肖新見 魏可宏

今秋，我與新一屆七年級學生相遇，擔任七（1）班班主任。

正當我努力熟悉學生的時候，體育老師說：“你班的小光體育課不認真做操，我說了幾句，他就冷眼偏頭，還說不吃午飯了。你有空說說他?！?/p>

“好的，我想想辦法?！?/p>

午飯時，我安排小光的小學同班同學小丁叫他吃飯。飯后，小丁告訴我：“小光吃午飯了?！?/p>

“他在小學是什么樣子的？”我問小丁。

“他在小學不怎么學習，老師經常批評他，他對老師的批評很反感，現(xiàn)在有點厭學?！?/p>

“好的，我知道了。謝謝！”

下午第三節(jié)課后，我找到小光，微笑著對他說：“在我的課上，你沒有小動作，聽講認真，還能按時背完第4課的古詩，老師很開心。我完全相信，在其他的課上你也表現(xiàn)得很好，對嗎？”他點點頭。我知道，對于那些經常挨批評、對老師有抵觸情緒的孩子，在批評之前要先裹一層糖衣。

第二天自習課，我在全班講了一個真實的故事：“5年前，有個學生叫小勇，至今，我都為我有這樣一名學生感到驕傲。七年級第一次考試時，小勇的成績是班級倒數(shù)第二，語文只有37分。那時，我要求學生寫日記，一個月最少寫14篇，一個學期最少50篇。期末檢查時，小勇寫了113篇。在期末考試時，小勇的語文考到70分，榮獲班級‘進步之星’的光榮稱號，他特別開心，他的媽媽也感動得流下了淚水。讀八年級時，我沒教他，他寫紙條給我：肖老師，在七（2）班，我學得很開心，謝謝您對我莫大的鼓勵！我從學習中獲得了快樂，找到了做學生的尊嚴?！?/p>

我接著說：“這學期，我們除了評選班級英雄，還要評選進步之星、寫作積極分子，評上的同學的姓名將出現(xiàn)在《班級報》第一版上。那是一種光榮，你和你的家長都會感到無比自豪。小勇能做到，我相信你們也能做到?！?/p>

第一個月結束了，我們檢查日記完成情況，小光寫了31篇，全班最多。當我在班里公布結果時，大家都很驚訝，紛紛說：“哇，我也要多寫日記。”

我笑著說：“小光、小賈幾位同學很棒，小光進步最大。期末，他很有可能獲得‘進步之星’，我們期待著。到時候，他的名字會出現(xiàn)在《班級報》上，我再給他的媽媽發(fā)喜報。希望他再接再厲，用心學習?！毙」獾难劬σ幌伦用髁疗饋?，臉上洋溢著幸福的微笑。

幾天后，我跟小光私聊：“你最近進步很大，我很開心！”他說我在家長群里表揚進步學生提到他，他媽媽看到了很高興，鼓勵他繼續(xù)努力。我告訴他：“今后課堂要專心，作業(yè)盡心做。對于老師的批評，不要板著臉?！彼B連說好。我又順勢說了之前體育老師反映的問題，他也都接受了，并保證會努力改正。

常挨批評的學生面對批評，反感是正常的，如果只批評，不考慮結果，會適得其反。在非公眾場合，轉個彎指明錯誤，教育效果就會大不一樣。

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