問(wèn)：下班回到家，我發(fā)現(xiàn)4歲的兒子在哭，問(wèn)他怎么了。他說(shuō)：“爸爸罵我。”在我的安慰下，他的情緒慢慢緩和。不一會(huì)兒，老公回來(lái)，我問(wèn)他為什么罵孩子，老公非常吃驚：“剛才，我發(fā)現(xiàn)家里沒(méi)醬油了想出門買一瓶，臨走兒子讓我給他買零食，我沒(méi)答應(yīng)。會(huì)不會(huì)是因?yàn)檫@個(gè)？”我覺(jué)得有可能。兒子不說(shuō)真正原因，反而誣陷爸爸，太可惡了！我要不要狠狠批評(píng)他？

燕女士

答：孩子不說(shuō)真正原因，反而誣陷爸爸，可能是因?yàn)椋阂?、孩子的?jīng)驗(yàn)和記憶有限，容易錯(cuò)誤地解釋某件事。這時(shí)，說(shuō)謊只是他的描述方式，是其焦慮和情感得不到滿足的一種情緒表達(dá)。二、孩子的思維具有自我中心的特性，為達(dá)到自己的目的，有時(shí)會(huì)不顧事實(shí)，編造謊言。這時(shí)，說(shuō)謊就成了一種工具，孩子想利用這個(gè)工具，服務(wù)于自己的目的。

不管出于哪種原因，孩子撒謊并沒(méi)有成人想的那么惡劣，也談不上品德問(wèn)題。心理學(xué)研究顯示，兒童撒謊是一種自然傾向，自發(fā)而普遍，甚至可以將其當(dāng)作兒童自我中心思維的基本組成部分。有些孩子到了七八歲，還不能完全陳述事實(shí)。他們并非有意欺騙，只是根據(jù)自己的需要，想當(dāng)然地夸大或扭曲事實(shí)罷了。

但孩子撒謊，家長(zhǎng)還是需要進(jìn)行干預(yù)的：

1.從孩子的角度看問(wèn)題。如果孩子的敘述與事實(shí)不符，不要急于譴責(zé)或戳破謊言，而要從孩子的角度想一想，他為什么要這么說(shuō)。兒子說(shuō)“爸爸罵他”，可能是因?yàn)榘职植唤o他買零食，他覺(jué)得爸爸不愛(ài)他，因此找媽媽告狀，以確認(rèn)能從媽媽這里獲得愛(ài)意。

2.給孩子一點(diǎn)時(shí)間和空間。有時(shí)孩子做錯(cuò)了事，會(huì)為逃避責(zé)任而撒謊。這時(shí)，也不要急于揭穿謊言，更不要“刑訊逼供”，要給孩子時(shí)間和空間，引導(dǎo)他把注意力集中在事情本身上，而不是你的情緒反應(yīng)上。

3.家長(zhǎng)要以身作則。想讓孩子誠(chéng)實(shí)做人，家長(zhǎng)要以身作則，不僅在孩子面前做到言而有信，在其他人面前也要做到這一點(diǎn)。

4.營(yíng)造溫馨的家庭氛圍。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道，即便他闖了禍，只要說(shuō)出真相，就不會(huì)受到懲罰。如果孩子確認(rèn)了這點(diǎn)，知道說(shuō)實(shí)話，只會(huì)給自己帶來(lái)表?yè)P(yáng)而不是批評(píng)，那他會(huì)很樂(lè)意做誠(chéng)實(shí)的人。

5.教導(dǎo)永遠(yuǎn)比懲罰有效。從不犯錯(cuò)的人是沒(méi)有的。當(dāng)孩子有勇氣承認(rèn)自己犯錯(cuò)后，無(wú)論他犯的錯(cuò)有多么嚴(yán)重，都不要懲罰他。你可以讓他花時(shí)間、體力甚至金錢去補(bǔ)救，但就是不要懲罰他。因?yàn)楣膭?lì)孩子成為誠(chéng)實(shí)的人，遠(yuǎn)比懲罰他更重要。

