宋寬 王干

摘要：專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)且適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專(zhuān)門(mén)人才。其職業(yè)勝任能力的高低對(duì)于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略目標(biāo)至關(guān)重要。現(xiàn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生招生選拔機(jī)制的適切性和有效性、科學(xué)性和公正性，亟待從理論層面加以深入細(xì)致的分析研究，從而為進(jìn)一步改進(jìn)此類(lèi)人才招生工作提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生職業(yè)勝任力招生選拔

中圖分類(lèi)號(hào)： G643 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2021）09（c）-0000-00

Research on the Current Situation and Countermeasures of Enrollment and Selection of Masters （Professional Degree） from the Perspective of Professional Competence

SONG KuanWANG Gan

（Yangzhou University，Yangzhou，Jiangsu Province， 225009 China）

Abstract： Postgraduates （professional degree） are trained to be high-level professionals who are occupied with a solid theoretical foundation and meet the actual work needs of specific industries or occupations. Their professional competence plays an important role in the realization of the strategic goals of building an innovative country and improving the national core competitiveness. The suitability， effectiveness， scientificity and impartiality of the current enrollment and selection mechanism for masters （professional degree） calls for in-depth and detailed analysis and research urgently from the theoretical level， so as to provide corresponding theoretical guidance for further improving the enrollment of such talents.

Key Words： Professional degree; Master students; Professional competence;Enrollment and selection

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的快速變化，高端人才已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的核心力量，人才的多元能力構(gòu)成決定著企業(yè)的生死存亡。作為國(guó)民教育的頂端，研究生教育肩負(fù)著培養(yǎng)高端人才的重要使命。不同于理論型人才的培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育更是體現(xiàn)了引領(lǐng)學(xué)術(shù)應(yīng)用、彰顯職業(yè)價(jià)值、促發(fā)實(shí)踐時(shí)效的獨(dú)有特色。如何在人才的選拔階段，探索職業(yè)勝任力視角下的環(huán)節(jié)引入，為后續(xù)的培養(yǎng)和成才奠定一定的工作基礎(chǔ)，對(duì)明確專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的未來(lái)走向，促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)擇業(yè)，更好地實(shí)現(xiàn)教育的育人和服務(wù)社會(huì)功能，有著重要的歷史與現(xiàn)實(shí)意義。

1 勝任力的概念及來(lái)源

“勝任力”對(duì)應(yīng)英文單詞的是“Competence”或“Competency”，其詞源來(lái)自拉丁語(yǔ) “Competentia”，意思是“充足的提供”。在英語(yǔ)中“Competence”和“Competency”二者并沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，都表示“成功地或高效地完成某事的能力”。我國(guó)學(xué)界比較一致地將其翻譯為“勝任力”，也有部分學(xué)者將其翻譯成“才能”“素質(zhì)”。Cheetham（1996）認(rèn)為職業(yè)勝任力包括認(rèn)知能力、功能性能力、個(gè)人能力、道德能力和元能力。McClelland（1973）提出“勝任力則是個(gè)體履行工作職責(zé)并以此取得績(jī)效的能力”“可以將表現(xiàn)優(yōu)異者與績(jī)效平平者區(qū)分開(kāi)來(lái)，以在特定工作中創(chuàng)造高績(jī)效。”[1]。Le Deist等（2005）則將職業(yè)勝任力的構(gòu)成要素歸納為元?jiǎng)偃瘟?、認(rèn)識(shí)性勝任力、功能性勝任力和社會(huì)性勝任力。大學(xué)生職業(yè)勝任力的研究始于1997年，經(jīng)濟(jì)合作組織將核心素養(yǎng)作為影響個(gè)人的成功和社會(huì)的良好運(yùn)行的重要因素[2]。

盡管學(xué)界對(duì)職業(yè)勝任力、大學(xué)生職業(yè)勝任力有不同的定義或分類(lèi)，但是作為專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，不同的專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別與之對(duì)應(yīng)的不同的工作領(lǐng)域或范疇，對(duì)大學(xué)生從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)或者勝任能力有不同的見(jiàn)解和需求。

