李茂紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 學生學籍異動是學籍管理工作中的重中之重，學籍異動管理要有問題導向思維，民族地區(qū)地方高校中，民族風俗與學籍異動存在較大的關聯(lián)性，以民族婚姻習俗和婚姻倫理道德為研究視角，思考壯侗語族群民族學生學籍異動管理的策略，進行了一個初步的嘗試。

[關? ? 鍵? ?詞]? 壯侗語族;學籍異動;民族習俗

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）50-0186-02

一、引言

處理學生學籍異動工作中發(fā)現(xiàn)，學生學籍異動有心理方面、經(jīng)濟方面、應征入伍、民族風俗等因素，其中少數(shù)民族地區(qū)地方高校中，民族風俗與學籍異動存在較大的關聯(lián)性。廣西壯族自治區(qū)是以壯族為主體的少數(shù)民族自治區(qū)，壯族有悠遠的自由戀愛和“不落夫家”的婚姻習俗，百色學院學生學籍異動與壯族自由戀愛的婚姻習俗密切相關，主要表現(xiàn)在女性學生。百色學院的外國留學生主要來自東南亞國家，占留學生總數(shù)90%，據(jù)校辦2019年統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，共有外籍留學生106人，其中：老撾85人，占80.2%，泰國5人，占4.7%，越南4人，占3.8%，柬埔寨2人，占1.9%，其他國家10人，占10%。學校教師選擇留學攻讀博士學位，泰國和馬來西亞成為首選地。兩則不同的信息，反映出百色學院民族群體融合具備較好的橋梁和紐帶，在夯實中華民族共同體教育和社會主義核心價值觀教育的基礎上，地方高校學生管理中要尊重少數(shù)民族習俗，對學生進行差異化的教育管理。

二、壯侗語族群概況及民族文化特征

壯侗語族群是按語言學進行的分類，壯侗語族研究主要集中在語言學方面，有少量的人類學研究方面。（梁庭望，1998）我國壯侗語族諸族已確定有壯、布依、侗、傣、水、黎、仫佬、毛南8個民族，人口2300多萬。（范宏貴，2009）提出壯泰族群包括中國操壯侗語的8個民族和東南亞越南、老撾、泰國、緬甸、印度5個國家的20個民族。中國壯侗語族及其相關同源民族，分布在我國華南、西南及東南亞的泰國、老撾、緬甸、越南和印度等國，為東南亞很重要的語言群，合計約1.2億人。中國壯侗語民族同源異流、文化相近、語言相通，具有獨特的民族文化特征。廣西是壯侗語民族重要發(fā)祥地和傳統(tǒng)家園，有著壯侗語民族最典型的傳統(tǒng)文化要素，具有濃郁的民族特色文化，諸如稻作文化、銅鼓文化、干欄式建筑文化、自然崇拜文化、布洛陀文化和眾多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（如：婚戀交流歌圩）。

三、百色學院學生構成及壯侗語族群民族學生的分布狀況

資料來源：百色學院2019年學籍統(tǒng)計報表整理

表中資料顯示：少數(shù)民族學生占總在校生的47.65%，具有少數(shù)民族地區(qū)高校顯著的民族特色，其中：男生占少數(shù)民族學生數(shù)33.59%，女生占少數(shù)民族學生數(shù)66.41%，呈現(xiàn)地方綜合應用型高校特有的性別結構。

資料來源：百色學院2019年學籍統(tǒng)計報表整理

結合表1和表2的資料顯示：壯侗語民族學生9695人，占少數(shù)民族學生比為87.18%，其中：壯族學生9375人，占壯侗語族學生比為96.7%，廣西地方高校民族學生的構成具有獨特民族特質(zhì)或差異化特征。

四、百色學院學生學籍異動趨勢及異動原因

學籍異動是指學生學籍上的非程序化變動狀況及延續(xù)。主要包括休學、復學、退學、轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學（轉(zhuǎn)入及轉(zhuǎn)出）、專升本、保留入學資格、提前畢業(yè)、延期畢業(yè)、留級、降級、旁聽等，是學籍管理領域的專用術語。其中休學、退學的原因值得管理者認真研究，學籍異動中發(fā)現(xiàn)休學和退學原因主要有三種情況：一是身體生理問題（如懷孕）;二是精神疾病;三是成績不達標。

統(tǒng)計分析結果，學籍異動除了休學、退學外，應征入伍保留學籍呈現(xiàn)上升趨勢。對于身體生理問題（如懷孕）原因的學籍異動，與壯侗語民族婚姻習俗和婚姻倫理道德關聯(lián)程度如何？查閱相關文獻，了解壯侗語族婚姻倫理道德觀念，對壯侗語族群民族學生學籍異動有著重要的影響。壯族是一個崇尚自由、健康戀愛、道德風尚的民族，（歐海艷，2017）評述21世紀以來壯族婚姻及其變遷，壯族的婚姻形式變遷經(jīng)歷了換親婚、轉(zhuǎn)房婚、入贅婚、不落夫家、兩頭走婚，男女自由戀愛，一種和諧平等的婚姻文化被當代社會所接受，成為自主婚姻的組成部分。（黃雁玲，2013）壯族傳統(tǒng)的婚姻倫理主要表現(xiàn)在自由戀愛，婚姻相對自主、倡導男女平等、性觀念相對較為開放和寬容、主張同宗不婚等方面。

五、思考

民族地區(qū)高校學生學籍異動與其他高校相比存在差異性。根源有其共性的原因（楊炳友，2017）、（李柳瑩，2017），總結學籍異動主要原因包括：對專業(yè)或?qū)W校滿意度不高;學生自我控制能力缺乏;多項發(fā)展選擇;個人家庭突發(fā)情況;結婚生子。（姚莉、苗丹，2013）退學因素影響強度分別為：學習吃力26.08%，自費留學19.5%，休學期滿后退學15.42%，家庭原因11.79%。休學因素影響強度分別為：疾病81.61%，自費留學10.34%，家庭原因4.21%，其他3.84%。基于民族婚姻習俗和婚姻倫理道德方面進行民族學生學籍異動管理的思考，只是研究視角不同而已，管理中應該：（1）建立預警機制，加強人文關懷;（2）注重入學專業(yè)思想教育，激發(fā)學習興趣;（3）建立學生健康狀況監(jiān)控臺賬，實時關注學生健康;（4）搭建心理健康溝通平臺，建立無障礙社交群和“樹洞”傾訴墻;（5）建立幫扶機制，有的放矢。

參考文獻：

[1]梁庭望.中國壯侗語諸族與泰國泰族文化共性初探[J].中央民族大學學報，1996（3）.

[2]范宏貴.壯侗語諸族民族與東南亞相關民族的淵源與遷涉[J].廣西民族研究，1993（3）.

[3]黃雁玲.壯族傳統(tǒng)家庭倫理及其現(xiàn)代演變研究[D].長沙：中南大學，2013.

[4]楊炳友.高校學籍異動現(xiàn)狀反思及管理對策分析[J].中國醫(yī)藥導報，2017（3）.

[5]李柳瑩.高校學籍異動之“退學”：現(xiàn)象成因與化解對策[J].教育現(xiàn)代化，2017（4）.

[6]姚莉，苗丹.普通高等學校學生學籍異動成因分析及對策研究[J].高等教育，2013（11）.

◎編輯 魯翠紅