魏海濤

摘 要：中職院校非常重視職業(yè)技能大賽，并且將其作為專業(yè)發(fā)展的契機(jī)。本文主要分析了職業(yè)技能大賽對中職院校數(shù)控實訓(xùn)課程教學(xué)的影響，并給出了職業(yè)技能大賽和數(shù)控實訓(xùn)課程教學(xué)的融合策略，以期為中職院校數(shù)控實訓(xùn)課程的教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽? ? 數(shù)控實訓(xùn)課程? ? 教學(xué)質(zhì)量

近幾年來，國家舉辦了多種不同類型的職業(yè)技能大賽，通過職業(yè)技能大賽推動各中職院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高實訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)控車技能競賽是中職院校數(shù)控類專業(yè)競賽的重要組成部分，通過數(shù)控類專業(yè)競賽既能夠?qū)崿F(xiàn)對教師教學(xué)水平的考核，又能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生數(shù)控操作專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的考核，為中職院校數(shù)控專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

一、職業(yè)技能大賽對數(shù)控實訓(xùn)課程教學(xué)的影響

筆者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，職業(yè)技能大賽對數(shù)控實訓(xùn)課程有正面和負(fù)面兩方面的影響，下面就這兩方面進(jìn)行詳細(xì)論述。

（一）能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平

筆者通過對往年職業(yè)技能大賽內(nèi)容的分析，發(fā)現(xiàn)大賽內(nèi)容呈現(xiàn)出較強(qiáng)的動態(tài)性，基本上涵蓋了當(dāng)前流行的技術(shù)和理念，如增加了3D打印部分的考核內(nèi)容，充分體現(xiàn)了數(shù)控專業(yè)和3D打印技術(shù)的融合。

中職院校能夠通過職業(yè)技能大賽了解當(dāng)前行業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)，進(jìn)而調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，確保課程設(shè)置能夠滿足社會發(fā)展的需要。同時，中職院校還能夠根據(jù)職業(yè)技能大賽要求調(diào)整師資培訓(xùn)計劃，開展對教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，形成先進(jìn)的專業(yè)課程教學(xué)師資力量，為數(shù)控專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

另外，通過職業(yè)技能大賽，教師能夠掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和評價方法，注重對學(xué)生崗位綜合技能的培訓(xùn)，確保評價的全面性和綜合性。

（二）會增加學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的難度

筆者通過對職業(yè)技能大賽內(nèi)容的分析，發(fā)現(xiàn)職業(yè)技能大賽考核的知識和技能的難度較大。而中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、積極性普遍不高，如果設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度較大，會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

同時，職業(yè)技能大賽要求的訓(xùn)練強(qiáng)度較大，訓(xùn)練時間較長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了常規(guī)數(shù)控車實訓(xùn)課程對學(xué)生的要求。而中職院校學(xué)生的適應(yīng)能力普遍較差，教師在實訓(xùn)課程教學(xué)中如果只是簡單照搬職業(yè)技能大賽要求的訓(xùn)練強(qiáng)度，會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)專業(yè)課程的難度，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果降低。

二、職業(yè)技能大賽和數(shù)控車實訓(xùn)課程融合的策略

邢臺技師學(xué)院非常重視職業(yè)技能大賽，成立了專門的技能競賽部門，以推進(jìn)技能大賽的進(jìn)行，達(dá)到以賽促教的目標(biāo)。

為了更好地促進(jìn)職業(yè)技能大賽和數(shù)控車實訓(xùn)課程的融合，筆者認(rèn)為在后續(xù)課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采取以下措施。

（一）鼓勵參加日常實訓(xùn)課程教學(xué)和職業(yè)技能大賽同步進(jìn)行

教師在數(shù)控車實訓(xùn)過程中要嚴(yán)格按照學(xué)校數(shù)控車實訓(xùn)課程的教學(xué)要求開展實訓(xùn)課程教學(xué)工作，確保實訓(xùn)課程的課時和強(qiáng)度處于學(xué)生能夠接受的正常范圍，保證學(xué)習(xí)效果。

