李思宇

摘要：農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)，讓處于身體和心理快速發(fā)展中的中學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育運(yùn)動技能與知識、培養(yǎng)學(xué)生的體育參與意識、積極參加體育鍛煉，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);體育教育;問題;對策

中學(xué)體育針對的是青少年，體育教育在青少年成長過程中就有著舉足輕重的作用，體育鍛煉不僅可以提升青少年身體素質(zhì)，緩解課業(yè)壓力，還能培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，促進(jìn)身心健康。

一、農(nóng)村中學(xué)體育教育中存在的問題

（一）體育教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中的受重視程度不夠

受應(yīng)試教育的影響，體育課在學(xué)校得不到重視。許多農(nóng)村中學(xué)為了片面追求升學(xué)率，體育課和課外活動時(shí)間常常被學(xué)校其它活動占用，有些學(xué)校的畢業(yè)年級干脆取消體育課，把重心放在語文、數(shù)學(xué)等主干課程上面。長期以來，農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)在學(xué)校教學(xué)體系中被視為可有可無。學(xué)校、教師及學(xué)生對學(xué)校體育教育重視不夠，極大地阻礙了學(xué)校體育教育的發(fā)展。

（二）體育教師素質(zhì)參差不齊

大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)，體育教師數(shù)量不足，尤其是具備良好專業(yè)知識和多種技能的體育教師更為缺乏。部分學(xué)校的體育課甚至是由其他任課教師代替，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量。而中學(xué)在職體育教師的進(jìn)修、培訓(xùn)機(jī)會不多，缺乏自我提高業(yè)務(wù)的動力，直接限制了體育教育的發(fā)展[1]。

（三）體育教師的工作任務(wù)繁重

職業(yè)特點(diǎn)決定，體育課的教學(xué)大都在室外露天授課，長期忍受風(fēng)吹日曬、酷暑嚴(yán)寒，教學(xué)環(huán)境相對艱苦。同時(shí)，體育教師不僅要承擔(dān)正常的體育教學(xué)，還要負(fù)責(zé)早操、課間操、課外活動、課余訓(xùn)練等工作，工作量大，任務(wù)繁重?？赏玫降拇鰠s位列學(xué)校底層，嚴(yán)重影響了體育教師的積極性。

（四）器材、場地設(shè)施不足

在農(nóng)村中學(xué)尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后的地區(qū)，普遍存在教育經(jīng)費(fèi)投入不足的問題[2]。相對應(yīng)地，體育教育投入減少，導(dǎo)致體育器材嚴(yán)重不足、場地設(shè)施較差。而常規(guī)體育器材利用率也存在自身局限性，使體育教學(xué)內(nèi)容很難落實(shí)，時(shí)常出現(xiàn)“一節(jié)課，稍息立正跑兩圈，再發(fā)三個(gè)爛球球”的放羊式教學(xué)。另外，由于器材少，很多學(xué)校在對器材的使用上有較多的限制，進(jìn)而影響了教學(xué)的規(guī)范進(jìn)行。

（五）教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法老套刻板

中學(xué)大部分體育教育內(nèi)容設(shè)置以競技技能為中心，主要是田徑、籃球、足球、排球等現(xiàn)代競技運(yùn)動項(xiàng)目，通常出現(xiàn)從初一到初三一直上田徑課，學(xué)生往往對這些項(xiàng)目的積極性不高。教學(xué)方法單一刻板，體育課顯得缺乏生機(jī)、枯燥、乏味，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新精神。

二、完善農(nóng)村中學(xué)體育教育的建議

（一）加強(qiáng)對體育教育的重視

新課程改革的推行，應(yīng)將體育教育提到能得到學(xué)校、教師和學(xué)生重視的層次上來。只有得到應(yīng)有的重視，對于體育課程的資金支持才能達(dá)到應(yīng)有的層次和規(guī)模[2]。加大對學(xué)校體育教學(xué)事業(yè)的投入，不僅可以使教師的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮，也能為學(xué)生提供更大的選擇空間，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

