□ 凌建中

（岳陽職業(yè)技術學院，湖南 岳陽 414000）

國家十分重視農(nóng)村的經(jīng)濟建設現(xiàn)狀，希望借助鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略來振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟，但是各地農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展水平存在差異，部分區(qū)域還出現(xiàn)嚴重的人口老齡化現(xiàn)象，造成城鄉(xiāng)間的經(jīng)濟差距在逐漸拉大。為使農(nóng)村處于積極的發(fā)展趨勢中，大學生應該融入返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的隊伍中，在緩解就業(yè)壓力的同時，還能促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟的進一步發(fā)展。

一、大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的必要性

（一）鄉(xiāng)村人才建設的需要

如果民眾過度亂砍濫伐森林，森林資源可能被耗盡，同理，倘若人們始終將農(nóng)村中的人力資源輸送于城市中，未將部分人才回流于農(nóng)村，則農(nóng)村經(jīng)濟不能處于高速的發(fā)展中，而當農(nóng)村中充滿許多人才時，才能有助于鄉(xiāng)村經(jīng)濟建設水平得到質(zhì)的提升［1］。在學校，大學生不僅學習了許多的理論知識，而且參與了相關的社會實踐活動，當學生產(chǎn)生強烈的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿時，基于個人價值的角度而言，有助于大學生全面彰顯自身的個人能力，基于社會價值的角度而言，不僅能在一定程度上緩解兒童留守問題所帶來的社會影響，而且剩余勞動力將擁有許多就業(yè)機會。最終，眾多大學生成為鄉(xiāng)村建設中的重要力量，推動鄉(xiāng)村建設的積極發(fā)展。

（二）大學生就業(yè)形勢嚴峻

現(xiàn)今高校畢業(yè)生數(shù)量在持續(xù)上升，由于許多大學生都熱衷于前往大城市中進行就業(yè)，導致二、三線城市缺乏足夠的人才，隨著人才不均衡分布現(xiàn)象的持續(xù)加劇，許多大學生可能會面臨失業(yè)危機，加之政府調(diào)節(jié)了供給結(jié)構與產(chǎn)能過剩的現(xiàn)象，造成企業(yè)無需雇傭更多的員工，大學生就業(yè)市場變得更加嚴峻，學生間產(chǎn)生十分激烈的競爭［2］。當大學生進行返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)時，不僅能高效緩解就業(yè)壓力，而且能規(guī)避城市中的就業(yè)高峰。

（三）大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

大學生擁有創(chuàng)新意識與冒險意識，還擁有開闊的視野，對各種問題會形成獨到的見解，當大學生運用理論知識與實踐經(jīng)驗來對家鄉(xiāng)進行建設時，可使鄉(xiāng)村地區(qū)迎來嶄新的發(fā)展生機［3］。加之大學生對所生長的區(qū)域也十分了解，并對本地資源與發(fā)展產(chǎn)生深刻的認知，可對鄉(xiāng)村區(qū)域進行全面的建設。

二、大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素

（一）傳統(tǒng)觀念的影響

隨著改革開放的深入發(fā)展，國民經(jīng)濟水平得到顯著提高，然而城市成為經(jīng)濟建設的中心區(qū)域，導致城市與鄉(xiāng)村存在一定程度的發(fā)展差距，隨著該現(xiàn)象的持續(xù)加劇，每一個人的思想觀念也會隨之發(fā)生變化。如農(nóng)村人會對城市生活充滿無限的向往，導致鄉(xiāng)村無法引進更多優(yōu)秀人才，或者部分學生受到家庭觀念的影響，甚至對鄉(xiāng)村區(qū)域持有歧視態(tài)度，隨著時間的推移，農(nóng)村中的人才數(shù)量會日益減少［4］。大學生還缺乏優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)風險意識，若與相關企業(yè)進行合作，可能不會對企業(yè)的綜合實力情況進行全面考量，如若沒有妥善處理各種利弊關系，則可能會面臨嚴重的經(jīng)濟損失。

（二）鄉(xiāng)村地區(qū)缺乏足夠的行業(yè)優(yōu)勢與市場優(yōu)勢

大學生掌握許多的理論知識與專業(yè)技術，希望將各種知識與技術應用于專業(yè)崗位中，然而農(nóng)村區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展速度過于緩慢，始終彰顯農(nóng)耕經(jīng)濟的價值，沒有構建專業(yè)化的工業(yè)基地與其他產(chǎn)業(yè)，無法充分吸引大學生的注意力。伴隨城市的高速發(fā)展，許多大學生會流入城市中，農(nóng)村勞動力的數(shù)量日益下降，長此以往，農(nóng)村區(qū)域?qū)o法打造優(yōu)良的勞動力市場，留守兒童與老人會成為農(nóng)村區(qū)域的主要群體。該現(xiàn)象不僅為經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果，而且是城市建設過程中所出現(xiàn)的普遍問題。最終，隨著行業(yè)優(yōu)勢與市場優(yōu)勢的逐漸下降，鄉(xiāng)村中的創(chuàng)業(yè)空間會日漸縮小，大學生對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的熱忱也會日益降低。

