□ 粟齡慧

（懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 懷化 418000）

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大力推行下，很多人都投入到鄉(xiāng)村建設(shè)中來。在建設(shè)鄉(xiāng)村的過程中，需要發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟，發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟就需要專業(yè)的會計人才作為支撐?，F(xiàn)階段，鄉(xiāng)村中不論是涉農(nóng)會計還是新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體等會計體系建設(shè)都不完善，極大制約了鄉(xiāng)村振興的前進步伐。因此，建立健全農(nóng)村會計體系，不僅能對鄉(xiāng)村經(jīng)濟活動進行科學(xué)管理，也是推進鄉(xiāng)村振興的重要保證。地方高職院校作為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中輸出人才的重要基地，需要為鄉(xiāng)村培養(yǎng)一批高素質(zhì)的新型涉農(nóng)會計人才，讓他們精技能、懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民，扎根鄉(xiāng)村，建設(shè)鄉(xiāng)村。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下會計人員需具備的素養(yǎng)

（一）具備涉農(nóng)會計專業(yè)能力

會計是一門專業(yè)性較強的專業(yè)，作為會計人員，最重要的就是掌握好會計專業(yè)知識。雖然在會計工作過程當中，不論什么行業(yè)會計核算和管理類似。但每個行業(yè)都會有自己的不同點，比如涉農(nóng)會計與其他行業(yè)就會有很多的稅收優(yōu)惠政策等。所以，下到鄉(xiāng)村的會計人員應(yīng)該在掌握基本會計專業(yè)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習村級會計或新型農(nóng)業(yè)主體會計，如記賬、納稅、管理等方面的區(qū)別，更好的為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻自己的力量。

（二）具備職業(yè)道德和法律道德素養(yǎng)

職業(yè)道德和法律道德是每個崗位都需要具備的素養(yǎng)，在會計這個崗位上，因為涉及到的都是每個單位每個企業(yè)的命脈——錢，所以會計人員需具備的職業(yè)道德和法律道德素養(yǎng)要求更高。作為會計人員，需要有法律知識，在工作崗位上實事求是依法依規(guī)辦事，更好的為鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展助力。

（三）了解“三農(nóng)”相關(guān)基礎(chǔ)知識

作為助力鄉(xiāng)村振興的會計人員，需要每天接觸農(nóng)業(yè)農(nóng)村和農(nóng)民。作為會計人員需要了解農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民，了解當?shù)剞r(nóng)村農(nóng)業(yè)實際發(fā)展狀況，了解農(nóng)民的鄉(xiāng)土人情。這樣才能更好的了解農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民的需求，根據(jù)實際情況開展相關(guān)工作，發(fā)揮自身的專業(yè)知識全心全意服務(wù)“三農(nóng)”。了解“三農(nóng)”相關(guān)知識，也是涉農(nóng)會計人員很重要的素質(zhì)之一。

（四）掌握鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略政策

作為高職院校助力鄉(xiāng)村振興的會計人員，需要對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略政策有一定的了解。對于國家出臺的有關(guān)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村建設(shè)、農(nóng)村金融等方面的政策都需要實時進行更新，并把一些政策宣傳給村民。這樣才能將國家對“三農(nóng)”相關(guān)的扶持政策落實到位，使得鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略得到更好的落實。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下涉農(nóng)類高職院校大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）人才培養(yǎng)模式與鄉(xiāng)村振興會計人才融合度較低

