康永健，白永峰

（衡水學院，河北 衡水 053000）

1 中國茶文化融入高校大學生思想政治教育的意義

1.1 培養(yǎng)大學生的人文精神

高校要想有效提高教學質量和效率，就必須加強思想政治教育與中國茶文化的有機融合，利用信息技術創(chuàng)新思想政治教育模式，激發(fā)大學生對思想政治教育教學的學習興趣和熱情，以此提高思想政治教育的質量。高校開展的思想政治教育模式，不應只針對對學生進行思想政治教育理論知識的教學，應將中國茶文化積極融入到大學生思想政治教育當中，將思想政治教學作為中國茶文化的傳承載體，以此培養(yǎng)大學生的人文精神。雖然各高校對中國茶文化的教育方法不同，但大多數(shù)高校都重視對大學生人文精神和道德精神的培養(yǎng)。因此，高校將中國茶文化融入大學生思想政治教育教學當中，是實現(xiàn)培養(yǎng)大學生人文精神的重要手段，而高校培養(yǎng)大學生人文精神和道德素養(yǎng)是適應時代發(fā)展的必然趨勢。中國茶文化中蘊含的深厚文化底蘊，能將人文精神很好地體現(xiàn)在大學生思想政治教育教學當中，而大學生也可以很好地在思想上傳承茶文化相關知識和思想，這種融合模式不僅能提升大學生的道德素養(yǎng)和人文精神，還能有效提高高校思想政治教育工作的進度。

1.2 培養(yǎng)大學生的自主精神

運用中國茶文化中的獨立自精神對大學生進行思想政治教育教學，能有效培養(yǎng)大學生的獨立自主精神，是學生在學習思想政治教育知識過程中能進行獨立思考，從而促進大學生形成正確的思想政治教育觀念。中國傳統(tǒng)文化中也包含了獨立自主的精神，大學生在學習中國茶文化時，中國茶文化能有效促進學生進行自由學習和獨立思考，并在與他人進行溝通與互動時可以充分表達出自己的意見與建議。由此可見，中國茶文化融入高校大學生思想政治教育教學當中，可以更好的實現(xiàn)思想政治教育教學效果和質量。而中國茶文化中包含的思想和文化底蘊為現(xiàn)代思想政治教育教學提供了重要的借鑒價值，中國茶文化的融入不僅可以緩解師生之間緊張的關系，還能有效提高教師對大學生思想政治教育教學的質量和效率。而教師優(yōu)秀將中國茶文化融入大學生思想政治教育教學當中，可以更好地培養(yǎng)大學生獨立自主精神。

1.3 培養(yǎng)大學生的高尚人格

思想政治教育工作的開展對學生的人格培育起到關鍵的作用，學生有效對思想政治教育里面進行學習，能促使學生在今后發(fā)展過程中能夠正確處理問題，并在解決問題時增加自身實踐經驗，使大學生變得更加強大。中國茶文化對培養(yǎng)大學生高尚人格具有重要意義，因此，高校在開展大學生思想政治教育教學時，應積極將中國茶文化融入到教學當中，并創(chuàng)新符合學生學習的教學方法，將中國茶文化中蘊含的教育內容與現(xiàn)代思想政治教育內容有效結合，以此對大學生進行高尚人格的培養(yǎng)。中國茶文化的融入對大學生高品質的人格培養(yǎng)起到關鍵作用，而中國茶文化的融入也是培養(yǎng)大學生高品質人格的最佳途徑，還能有效提高學生對政治思想的覺悟和理解。

2 中國茶文化融入高校大學生思想政治教育存在的問題

2.1 高校對思想政治教育未引起高度重視

高校開展的思想政治教育課程是針對培養(yǎng)大學生高尚人格、培養(yǎng)大學生獨立自主精神、培養(yǎng)大學生的人文精神的教學意義。目前，高校對大學生思想政治教育教學未能引起高度重視，也沒有有效將中國茶文化的融入到思想政治教育教學當中，對于中國茶文化的融入也未引起高度重視，而高校也對于茶文化促進思想政治教育教學的作用沒有進行充分認識和了解。而高校、家庭和社會并沒有有效協(xié)作提高學生的思想道德素質，而高校對學生進行的單邊教育，并不能很好地提高學生思想道德素質水平，也無法達到對學生進行品德教育的目的。大多數(shù)高校中的教學內容和教學實踐是分為兩部分進行教學，對于思想政治教育基礎知識與思想政治實踐教學沒有達到共同教育的目的。而中國茶文化在融入思想政治教育教學當中，教師并沒有根據(jù)學生的實際情況，積極完善思想政治教育教學內容，因此，教師無法達到思想政治教育融入中國茶文化的共同教育目的。