（三）缺乏相關政策與資源

農(nóng)業(yè)為鄉(xiāng)村區(qū)域的主要產(chǎn)業(yè)，在單一化的經(jīng)濟模式下，鄉(xiāng)村區(qū)域的影響力可能會持續(xù)下降。當前社會經(jīng)濟處于蓬勃的發(fā)展趨勢中，工業(yè)、服務業(yè)成為刺激國民經(jīng)濟進一步發(fā)展的重要力量，由于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)沒有運用各種現(xiàn)代化設施來對農(nóng)業(yè)進行扶持，無法在經(jīng)濟地位上占據(jù)優(yōu)勢性的位置。此外，較多鄉(xiāng)村區(qū)域的行政管理政策過于傳統(tǒng)，管理人員還缺乏較高的綜合素質(zhì)，無法推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟的長久發(fā)展。優(yōu)良的政策與資源是大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的重要保障，當缺乏相關政策與資源時，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿會日漸降低。

三、新時代背景下大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的對策

（一）改變思想觀念

為改變大學生的思想觀念，鄉(xiāng)村區(qū)域應該加大高端人才引進力度，使更多畢業(yè)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為此，管理者應持續(xù)彰顯特色化產(chǎn)業(yè)的價值，構建多元化的經(jīng)濟模式，并對大學生進行創(chuàng)業(yè)技能培訓，使學生知曉創(chuàng)辦企業(yè)的基本知識。在校期間，大學生在學習本專業(yè)知識的同時，還應該不斷培養(yǎng)其他能力，使自身成為全面發(fā)展的人才［5］。學校也應該成立返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)指導團隊，對擁有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的學生進行針對性的指導，使大學生形成全局性的思想觀念，掌握更多的創(chuàng)業(yè)技巧。針對每名學生所感興趣的創(chuàng)業(yè)項目，教師還應該引導學生全面分析行業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢與劣勢，告知運用何種手段能達到長期盈利的目標，使創(chuàng)業(yè)項目擁有長足的發(fā)展前景。學校創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務中心也應全面了解大學生的思想觀念，成為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)指導團隊中的一員，借助互聯(lián)網(wǎng)這一手段，指導人員能對大學生進行相應的創(chuàng)業(yè)指導。

改變大學生認知觀念是一個循序漸進的過程，通過各種措施，大學生會廣泛融入于社會實踐活動中，全面掌握并解決返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中的相關問題。

（二）提供充足的行業(yè)優(yōu)勢與市場優(yōu)勢

政府應該充分發(fā)揮自身的基本職責，運用一系列政策來推動特色產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展，并不斷彰顯優(yōu)勢資源的價值，借助多元化的渠道網(wǎng)絡來振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟，還可加大資金投入力度，對原有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構進行優(yōu)化，使特色經(jīng)濟得到全面的發(fā)展。政府還應該建立優(yōu)良的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)服務體系，使大學生認識到返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的光明前景，加之“三農(nóng)”領域中包括許多內(nèi)容，政府更應該對大學生進行返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)指導，增強農(nóng)業(yè)知識與專業(yè)知識間的關聯(lián)性，如果大學生為市場營銷專業(yè)的學生，則可進行電子商務創(chuàng)業(yè)。政府還應該對大學生進行思政教育，使其全面了解農(nóng)村的實際發(fā)展現(xiàn)狀，感受農(nóng)村所發(fā)生的巨大變化，在此過程中，大學生應充分發(fā)揮自身的主觀能動性，主動學習相關的創(chuàng)業(yè)知識，高效運用相關的社會資源來參與創(chuàng)業(yè)實踐活動［6］。如各種形式的創(chuàng)業(yè)大賽，有助于逐步挖掘大學生的個人潛能，使學生將各種理論知識應用于創(chuàng)業(yè)中，避免其將來處于艱難的創(chuàng)業(yè)境遇中。

（三）加大政策與資源支持力度

鄉(xiāng)村地區(qū)應加大政策與資源支持力度，運用各種優(yōu)惠政策來吸引大學生的注意力，使其產(chǎn)生強烈的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)熱情。當大學生創(chuàng)辦中小微企業(yè)時，政府便應該向其推行減稅、免稅等措施，若大學生創(chuàng)業(yè)成功，還能獲得相應的獎勵。當鄉(xiāng)村區(qū)域出臺相應的優(yōu)惠政策時，也應持續(xù)加大宣傳力度，使每一名戶口所在地學生都能對該政策進行深入的了解，并加大對優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)青年的宣傳力度，使大學生汲取創(chuàng)業(yè)青年身上的優(yōu)秀品質(zhì)。針對大學生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)行為，政府還應該向其提供足夠的扶持項目，使創(chuàng)業(yè)者擁有更多的技術支持與資金支持，并參照各區(qū)域的實際發(fā)展現(xiàn)狀來創(chuàng)建針對性的扶持措施，以此來解決融資困難的問題。政府還應該積極營造優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)良的服務制度，使各級創(chuàng)業(yè)服務機構向?qū)W生提供全方位的服務。此外，每名大學生需形成優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)使命感，運用返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)機會來全面彰顯自身的個人價值，并擁有優(yōu)良的心理素質(zhì)，當發(fā)生突發(fā)問題時，也能臨危不懼。最終，當持續(xù)加大政策與資源支持力度時，會使許多大學生融入返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)浪潮中，以此來實現(xiàn)鄉(xiāng)村地區(qū)不斷發(fā)展的目標。

傳統(tǒng)觀念、行業(yè)優(yōu)勢與市場優(yōu)勢、政策與資源是影響大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的主要因素，為改變大學生的思想觀念，政府應該向大學生給予更大的政策與資源扶持。由于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有重要的作用，在新時代背景下，大學生應認識到回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意義，將各種理論知識應用于創(chuàng)業(yè)中，成為振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟中的重要一員。