大部分的高職院校會計專業(yè)學(xué)生具備上述素養(yǎng)當中的專業(yè)能力、職業(yè)道德和法律道德素養(yǎng)。這些素養(yǎng)符合大部分工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)的要求，能支撐其從事會計這個行業(yè)。但是如果作為涉農(nóng)會計，還需要具備其他的一些素養(yǎng)，如上面所說的涉農(nóng)會計專業(yè)知識、“三農(nóng)”相關(guān)基礎(chǔ)知識及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略政策。這樣才能更好地勝任涉農(nóng)會計這一職位。如懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為雜交水稻的發(fā)源地，其農(nóng)業(yè)專業(yè)是最具特色的專業(yè)。但是在大數(shù)據(jù)與會計人才培養(yǎng)上與其他綜合類院校大同小異，不能體現(xiàn)自己的特色，無法培養(yǎng)出服務(wù)“三農(nóng)”的新型涉農(nóng)會計人才。這種同質(zhì)化的培養(yǎng)模式導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生與其他院校在就業(yè)時無法形成差異化競爭，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難。

（二）未開設(shè)相關(guān)涉農(nóng)課程

由于人才培養(yǎng)與其他高職院校的同質(zhì)性導(dǎo)致課程同質(zhì)，以及會計課程體系的原因，大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)學(xué)生的很多課程被壓縮。掌握了基礎(chǔ)理論知識，但是未能接觸到涉農(nóng)會計專業(yè)知識及有關(guān)“三農(nóng)”基礎(chǔ)知識的學(xué)習。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和電商迅猛發(fā)展的背景下，作為新型涉農(nóng)會計人才我們需要學(xué)習一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理、農(nóng)產(chǎn)品營銷、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、農(nóng)業(yè)會計、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體財務(wù)管理等方面的知識。

（三）未到涉農(nóng)崗位實習

目前，大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)課程實訓(xùn)都是在實訓(xùn)室或教室完成，沒有讓學(xué)生下到企業(yè)進行實踐學(xué)習，更沒有下到村級、涉農(nóng)企業(yè)、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體等場所進行實習。大三的校外實習大部分會去到工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、記賬公司等，未下到鄉(xiāng)村服務(wù)鄉(xiāng)村。所以，學(xué)生無法了解相關(guān)涉農(nóng)會計崗位，也導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后對涉農(nóng)會計農(nóng)業(yè)會計不了解，不愿意下到基層或不能勝任涉農(nóng)會計崗位。

三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下地方高職院校大數(shù)據(jù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)探析

鄉(xiāng)村振興是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢必不可少的一環(huán)，農(nóng)村的發(fā)展離不開人才的支撐，高職院?？梢愿鶕?jù)鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)針對性的人才。不僅能提高人才培養(yǎng)的針對性，而且能與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略高度融合。地方高職院校不能關(guān)起門來搞教育，而是要和國家方向和實際社會情況結(jié)合起來，為國家培養(yǎng)新時代的接班人，更好地為當?shù)剞r(nóng)村建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，為此提出以下策略：

（一）專業(yè)教師學(xué)習涉農(nóng)知識、下鄉(xiāng)村實踐

要想培養(yǎng)適應(yīng)鄉(xiāng)村振興的涉農(nóng)會計人才，首先，需要大數(shù)據(jù)會計專業(yè)教師學(xué)習相關(guān)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略政策，學(xué)習相關(guān)涉農(nóng)會計的專業(yè)技能，增強農(nóng)業(yè)方面的知識儲備。這樣才能為我們開展相應(yīng)的專業(yè)課程打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)符合鄉(xiāng)村振興的人才。其次，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師下到鄉(xiāng)村了解現(xiàn)階段涉農(nóng)會計的現(xiàn)狀，并以自己書本上的專業(yè)知識運用到實際涉農(nóng)會計工作中。這樣才能使得教師通過實際操作培養(yǎng)出更加符合鄉(xiāng)村的會計人才。