2.2 思想政治教育的師資隊伍建設不完善

就目前情況來看，高校的思想政治教育的師資隊伍建設并不完善，當前高校思想政治教育中的教師普遍缺乏教學能力，對于中國茶文化與思想政治教育教學相融合的教學體系而言，大多數(shù)教師對于中國茶文化與思想政治教育相融合的教學體系教學熱情度不高，對于中國茶文化融入思想政治教育體系當中的教學積極性和主動性偏低，無法充分為學生講授中國茶文化對思想政治教育知識的重要性，也有部分教師在進行思想政治教育教學過程中讓學生自主進行學習和研究，沒有很好地對學生進行相關教學指導。高校對于思想政治教育的師資隊伍建設不完善，無法滿足學生對思想政治教育與中國茶文化的個性化學習需求，也無法提高學生對相關知識的學習和理解。也因高校對教師的獎勵制度和發(fā)展前景上沒有進行完善，導致教師對思想政治教育與中國茶文化相融合的教學模式和內容沒有積極進行創(chuàng)新和完善，最終導致學生對中國茶文化和思想政治教育教學降低了學習積極性和主動性。

2.3 大學生的思想政治教育理念較為落后

目前，大多數(shù)高校的思想政治教育理念較為落后，沒有及時更新教師的思想政治教育理念，教師沒有針對中國茶文化的融入對思想政治教育教學模式進行創(chuàng)新和完善，也沒有根據(jù)學生實際學習情況作出具有針對性的教學安排，對于先進的思想政治教育資源教師也沒有積極的豐富教學內容。因此，高校和教師的思想政治教育觀念相對落后，導致了大學思想政治教育教學中的德育與智育問題出現(xiàn)了兩極分化的情況。同時，大多數(shù)高校都沒有認識到中國茶文化對思想政治教育教學的重要性，導致教師的教育理念都沒有得到有效實施。

3 中國茶文化融入高校大學生思想政治教育的實施策略

3.1 在思想政治教育中融入中國茶文化

高校對大學生開展的思想政治教育的實質是對學生進行文化教育。我國對學生實施教育的來源是中國接受的馬克思主義，而利用本國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對學生進行文化教育的內容較少，但中國茶文化融入高校思想政治教育教學當中是最正確的選擇，中國茶文化的融入，使我國思想政治教育取得重要突破。茶文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，中國茶文化外國也產生了極大影響。高校對大學生實施思想政治教育教學是大學生獲取文化教育的唯一途徑，中國茶文化與高校開展的思想政治教育教學進行融合，不僅能促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚，還能提高大學生的思想道德素質水平。因此，高校首先需要創(chuàng)建符合學生學習的傳統(tǒng)文化專業(yè)課程，滿足學生對傳統(tǒng)文化和思想政治教育的個性化學習需求。其次，高校將思想政治教育課程與茶文化專業(yè)課程相結合，使學生也能學習到中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，還能提高大學生的思想道德素質水平。

3.2 加強對思想政治教育師資隊伍建設

目前，我國各高校積極將中國茶文化融入到思想政治教育工作中，而教師又是學生獲取知識的唯一途徑，因此，教師對學生思想道德素質的培養(yǎng)十分重要。首先，教師要為學生樹立一個政治思想的楷模，并引領學生以榜樣目標，努力提高自身的思想道德素質水平。如果思政教師對中國茶文化的認識和了解甚少，在中國茶文化融入思想政治教育教學當中將會十分困難，教師也無法將傳統(tǒng)文化中蘊含的思想傳授給學生。因此，高校要加強對思想政治教育師資隊伍的建設，并鼓勵教師積極學習我國優(yōu)秀茶文化，提高教師對茶文化的了解和認識，以此對學生展開茶文化思想的引導。其次，高校將中國茶文化有效融入到思想政治教育教學當中，不僅能豐富教師的思想，還能提高教師對茶文化內涵的了解，只有教師充分了解了茶文化的內涵，才能有效帶領學生對思想政治教育知識和茶文化的學習。

3.3 開設與中國茶文化相關的知識講座

我國各高校開展的思想政治教育課程，是宣傳黨的思想的重要途徑。大學生在高校中學習思想政治教育理念，能使得大學生的愛國精神和民族精神得到有效提升，因此，思想政治教育教學對于大學生的思想教育和文化教育具有十分重要的作用。目前，高校將中國茶文化融入到思想政治教育教學當中，雖然中國茶文化具有一定的教學優(yōu)勢，但中國茶文化并不能代替高校開展思想政治教育進行教學，但中國茶文化的加入?yún)s能很好地輔助思想政治教育教學對大學生進行思想教育和文化教育。因此，中國茶文化在與思想政治教育教學融合過程中，教師可以在思想政治教育課堂中利用互聯(lián)網(wǎng)技術在線上開展茶文化課堂，使學生可以同時學習到思想教育和文化教育。為此，高校可開展有關中國茶文化相關的知識講座，不僅能發(fā)揚和傳承我國優(yōu)秀的茶文化，還能使學生充分感受到茶文化之美，更好實現(xiàn)思想教育和文化教育的雙重教學目的。

綜上所述，中國茶文化是我國歷史悠久的一種文化，中國茶文化中具有豐富的文化底蘊。高校將中國茶文化融入到思想政治教育教學當中，能有效實現(xiàn)高校對大學生的思想政治教育目標，還能將我國中國茶文化更好的發(fā)揚與傳承下去。中國茶文化的融入能讓大學生感受到我國茶文化的物質美和精神美，能更好的提升大學生思想道德素質水平。