關(guān)于“勤奮”

問(wèn)：我兒子學(xué)習(xí)努力，但成績(jī)并不拔尖兒。他們班學(xué)霸媽媽的育兒經(jīng)是：“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。”我聽(tīng)了有些膽寒。

請(qǐng)問(wèn)，孩子要勤奮到什么程度才可以？

孫女士

答：不管孩子勤奮到什么程度，家長(zhǎng)心中一定要清楚有些底線不可突破。因?yàn)楹⒆邮侨?，不是學(xué)習(xí)機(jī)器。

1.保證孩子充足的睡眠。有些家長(zhǎng)為讓孩子取得好成績(jī)，不斷延長(zhǎng)其學(xué)習(xí)時(shí)間，孩子早上5點(diǎn)起床背書(shū)，到深夜12點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)。殊不知，這樣縮短睡眠時(shí)間對(duì)孩子的身心健康危害極大。

我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定：“家校配合保證每天小學(xué)生10小時(shí)、初中生9小時(shí)睡眠時(shí)間?！庇醒芯匡@示，如今全世界的孩子，總體比30年前的孩子要少睡一小時(shí)，而失去一小時(shí)睡眠的代價(jià)是巨大的，嚴(yán)重影響了孩子的智力、情緒等方面的健康，也導(dǎo)致更多孩子患上注意力失調(diào)癥和肥胖癥。

此外，睡眠不足也會(huì)帶來(lái)認(rèn)知活動(dòng)和注意力上的影響。科學(xué)家指出，白天孩子學(xué)到的東西，需要在睡眠時(shí)得到大腦的進(jìn)一步處理和儲(chǔ)存;而孩子長(zhǎng)期睡眠不足，會(huì)造成大腦結(jié)構(gòu)上的永久損傷。

2.保證足夠的社會(huì)交往機(jī)會(huì)。為什么現(xiàn)在缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的孩子多了、有心理問(wèn)題的孩子多了？一是科學(xué)水平的提高，能夠更快、更早地識(shí)別出這些特殊孩子，二是生活方式的改變，限制了孩子與同齡人的自由交往，從而影響了孩子心理和人格的健康發(fā)展。

如今，生活節(jié)奏快，人際關(guān)系疏離，這對(duì)孩子的心理健康非常不利。家長(zhǎng)不停地逼孩子學(xué)知識(shí)、學(xué)技能、發(fā)展特長(zhǎng)，卻往往忽視了他和同齡人的交往，有些家長(zhǎng)還嚴(yán)格限制孩子的社交自由，只允許孩子“和成績(jī)好的玩”。其實(shí)，和不同的人相處是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以豐富生命體驗(yàn)和精神世界。

成長(zhǎng)，不只發(fā)生在課堂上，還發(fā)生在人與人的交往中。特別是隨著孩子青春期的到來(lái)，父母對(duì)他的影響漸漸消退，同輩和周圍人對(duì)他的影響越來(lái)越重要，孩子在與同輩、周圍人的交往中，能學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。

可以說(shuō)，自由的社交活動(dòng)對(duì)孩子的心理和人格的健康發(fā)展像空氣一樣重要，能降低其走上社會(huì)后出現(xiàn)嚴(yán)重心理疾病的概率。

關(guān)于“尊重”

問(wèn)：女兒日漸長(zhǎng)大卻不聽(tīng)話起來(lái)。我喜歡國(guó)學(xué)，多次教育她要做到“父母呼，應(yīng)勿緩”“號(hào)泣隨，撻無(wú)怨”，可收效甚微。

