鄧婷婷

（西南財經(jīng)大學，四川 成都 611130）

1 高校校園美好生活建設的內(nèi)涵和特點

1.1 高校校園美好生活建設的內(nèi)涵

我國著名的教育學家杜威先生曾經(jīng)提出這樣一個觀點，即“學校即社會，教育即生活”，這種觀念的中心思想就是在生活中就能夠完成教育目標，校園生活實際上也是社會生活的縮影，而一切教育活動的出發(fā)點和根本目標就是將來更好的生活，那么在校園中也一定要圍繞學生的實際生活來采取相應的教育活動。無論是何種類型的院校，在校園中對學生進行的專業(yè)教育、生活教育以及思政教育等內(nèi)容都是要為他們走上職業(yè)道路服務的，任何一種類型的教育活動從內(nèi)涵上來看都是具有職業(yè)含義的?？梢姡咝５男@生活是有著明顯的教育性和職業(yè)性特點，在校園中教育活動與校園生活是有著很大關聯(lián)性的，兩者也是一種相互促進并且相互輔助的關系。

1.2 高校校園美好生活建設的特點分析

在高校校園中之所以要建設美好生活，其根本目的就是要讓高校學生們獲得更多的幸福感、滿足感和安全感，而高校的教育工作更主要是提升學生的專業(yè)實踐能力，幫助他們形成較強的服務社會的意識，為將來走上工作崗位打下牢固基礎，并不斷地提升國家的生產(chǎn)力水平，兩者的內(nèi)容從目標上來看是一致的。社會功能的影響，無論是大學校園還是高職校園，其校園生活都是具有自身獨特性的，由于高校校園具有很高的開放性，那么首要考慮的校園生活的安全性，要更加科學規(guī)范的管理高校校園生活，高校校園雖然也屬于是公共場所，但其身上也還是有一部分教育職能的，既要管理校園內(nèi)的學生，同時還要應對外來人員，對于一些外來的培訓教育和短期考試等社會功能也是要具備的。在高校校園中生活的人主要有教職員工、高校學生、行政管理人員以及后勤保障人員等，與社會上其他類型的公共場所相比，高校校園中人員的收入水平以及文化程度都要更高一些，他們往往也都有著更加優(yōu)越的物質生活條件，那么在校園中他們也就更需要美好生活。高校校園生活還具有極強的可塑性，可以塑造的是校園本身，也可以其中的教師和學生，甚至可以是所學習的各類課程以及所參與的各項活動，同時高校校園還是一個小型社會的縮影，在校園中更傾向于營造類似于社會職場的真實場景，有著更為廣闊的發(fā)展空間。

2 高校校園美好生活建設中茶藝文化的重要作用

2.1 茶藝文化保證了高校思政工作的有序開展

高校是不斷向社會輸送高素質專業(yè)人才的重要場所，其開展各類教育活動的根本目標就是培養(yǎng)一代又一代的社會主義接班人和建設者，而在當前立德樹人的大背景下，在保證專業(yè)課教學效果的同時更要注重培養(yǎng)學生的思想品德，教師在其中也一定要起到榜樣和示范作用，學生們在保證學習成績的同時也需要一定的精神力量，幫助他們養(yǎng)成高尚的道德情操，這樣才能更好為國家所用。這一內(nèi)容與茶藝文化又是高度吻合的，茶藝文化中追求的是滑行，也就是說無論身處哪個行業(yè)或是從事什么職業(yè)都要不斷地去精進自身，提升自身的專業(yè)能力，這也正是我國當代高校所倡導的工匠精神。在日常工作交往或是生活交際時，我們經(jīng)常會聽到以茶代酒的說法，這其中也是蘊藏著一定的茶德，通過茶藝的不同形式能夠展現(xiàn)出我國的很多傳統(tǒng)美德，如艱苦樸素、公正廉明、勤儉持家以及專注精進等等美德都可以以茶藝的形式表現(xiàn)出來，在高校校園生活中通過茶藝文化也能夠讓師生更好的修身養(yǎng)性，讓他們親身地參與到各種類型的茶藝文化活動中，更好地感受茶藝文化的獨特魅力并提升文化自信，拉近了師生之間的關系，保證了思政教育工作的整體效果，為他們形成良好的職業(yè)道德觀念打下了堅實基礎。

2.2 茶藝文化的理念有助于高校營造更為舒適和諧的氛圍

在高校校園中建設美好生活的重要目標是在校園中營造更加舒適和諧的生活和學習氛圍，而只有這樣才能讓在校園中生活的各類人群獲得滿足感和幸福感。而茶文化是中國重要的傳統(tǒng)文化之一，傳承下來已經(jīng)有了幾千年的歷史，在其文化理念中也包含了很多傳統(tǒng)的哲學思想，如天時地利人和、天人合一、中庸和諧等思想，而這些傳統(tǒng)的哲學思想即使放到現(xiàn)在也能代表主流的價值觀念，茶藝文化向來都具備較高的文化基因，同時在被不斷傳承的過程中還形成了“和誠處世，敬愛為人”的茶德，而民間一直也都流傳著以茶代酒的禮儀習俗，有客人來的時候也往往要敬茶，而在高校校園中推廣茶藝文化則能夠幫助生活在校園中的人們養(yǎng)成更加平和的心態(tài)，在對待事物和遇到問題時都能保證清醒的狀態(tài)，從而創(chuàng)建更為美好和諧的校園生活。

