添麻煩本身就是一條道德準(zhǔn)繩上的兩方面，強(qiáng)調(diào)的都是自我修養(yǎng)。但生活中我們總會遇到一些困難，全靠自己解決很困難或很耽誤時間，而同伴有能力、有資源、有時間輕松處理好，在同伴愿意的情況下，不妨尋求幫助，但要盡可能將同伴幫你所需的時間和精力成本降到最低。同時，我們應(yīng)該及時感謝同伴的幫助，在同伴需要時伸出援助之手，如此，友誼才會更加持久。

同學(xué)們，“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”。不給別人添麻煩是一種基本素養(yǎng)。通過今天的班會，我希望大家都能自我反省，力求完善自我，不給別人添麻煩，為班級、為社會做出力所能及的貢獻(xiàn)。

宣傳委員：謝謝老師，“不給別人添麻煩”說起來容易，做起來其實(shí)不容易，因?yàn)槲覀円呀?jīng)在不知不覺中養(yǎng)成了依賴長輩的習(xí)慣和苛求別人的心態(tài)。同學(xué)們，“嚴(yán)以律己，寬以待人”是我們的行為標(biāo)準(zhǔn)，班委將在課后討論制訂自習(xí)課的行為準(zhǔn)則，為班級的進(jìn)步助力。希望同學(xué)們不斷完善自己，明天的生活一定會更美好。

【設(shè)計意圖】通過制造“不給別人添麻煩”和“助人為樂”之間的“沖突”，教師引導(dǎo)學(xué)生在觀點(diǎn)碰撞中理性思考，完善道德認(rèn)知，為制度的制訂作鋪墊，也為以后的教育奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省南京市雨花臺中學(xué)）

責(zé)任編輯? 陳建軍