鄒霞

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸成為當(dāng)前社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅有助于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)我國(guó)的自主創(chuàng)新能力，而且對(duì)于把我國(guó)建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家、深化高校教育模式改革都具有重要意義。本文從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及原因分析出發(fā)，探索解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境的對(duì)策，從而增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);現(xiàn)狀;對(duì)策

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及原因分析

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀：

在當(dāng)今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相比過(guò)去面臨更多的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)也有了一定的變化，除了大學(xué)生自身因素的影響，創(chuàng)業(yè)環(huán)境變化也同樣對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了很大的影響。近年來(lái)，伴隨著高校持續(xù)擴(kuò)招的影響，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力越來(lái)越大。在此情況下，黨和政府已經(jīng)把鼓勵(lì)、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為緩解就業(yè)壓力的措施之一。國(guó)家相繼出臺(tái)了一批鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，各地政府部門(mén)也都推出了針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，國(guó)內(nèi)眾多高校也紛紛創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持，以此鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在各種條件不斷完善的前提下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的可能性增大了。但相比之下，由于涉世不深，缺乏各種經(jīng)驗(yàn)，資本積累薄弱等原因也容易導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的夭折。就目前來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成果并不是十分樂(lè)觀的。在所有自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，首次創(chuàng)業(yè)成功的比率是非常低的。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)整體的創(chuàng)業(yè)成功率基本達(dá)到30%，而在創(chuàng)業(yè)大軍中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅為3%左右，只占到了成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)的一成。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)低成功率來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)確實(shí)存在著一些問(wèn)題。

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏經(jīng)驗(yàn)

創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)需求理解不深。由于學(xué)生身份的限制，大學(xué)生對(duì)各個(gè)行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展及商業(yè)信息把握不準(zhǔn)，不能全面了解創(chuàng)業(yè)行情并進(jìn)行理性的風(fēng)險(xiǎn)分析，因而找不到合適的自我創(chuàng)業(yè)方向，于是就可能導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者對(duì)于一些熱門(mén)行業(yè)盲目跟從。此外，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的基本常識(shí)，如注冊(cè)、貸款、辦理各種工商手續(xù)、相關(guān)的法律常識(shí)、創(chuàng)業(yè)方式和技巧、首次創(chuàng)業(yè)所需的條件及各類(lèi)注意事項(xiàng)等。這些基本常識(shí)的缺乏加大了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難程度，甚至有可能由于中間的某個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有做好而導(dǎo)致首次創(chuàng)業(yè)的失敗。

（二）創(chuàng)業(yè)教育薄弱

創(chuàng)業(yè)教育主要是指以開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標(biāo)，通過(guò)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革、開(kāi)展第二課堂以及開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、資金資助、提供咨詢(xún)等方式，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必須具備的知識(shí)、能力以及創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神的教育。由于現(xiàn)實(shí)能力的欠缺，我國(guó)高校中的創(chuàng)業(yè)教育目前還處于起步階段，其薄弱之處集中表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

一是缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育。在大學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，缺乏創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新精神的教育。中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育大多采用統(tǒng)一的剛性計(jì)劃教育模式，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，以專(zhuān)業(yè)為中心，以教師講授為主，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而造成社會(huì)所需的具有良好的創(chuàng)業(yè)能力、鮮明的個(gè)性和創(chuàng)造思維的人才嚴(yán)重不足，現(xiàn)有的大多數(shù)畢業(yè)生只能被動(dòng)求職，缺乏自主創(chuàng)業(yè)的能力。

二是缺乏創(chuàng)業(yè)能力教育。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要對(duì)創(chuàng)業(yè)決策和創(chuàng)業(yè)過(guò)程各種相關(guān)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通的把握，還需要有組織、管理、處理人際關(guān)系等方面的技能。這就需要高校重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列課程，傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能并開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的各種能力。

（三）資金困境

從現(xiàn)實(shí)的情況來(lái)看，目前制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)很大的瓶頸就在于資金缺乏。這體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面有些畢業(yè)生有好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，但苦于沒(méi)有足夠的啟動(dòng)資金，因而遲遲不能展開(kāi)創(chuàng)業(yè)活動(dòng);另一方面，也不乏有一些已經(jīng)創(chuàng)業(yè)但由于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中缺乏資金而導(dǎo)致抗風(fēng)險(xiǎn)能力減弱，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的例子。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)在資金方面的困難不僅在于資金的獲取，也在于資金的使用上。