請(qǐng)問(wèn)，我應(yīng)該如何教會(huì)她尊重父母？

韓女士

答：父母要求孩子尊重自己是應(yīng)該的，但也要正確地理解尊重。

你要求孩子做到“號(hào)泣隨，撻無(wú)怨”，不知是否意識(shí)到，你尋求的不是尊重，而是享有對(duì)孩子的“絕對(duì)統(tǒng)治權(quán)”。你必須把尊重看作基于平等人格基礎(chǔ)上的尊重，而不是摻雜了控制欲的尊重。當(dāng)你重設(shè)目標(biāo)，再來(lái)說(shuō)如何教育孩子懂得尊重。

1.想被孩子尊重，先尊重孩子。每個(gè)人生下來(lái)，都有獨(dú)特的意義和價(jià)值，都有對(duì)自己人生做選擇的權(quán)利?？捎行┘议L(zhǎng)怕孩子走彎路、栽跟頭，小到買玩具，大到報(bào)志愿，都不由分說(shuō)地替孩子做決定。他們認(rèn)為孩子年紀(jì)小、能力差，便包攬一切，而不去甄別哪些事應(yīng)該和孩子商量，哪些事應(yīng)該給孩子時(shí)間學(xué)習(xí)，哪些事應(yīng)該完全放手。孩子沒(méi)有被尊重過(guò)，就難以學(xué)會(huì)尊重他人。

新加坡有一所特殊學(xué)校，里面學(xué)生的認(rèn)知能力十分有限。但是在學(xué)生認(rèn)知能力內(nèi)的每一件事，老師都盡可能地讓學(xué)生自己做主，絕不越俎代庖。音樂(lè)課上，老師彈奏樂(lè)曲，學(xué)生可以自主選擇敲擊樂(lè)器回應(yīng)。一曲結(jié)束，老師會(huì)逐個(gè)詢問(wèn)是否想再來(lái)一次。想再來(lái)的可以再來(lái)，不想再來(lái)的就坐著觀摩。老師不會(huì)對(duì)學(xué)生的選擇做任何好惡的表示。參加完集會(huì)回教室，有的學(xué)生能走路卻不好好走，不時(shí)跪坐在地，老師總是耐心地等待、說(shuō)服，絕不伸手拖學(xué)生起來(lái)，直到學(xué)生自己愿意站起來(lái)為止。這是對(duì)學(xué)生自主能力的尊重。

2.學(xué)會(huì)尊重的法寶是“同理心”。尊重，意味著在意別人的感受，并愿意給予正面的、積極的回應(yīng)。要做到在意別人的感受，首先要有同理心，即站在對(duì)方的立場(chǎng)上，體會(huì)對(duì)方的情緒和想法。

當(dāng)一個(gè)孩子總是粗暴地打斷別人的談話時(shí)，你說(shuō)：“要學(xué)會(huì)尊重別人，別插嘴！”這樣他就學(xué)會(huì)尊重了嗎？不會(huì)?！霸俨遄?，就挨罰??！”這樣他會(huì)閉嘴，但不是學(xué)會(huì)了尊重，而是感到了害怕。

而要教會(huì)孩子尊重的法寶就是“同理心”。

他喜歡釣魚(yú)，讓他在同學(xué)面前分享他的釣魚(yú)趣事。他說(shuō)得起勁時(shí)，有人不斷插嘴，他感到不快，因?yàn)樗X(jué)得這是屬于他的重要時(shí)刻?；丶?，他把這事告訴了媽媽。媽媽說(shuō)：“現(xiàn)在，你知道打斷別人講話，別人是什么感受了吧？”他在同理了別人之后，終于懂得了尊重的重要性，開(kāi)始用合適的方式表達(dá)自己的想法。

孩子不會(huì)從說(shuō)教中學(xué)會(huì)尊重，他要真正感受到被尊重，認(rèn)識(shí)到尊重的價(jià)值，并在生活中不斷練習(xí)，才能真正學(xué)會(huì)尊重。

尊重不是懼怕，是發(fā)自內(nèi)心地愿意約束自己，認(rèn)同他人。這無(wú)關(guān)身份、地位、財(cái)富。

【編輯：楊子】