董穎

這幾年，教育界熱詞頻出，什么雞娃、牛娃，什么坑班、天菜，我不是都懂，但是聽著就感覺挺累，似乎看到了一個(gè)個(gè)疲憊的娃和爸爸媽媽。今年不一樣了，“雙減”、家庭教育促進(jìn)法，都是聽著就輕松的，還是國家自上而下推進(jìn)的，力度大，跑得快。

我問了一名初三學(xué)生，她說剛上初三時(shí)，每天晚上作業(yè)要寫到11點(diǎn)，后來學(xué)校發(fā)了網(wǎng)上問卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們寫作業(yè)時(shí)間長、睡眠時(shí)間少，當(dāng)即讓各科老師減負(fù)，現(xiàn)在每天回家一個(gè)多小時(shí)就可以寫完作業(yè)。

孩子說得起勁兒，我聽著也覺得開心。十幾歲的年紀(jì)，正是長身體的時(shí)候，睡覺比做題重要多了！

初一初二的孩子就更幸福了，每天下午的自習(xí)時(shí)間改成了體育課，并且各類考試不再發(fā)分?jǐn)?shù)，只告訴大家屬于A、B、C、D哪個(gè)等級。我想了想，這樣的好處是，85分的孩子能和100分的孩子一樣開心了，得70分的能和得84分的一樣高興，開心的孩子會(huì)多一些，大家也不用在名次上爭個(gè)頭破血流了。

好消息很多，也都落在了實(shí)處。作業(yè)少了，自由時(shí)間多了，孩子們該干些什么，工夫就在課外了。其實(shí)“雙減”本意并不是不讓孩子學(xué)習(xí)，或者是 “一刀切”地減少孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，而是減少長期以來不利于學(xué)生健康成長、過重的學(xué)業(yè)和培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，騰出時(shí)間來提升孩子的身體素質(zhì)，改善思維空間，加強(qiáng)綜合素養(yǎng)，這樣才能讓每個(gè)孩子更加全面發(fā)展。

我特別喜歡小孩，尤其是幼兒園的寶寶。他們有的活潑機(jī)靈，有的憨態(tài)呆萌，有的安靜，有的可愛，各有各的有趣之處，每個(gè)都讓人喜歡。但是到小學(xué)和中學(xué)門口再一看，就沒這么有趣了。放學(xué)時(shí)呼啦啦出來一大批，統(tǒng)一穿著校服，連姿態(tài)和神情都差不多，一臉的疲憊。難怪有的家長說，一眼根本找不著自家孩子。

過去單一的教育模式和成績標(biāo)尺，把孩子們從一枚枚個(gè)性化作品變成了工廠流水線上的模具產(chǎn)品?，F(xiàn)在，課堂歸課堂、課外歸課外，孩子擅長什么、喜歡什么，就玩起來，學(xué)起來。找到真正的興趣，才是找到了幸福人生的鑰匙。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的天使，讓會(huì)跑的孩子跑，讓能走的孩子走，不必?cái)D在一起過獨(dú)木橋。未來，在這么好的政策背景下，每個(gè)孩子就可以發(fā)揮天性，真正成長為世界上唯一的那片樹葉了。

[—詳見P9《2021家事“七最”》]