（二）明確培養(yǎng)目標，培養(yǎng)新型涉農(nóng)會計人才

因為現(xiàn)在的會計核算已經(jīng)被電子信息化所代替，核算會計人員的社會需求量在不斷減少。在此大背景下，作為高職院校在進行人才培養(yǎng)上應(yīng)該將學(xué)生分方向培養(yǎng)。針對不同方向的學(xué)生開設(shè)不同的特色課程。如懷化職院坐落于武陵山片區(qū)，對于整個區(qū)域的發(fā)展鄉(xiāng)村是很大的一個缺口，對農(nóng)業(yè)方向的學(xué)生，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的能力如下：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，提出要培養(yǎng)熱愛農(nóng)業(yè)、熱愛農(nóng)村的農(nóng)村工作隊伍，所以我們需要培養(yǎng)精技能、懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的專業(yè)會計人員。二是要讓他們掌握相關(guān)農(nóng)業(yè)知識，了解當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)特點和特色。三是需要他們具備較高的專業(yè)知識更好服務(wù)鄉(xiāng)村經(jīng)發(fā)展。

（三）完善課程教學(xué)體系，具備鄉(xiāng)村振興人才素質(zhì)

形成了針對性的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)符合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的涉農(nóng)會計人才，需要掌握“三農(nóng)”相關(guān)知識、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相關(guān)政策以及涉農(nóng)會計專業(yè)知識。這就需要我們對標培養(yǎng)目標完善專業(yè)課程教學(xué)體系。

（1）與涉農(nóng)專業(yè)形成跨系跨專業(yè)的選修課程。懷化職院有環(huán)生系和動科系直接對接鄉(xiāng)村，那么涉農(nóng)專業(yè)可以開設(shè)“三農(nóng)”相關(guān)選修課程可供大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)選擇，讓學(xué)生能夠在下村前掌握相關(guān)農(nóng)業(yè)農(nóng)村知識。

（2）根據(jù)鄉(xiāng)村特點，編制專門的涉農(nóng)校本教材。目前沒有系統(tǒng)的針對涉農(nóng)類系統(tǒng)的會計專業(yè)教材。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，我們應(yīng)該根據(jù)鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展的特點以及當?shù)剜l(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀編制專業(yè)教材用于日常教學(xué)工作。在教材的編制中，專業(yè)內(nèi)應(yīng)形成編制小組，根據(jù)實際的情況和政策變化不斷的更新教材的相關(guān)內(nèi)容，這樣培養(yǎng)出的人才在上崗后更符合崗位需求助力鄉(xiāng)村振興。

（四）構(gòu)建產(chǎn)教融合

高職院校最重要的是培養(yǎng)人才服務(wù)社會，所以我們的教學(xué)不能只是“閉門造車”，我們需要走出去走到企業(yè)走到鄉(xiāng)村，將理論知識和實踐相結(jié)合。

（1）對村級財務(wù)，我們可以通過暑假“三下鄉(xiāng)”活動帯著學(xué)生到鄉(xiāng)村進行調(diào)研，了解現(xiàn)在農(nóng)村的實際情況獲得農(nóng)村財務(wù)現(xiàn)狀的一手資料。在調(diào)硏中還能夠鍛煉學(xué)生的身心和毅力，更深入的了解城鄉(xiāng)之別。在“三下鄉(xiāng)”過程中作為高校學(xué)生，我們可以進行相關(guān)文化知識和文化匯演，打造文化鄉(xiāng)村。豐富農(nóng)村孤寡老人、留守兒童的假期生活。把在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)的問題帶到課堂上進行探討研究，并提出相關(guān)解決方案，為鄉(xiāng)村解決問題。

（2）提高涉農(nóng)會計人才聯(lián)合培養(yǎng)，在當?shù)厣孓r(nóng)龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社共建實訓(xùn)基地。在課程實訓(xùn)中學(xué)生深入涉農(nóng)事業(yè)單位、農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、養(yǎng)殖大戶等地方進行實習，去真實的感受了解農(nóng)業(yè)會計涉及到的內(nèi)容和過程。通過課堂專業(yè)知識學(xué)習和下村去進行實踐，能夠讓學(xué)生更好地理解書本知識，取得更好的學(xué)習效果，更好地為鄉(xiāng)村振興服務(wù)。