2 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)發(fā)展適切性現(xiàn)狀研究

20世紀(jì)80年代，具有應(yīng)用特點(diǎn)的研究生學(xué)位試點(diǎn)工作如火如荼地展開(kāi)。隨著試點(diǎn)工作的逐步完善，我國(guó)于1990年開(kāi)設(shè)了首個(gè)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位。在此后30多年的發(fā)展歷程中，我國(guó)的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育先后經(jīng)歷了探索期、發(fā)展期和完善期3個(gè)階段[3]。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)能力與社會(huì)發(fā)展的適切度如何，我們通過(guò)梳理其就業(yè)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)其形勢(shì)依然不容樂(lè)觀(guān)。

一是體現(xiàn)在供求關(guān)系失衡。在我國(guó)大力推進(jìn)高等教育的背景下，研究生稀缺的現(xiàn)象早已不復(fù)存在，就業(yè)總量壓力過(guò)大于社會(huì)有效需求，專(zhuān)業(yè)碩士研究生就業(yè)市場(chǎng)仍然是供過(guò)于求。

二是研究生本身存在職業(yè)能力自身缺陷，重理論，輕實(shí)踐，綜合素質(zhì)缺乏。研究生主要從事理論研究，解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高[4];具體求職過(guò)程中，部分碩士研究生缺乏求職面試技巧和工作經(jīng)歷，不能很好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求。

三是用人單位招聘人才時(shí)更加趨于理性，社會(huì)處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)升級(jí)階段，不具備相關(guān)才能或才能欠缺的畢業(yè)生很難在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中找到合適的崗位。

3 從招生角度談專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才選拔現(xiàn)狀及對(duì)策

3.1專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生選拔問(wèn)題現(xiàn)狀

3.1.1報(bào)考條件設(shè)置過(guò)于寬泛

目前我國(guó)各高校對(duì)研究生報(bào)考條件的設(shè)置主要根據(jù)教育部當(dāng)年出臺(tái)的《碩士研究生招生管理規(guī)定》中關(guān)于報(bào)考條件的要求對(duì)標(biāo)設(shè)置，大部分的專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別或領(lǐng)域的報(bào)考條件處于半敞開(kāi)狀態(tài)。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，直接導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)學(xué)位報(bào)考考生跨專(zhuān)業(yè)報(bào)考情況的普遍出現(xiàn)，降低了研究生培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)與本科所學(xué)專(zhuān)業(yè)銜接的一慣性，直接導(dǎo)致生源質(zhì)量參差不齊。

3.1.2考試命題內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)屬性體現(xiàn)度不夠

根據(jù)教育部下達(dá)的關(guān)于編制研究生招生目錄的文件要求，第一、第二單元集中統(tǒng)考國(guó)家政治和英語(yǔ)，第三、第四單元主要是由招生單位組織自命題考試。除部分專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別考慮到職業(yè)的特殊性設(shè)置了國(guó)家統(tǒng)考外，其他大部分專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別在自命題設(shè)置上由招生單位自行決定，在命題組織上很難做到統(tǒng)籌學(xué)術(shù)學(xué)位和專(zhuān)業(yè)學(xué)位招生的命題差異性辦法，不利于兩類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的差別化選拔。

3.1.3跨專(zhuān)業(yè)調(diào)劑負(fù)面問(wèn)題明顯

研究生調(diào)劑工作的隨意性是導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)學(xué)院研究生專(zhuān)業(yè)度不強(qiáng)的另一個(gè)主要原因。目前各高校普遍存在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生類(lèi)別之間報(bào)考熱度和生源數(shù)量差異較大的困惑。熱門(mén)專(zhuān)業(yè)“一票難求”，冷門(mén)專(zhuān)業(yè)甚至是一些傳統(tǒng)的基礎(chǔ)理論專(zhuān)業(yè)，生源缺口較大。高校有時(shí)不得不過(guò)度開(kāi)放調(diào)劑專(zhuān)業(yè)報(bào)考條件，有些專(zhuān)業(yè)甚至在學(xué)科門(mén)類(lèi)的層面上進(jìn)行調(diào)劑，導(dǎo)致生源跨專(zhuān)業(yè)錄取情況普遍。