同時，學(xué)校可設(shè)置專項的競賽獎勵資金，鼓勵學(xué)生和教師積極主動參與到各種類型的職業(yè)技能大賽中，激發(fā)學(xué)生和教師參與職業(yè)技能大賽的積極性，還可以為在競賽中獲得獎項的學(xué)生提供一定的評優(yōu)評先優(yōu)先權(quán)，如獎學(xué)金和助學(xué)金的評選等。另外，對于在各種類型的職業(yè)技能大賽中獲得獎項的學(xué)生，學(xué)?？蓛?yōu)先推薦他們到信譽好的企業(yè)工作，解決學(xué)生的就業(yè)問題。

（二）融合教與賽，開展實訓(xùn)課程創(chuàng)新

在數(shù)控實訓(xùn)課程教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)將競賽內(nèi)容引入學(xué)生的日常實訓(xùn)教學(xué)。

目前，實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容以理論知識為主，與生產(chǎn)實際的聯(lián)系較少，學(xué)生對實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)興趣不高。

為了提高學(xué)生對實訓(xùn)課的積極性，并且為參賽選手的選拔奠定基礎(chǔ)，實訓(xùn)課程教師在教學(xué)過程中可以引入部分職業(yè)技能大賽內(nèi)容，但是必須要對競賽內(nèi)容進(jìn)行重新組織，降低難度和強(qiáng)度，以滿足日常實訓(xùn)課程的需求。通過引入職業(yè)技能大賽內(nèi)容，推動數(shù)控實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方法等的創(chuàng)新。

（三）重視實訓(xùn)與實習(xí)，惠及實訓(xùn)和競賽

學(xué)校在教學(xué)過程中要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，組織學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行定崗實習(xí)和生產(chǎn)實踐，讓學(xué)生深入企業(yè)，了解企業(yè)對數(shù)控專業(yè)人才的需求以及當(dāng)前企業(yè)采用的先進(jìn)數(shù)控設(shè)備操作技術(shù)，從而為學(xué)生參加數(shù)控實訓(xùn)和技能競賽奠定基礎(chǔ)。

通過定崗實習(xí)和生產(chǎn)實踐還能夠提高學(xué)生對所學(xué)理論知識的應(yīng)用能力，達(dá)到理論和實踐相結(jié)合的目的。

（四）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展實訓(xùn)與競賽訓(xùn)練內(nèi)容

為了滿足職業(yè)技能大賽的需求，邢臺技師學(xué)院創(chuàng)建了多個數(shù)控興趣小組，以提高學(xué)生對數(shù)控知識和技能的學(xué)習(xí)興趣，同時為職業(yè)技能大賽培養(yǎng)和推薦選手。

興趣小組在日常學(xué)習(xí)過程中，要依托數(shù)控實訓(xùn)課堂的教學(xué)內(nèi)容，延伸職業(yè)技能大賽中所需要的知識和技能。學(xué)校要為學(xué)生提供職業(yè)技能大賽所需要的設(shè)備，達(dá)到以賽促教的目的。

興趣小組在發(fā)展過程中要注重學(xué)生梯隊的建設(shè)，上一梯隊學(xué)生能夠給下一梯隊學(xué)生分享一定的經(jīng)驗，從而形成良性循環(huán)，降低數(shù)控實訓(xùn)課程教師的教學(xué)壓力，確保實訓(xùn)教學(xué)效果和比賽成績的同步提升。

三、小結(jié)

近幾年來，中職院校積極參加各種類型的職業(yè)技能大賽，達(dá)到了以賽促教的目的。未來發(fā)展過程中，要進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)技能大賽和實訓(xùn)教學(xué)的融合，實現(xiàn)數(shù)控實訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量和數(shù)控技能競賽成績的同步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉容，李紹友.基于技能競賽平臺的數(shù)控技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)與研究[J].科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力，2020（6）.

[2]李德升.技能大賽對數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的促進(jìn)作用初探[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（2）.

（作者單位：邢臺技師學(xué)院）