（四）心理素質(zhì)不高

剛走上社會(huì)的大學(xué)生群體大多都是在家庭和學(xué)校的呵護(hù)下長(zhǎng)大，依賴(lài)性大，抗挫折能力弱，而市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是最殘酷和無(wú)情的，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中肯定會(huì)遇到各種挫折、打擊。在創(chuàng)業(yè)初期，幾個(gè)月甚至一兩年的生意慘淡，甚至連續(xù)幾天、一兩個(gè)星期的無(wú)人光顧也是時(shí)有發(fā)生的事情，在這種情形下，很少有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生能夠真正受得了打擊而堅(jiān)持下來(lái)，不少創(chuàng)業(yè)大學(xué)生很容易就此悲觀消沉，創(chuàng)業(yè)熱情也消失殆盡，最后選擇退出創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)策思考

1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)宣傳

政府可以發(fā)揮公共資源配置優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè)，以這一網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為平臺(tái)，將政府的優(yōu)惠政策、職能部門(mén)的業(yè)務(wù)以及當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀等信息整合起來(lái)，以便于及時(shí)為創(chuàng)業(yè)者提供最新的創(chuàng)業(yè)信息。同時(shí)，還可以利用這一平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和交流，讓創(chuàng)業(yè)者分享創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的成功和失敗經(jīng)驗(yàn)，不僅有利于創(chuàng)業(yè)者取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于給有創(chuàng)業(yè)念頭的在校學(xué)生提供參考和警示。

2.拓寬融資渠道

政府應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)健全的創(chuàng)業(yè)投資體系以推進(jìn)創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源多樣化，積極拓展融資渠道。除了現(xiàn)有的扶持和優(yōu)惠政策之外，政府部門(mén)可以組織專(zhuān)家加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的審核，建立創(chuàng)新和緊缺項(xiàng)目庫(kù)。對(duì)高技術(shù)含量和創(chuàng)新項(xiàng)目，要積極協(xié)調(diào)，盡可能引入風(fēng)投公司的關(guān)注和注資，政府部門(mén)協(xié)同做好項(xiàng)目的跟蹤管理，增強(qiáng)風(fēng)投的信心。

3.完善“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制”

推行高?！皠?chuàng)業(yè)導(dǎo)師制”，讓擁有一定創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校內(nèi)和校外指導(dǎo)老師，指導(dǎo)并幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。所以在導(dǎo)師隊(duì)伍的配置上，建議政府部門(mén)牽頭，吸收一些熟知宏觀政策的職能部門(mén)工作人員、具有就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)資質(zhì)的高素質(zhì)人才、有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理層人士以及熱心社會(huì)公益的人士加入隊(duì)伍，這樣不僅可以為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)過(guò)程中具體事務(wù)方面的指導(dǎo)，更重要的是機(jī)構(gòu)中的專(zhuān)業(yè)人才可以運(yùn)用自身的管理知識(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)關(guān)系來(lái)輔助經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，全方位多階段地對(duì)創(chuàng)業(yè)中可能面對(duì)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助創(chuàng)業(yè)者及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮政府和企業(yè)的助跑和孵化功能。

4.通過(guò)在校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培育大學(xué)生的創(chuàng)新精神。

實(shí)踐環(huán)節(jié)能使創(chuàng)業(yè)學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑，所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等。其次，創(chuàng)業(yè)學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、職業(yè)見(jiàn)習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)。再次，高校創(chuàng)業(yè)學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流，甚至還可通過(guò)電子郵件和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢(xún)，這些人的經(jīng)驗(yàn)往往比從書(shū)本上的知識(shí)幫助更大。通過(guò)這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，將使創(chuàng)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮。最后，大學(xué)生投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動(dòng)成為創(chuàng)業(yè)學(xué)生步入社會(huì)大課堂的第一步，同時(shí)創(chuàng)業(yè)學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中，既為他們將來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，有利于增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情，為他們提供面對(duì)各種困難的心理準(zhǔn)備，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)成功。

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