（二）加強(qiáng)體育教育師資隊(duì)伍建設(shè)

積極引進(jìn)高學(xué)歷、高素質(zhì)的體育教師。為體育教師提供更多的進(jìn)修、培訓(xùn)、交流的機(jī)會。積極開展各種與教學(xué)相關(guān)的活動，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)方法的改革及創(chuàng)新，以促進(jìn)提高教師的教學(xué)水平及教學(xué)效果。同時(shí)，應(yīng)考慮適當(dāng)提高農(nóng)村中學(xué)尤其是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校體育教師在各方面的待遇，利于激發(fā)體育教師工作的積極性，對開展農(nóng)村體育教育起到“畫龍點(diǎn)晴”的作用。

（三）利用現(xiàn)有條件開展多種教學(xué)

當(dāng)場地、器材的缺乏的現(xiàn)狀暫時(shí)無法改變時(shí)，只能充分發(fā)揮現(xiàn)有體育器材設(shè)施的作用了，開發(fā)其多種功能，使體育課能呈現(xiàn)出生動活潑的場面，讓學(xué)生從中享受各種體育活動的愉悅。例如：跳繩可以做繩操、兩人三足跑、三人角力、拔河等;接力棒可用作接力跑，也可用做體操、啞鈴操等;實(shí)心球可用來投擲，也可用來打保齡球;標(biāo)槍可用作標(biāo)志物，也可繞竿蛇形跑等。另外還可以讓學(xué)生開動腦筋，自制一些簡易體育器材。如喝過的礦泉水瓶做“保齡球”，廢舊羽毛球作“飛鏢”，沙包、毽子、鐵環(huán)、陀螺等，既豐富了教學(xué)器材，又能培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和創(chuàng)新能力。老師也可以根據(jù)民俗開發(fā)一些課程。我校地處“黃羊錢鞭”的發(fā)源地，大多學(xué)生都會這項(xiàng)活動，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編后發(fā)展成為我校的校本課程。

（四）因材施教，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

體育興趣是激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的重要前提，如果學(xué)生對體育活動無興趣或興趣不高，他們就不會主動、積極參與體育活動。教師應(yīng)選擇符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多變的教學(xué)方法不斷激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣[3]。從教師灌輸、學(xué)生被動接受的傳習(xí)式教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，使學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體能發(fā)展。

（五）提高教師教學(xué)技能

確定教材的重難點(diǎn)來備課。體育教師的備課要從多方面考慮：對教程的任務(wù)、目標(biāo)、學(xué)生心理需求都要做到心中有數(shù)，做足準(zhǔn)備。真正做到“健康第一，以人為本”。體育教師的基本任務(wù)就是傳授體育的基礎(chǔ)知識、衛(wèi)生保健知識和運(yùn)動技術(shù)、技能，促使學(xué)生得到全面發(fā)展。體育教師只有不斷提高自己的教學(xué)水平，才能保障學(xué)生的健康成長。在教學(xué)實(shí)踐中要滲透健康的理念，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

總之，要重視農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)，讓處于身體和心理快速發(fā)展中的中學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育運(yùn)動技能與知識、培養(yǎng)學(xué)生的體育參與意識、積極參加體育鍛煉，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在很多的問題，制約著我國教育事業(yè)的發(fā)展。只有努力解決農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)問題，我國教育事業(yè)才能邁上一個(gè)新臺階。重視體育教學(xué)，讓我們從社會、學(xué)校、家庭三方面著手，共同努力，解決體育教學(xué)中存在的問題。

參考文獻(xiàn)

[1] 李新建.淺析中學(xué)體育教育中存在的問題及改進(jìn)建議[J].中國電力教育，2010（32）：95.

[2] 易志芳，楊和峰.淺析當(dāng)前中學(xué)體育教育的問題及對策研究[J].華章，2013（28）：282.

[3] 陳明立.淺談體育興趣在體育教學(xué)中的培養(yǎng)[J].文體用品與科技，2013（2）：58.