3 基于茶藝文化高校校園美好生活建設的有效對策

3.1 開展以茶藝文化為媒介的思政教育工作

作為高校校園生活的關鍵組成內(nèi)容，做好思政教育工作對提升教職員工的思想政治水平以及實現(xiàn)學生的全面發(fā)展都是具有重要意義的，借助茶藝文化的文化屬性和主要特點，可豐富思政教育工作的活動形式。將其改造成茶話會的形式，營造一個更為舒適和諧的思政教學環(huán)境，同時也拉近了師生之間的關系，在這種環(huán)境下并配上溫暖的茶，可以讓同學更加地暢所欲言，增強其學習和傾聽的興趣，保證了思政課堂的教學效果。舉例來說，在我國很多的高職類院校中都已經(jīng)將思政教育工作與茶藝文化有效地融合起來了，大家以茶話座談會的形式來共同探討社會上的時事熱點問題以及學校的工作重點，并且上從校級主要領導下到每一名教師和全體學生都能夠參與其中，彼此可以暢所欲言并交換意見，很好地傳播了先進校園文化和正確的價值觀。還可以以小型班會的形式來開展思政教育活動，院系的輔導員以及班主任要積極地與學生進行談心和交流，并將茶藝的元素融入其中，在泡茶和飲茶的過程中讓學生感受到茶藝文化的魅力以及其中所蘊含的道德規(guī)范，在飲茶的過程中要與學生真誠地談心，了解他們生活和學習中遇到的困難和問題，及時為他們提供建議，促使他們以更積極的心態(tài)來面對之后的校園生活。

3.2 茶藝文化與第二課堂有效結合，開展專業(yè)實踐課教學工作

通常情況下，在高校很多學科的專業(yè)課程中都是有著第二課堂的，其最重要的目的就是要提升學生在校期間的綜合素質，第二課堂一般都是由專業(yè)課教師來主導并組織的，其主要的教學形式由職業(yè)技能培訓、專業(yè)競賽、社團比賽以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等，學生可以自身的喜好以及發(fā)展方向來決定是否參加相應課程，教師會對整個學習過程進行考核和評價，并給出相應的學分。而茶藝文化是具有豐富的內(nèi)涵的，如果能將其與高校的第二課堂緊密地結合起來，在學生們的各項專業(yè)實踐教學活動中體現(xiàn)出茶藝元素，舉例來說，以電子商務相關的專業(yè)為例，進行專業(yè)課實踐鍛煉時就可以結合一些茶產(chǎn)品來進行網(wǎng)絡銷售創(chuàng)業(yè)實驗，或是為一些設計專業(yè)的學生安排以茶文化為主題組織設計競賽，在學校內(nèi)部還可以定期舉辦一些茶藝比賽，不斷延伸培訓和指導的范圍，讓有興趣的教師和學生都可以參與到比賽中來。在考核第二課堂學生們的學習成果時也可以結合一些茶藝元素，進行第二課堂的教學工作時可更具茶藝文化的儀式感，在學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐時要引導他們科學地運用茶藝元素，在保證第二課堂教學效果的同時也增加了教學中的趣味性。

3.3 開展以茶藝文化為媒介的高校校園休閑活動

高校的校園生活還包括校內(nèi)定期舉辦和組織的一些文化體育休閑活動，這些活動的舉辦對于幫助師生緩解緊張情緒以及讓他們有一個平和的心態(tài)都是至關重要的，目前，在校園中最常見的活動形式就是體育休閑活動，參與休閑活動的本質就是要實現(xiàn)學生的身心健康，這也是高校大學生成長過程中較為需要的精神家園。休閑娛樂活動與高校的教育活動不同，它并沒有職業(yè)性的特點，那么在校園中舉辦這些活動就一定要注重對其的正確引導，建設校園美好生活的一項重要策略就是開展各類休閑活動，而休閑活動的質量好壞則直接決定了高校師生在心靈層面上的真實感受。從目前的實際情況來看，很多高校所組織的文體休閑活動的質量不高，導致大學生并沒有獲得足夠的幸福感，而茶藝文化在對人們心靈層面上的塑造力是很強的，太極、國畫、書法、插畫以及漢服等多種類型的傳統(tǒng)文化形式都能夠與茶藝元素有效融合，高校就能夠提供更具趣味性并且高質量的休閑活動，根據(jù)學生們各種類型的校園生活可以融入相應主題，對于剛入學的學生可組織迎新茶會，而即將畢業(yè)的學生可組織畢業(yè)茶會等，高校的工會組織可成立茶藝社團，定期地講授茶藝相關知識并教授泡茶和飲茶的方法。

通過以上的論述，我們對高校校園美好生活建設的內(nèi)涵和特點、高校校園美好生活建設中茶藝文化的重要作用及基于茶藝文化高校校園美好生活建設的有效對策三個方面的內(nèi)容進行了詳細的分析和探討。在高校建設校園美好生活的進程中，茶藝文化所發(fā)揮的作用是十分重要的，應將茶藝文化與各類型的校園文化有效融合，讓教育與生活更緊密地聯(lián)系起來，實現(xiàn)學生身心健康的全面發(fā)展。