3.2專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生勝任力屬性提升對(duì)策研究

3.2.1專(zhuān)業(yè)報(bào)考（調(diào)劑）條件設(shè)置精細(xì)化

根據(jù)最新教育部關(guān)于的研究生報(bào)考的條件設(shè)置要求，目前臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生、法律碩士研究生對(duì)本科專(zhuān)業(yè)的報(bào)考條件進(jìn)行了設(shè)置;工程管理、工商管理、公共管理類(lèi)非全日制研究生對(duì)工作年限設(shè)置了報(bào)考要求[5]。當(dāng)然在鼓勵(lì)學(xué)科交叉的教育、科研背景下，開(kāi)放狀態(tài)并非不好，但是依然存在兩面性的弊端。對(duì)于某些特定專(zhuān)業(yè)，或者是某些專(zhuān)業(yè)的特定領(lǐng)域，在報(bào)考時(shí)仍需要在遵從“考試公平、寧缺毋濫”的前提背景下，從生源質(zhì)量的角度出發(fā)，對(duì)報(bào)考條件和接收調(diào)劑條件加以精細(xì)化的管理和設(shè)定。

3.2.2初試考核內(nèi)容專(zhuān)業(yè)化

研究生初試的基本且首要功能就是完成對(duì)大量報(bào)考人員的能力選拔，說(shuō)得通俗易懂一點(diǎn)就是完成從“淘汰人”到“選拔人”的過(guò)程。如何高質(zhì)量地選取適合專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的研究生，科學(xué)的科目設(shè)定是關(guān)鍵[6]。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)學(xué)位所具備的理論兼?zhèn)鋵?shí)踐的屬性，在進(jìn)行科目命題時(shí)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生自命題科目在一定程度上應(yīng)體現(xiàn)該專(zhuān)業(yè)的特定屬性。

3.2.3復(fù)試考核內(nèi)容模塊化

招生單位可利用復(fù)試環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的綜合能力尤其是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行考察。招生單位可統(tǒng)籌優(yōu)化復(fù)試流程，確定專(zhuān)業(yè)基本素養(yǎng)結(jié)構(gòu)模型，對(duì)不同能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行復(fù)試的模塊化設(shè)計(jì)并進(jìn)行量化考察[7]。例如部分高校部分專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，根據(jù)研究生培養(yǎng)方案要求，事先在復(fù)試環(huán)節(jié)設(shè)定實(shí)驗(yàn)?zāi)K、動(dòng)手模塊等，創(chuàng)造性地選拔專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)人才，提高選拔效率，提升招生質(zhì)量。

4結(jié)語(yǔ)

研究生招生質(zhì)量的高低在一定程度上決定著培養(yǎng)質(zhì)量的高度。尤其是在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生大量擴(kuò)招的前提下，在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生環(huán)節(jié)，注重體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)屬性，多措并舉切實(shí)提高對(duì)研究生職業(yè)勝任力的選拔和考核要求，對(duì)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，提升研究生自身素養(yǎng)和社會(huì)需求適切度，滿(mǎn)足國(guó)家人才戰(zhàn)略發(fā)展要求有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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基金項(xiàng)目：本文為江蘇省研究生教育教學(xué)改革研究課題（項(xiàng)目編號(hào)：JGZZ19_078，JGLX19_172）的階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：宋寬（1988—），男，博士在讀，助理研究員，研究方向?yàn)楦咝Ｑ芯可猩芾怼?? ? ? ? ? 王干（1976—），男，博士，副研究員，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼?/p>

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2109-5042-4470