謝小珍

“了解每一個學(xué)生的心理世界，這是教師進行德育教育的首要工作?！边@是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過的話。在二十多年的班主任工作實踐中，我認為確實如此。我在進行德育教育工作時，發(fā)現(xiàn)談心是讓每位教師打開學(xué)生心靈之窗，滋潤學(xué)生心理之田的首選之法寶。

我曾經(jīng)做過一次不記名的學(xué)生民意調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，80%以上的學(xué)生害怕老師找去談心，20%的學(xué)生喜歡與老師談心。多數(shù)學(xué)生一致認為老師找去談心肯定是違反校規(guī)和課堂紀律，老師找去“批斗”，認為談心是老師的特別武器，變式批評。

有的班主任也認為談心工作是為了學(xué)校檢查，挑幾個對象象征性的紀錄一點內(nèi)容，隨便做做就算完事了。他們對談心工作的認識只停留在工作的表層，其實談心工作是班級管理工作中及其重要的一部分，也是班主任作好學(xué)生思想工作非常關(guān)鍵的一環(huán)。一直以來，各個學(xué)校都很重視談心工作。工作出色，有經(jīng)驗的班主任都認真計劃、完成談心工作。

我擔(dān)任班主任工作多年來，對談心工作有了深刻的認識，做好談心工作對于班主任工作的順利開展何其重要！在實踐中我大膽的做出了一些嘗試和探索，下面我談?wù)勎业目捶ê妥龇ā?/p>

一、談心的重要性和必要性

（一）談心讓學(xué)生全面理解班級的目標和方向，與學(xué)校管理協(xié)調(diào)統(tǒng)一

做好談心工作讓學(xué)生有明確的共同奮斗目標，班級目標是班級組織中的所有成員共同認可并統(tǒng)一班級成員的行動方向的，有了共同奮斗目標，班級組織中的所有成員便能認清自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，在認識、情感、意志和行為上有了統(tǒng)一的方向和群體凝聚力。

（二）便于了解學(xué)生掌握詳細的學(xué)生情況

通過談心，班主任能更好的全面認識了解學(xué)生，掌握學(xué)生各方面的情況，熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等成長環(huán)境，能更有針對性的開展教育工作。學(xué)生在學(xué)習(xí)上與生活上的表現(xiàn)有時不那么協(xié)調(diào)，并非全面發(fā)展。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)十分優(yōu)秀，而在生活上卻像“殘廢”，或者有些學(xué)生根本就是有心理障礙，認為學(xué)習(xí)是自己父母所壓的任務(wù)，生活是坐享其成的。而今的許多家長也誤認為自己的孩子吃得好穿得好，就已給了孩子良好的成長條件，根本就不與孩子談心，孩子缺少心與心的交流，造成個性不良發(fā)展的后果。

面對一系列教學(xué)時出現(xiàn)的問題，我真有些措手不及。我認為工作在教育第一線的班主任找學(xué)生談心是解決這些問題的一條出路，那些孩子們一雙雙天真無邪的眼睛注視自己的時候，他們多么需要幫助，那么找他們談心吧！

（三）通過談心，尋找思想教育工作的切入點有利于思想教育工作的開展

要在學(xué)生思想教育工作中取得最佳效果，其實并不在于班主任所花時間的多少，也不在于班主任所花的心思多少，關(guān)鍵在于找到思想教育工作的切入點，找出學(xué)生思想問題的根源，對癥下藥，應(yīng)用談心，我從細微之處著手，深入學(xué)生的思想內(nèi)心，了解他們的真實想法，更好的開展教育。在一次談心時，有一名學(xué)生名叫浩的，說出自己玩電子游戲如何神出鬼沒，沖過了多少關(guān)，別的同學(xué)無一能及，聽到他那爽朗的笑聲，我認識到該同學(xué)沉迷電子游戲是多么深不可拔。當時我冷靜的思考到，談心應(yīng)該觸心弦。于是我談到電子游戲的優(yōu)點，并把自己的話用錄音機錄下，浩同學(xué)就接過我的話題繼續(xù)高談闊論，看到自己的話能讓老師錄下來更是高興得跳起來，談到神奇之處，他的高興勁感染了他四周的同學(xué)，其他同學(xué)也附和著說個沒完沒了。

第二天，我再找浩同學(xué)單談，先讓他聽聽自己的錄音，再提到電子游戲的弊端，尤其對于浩這類特困生，玩電子游戲不但會花去他所有的生活費，還影響他的學(xué)習(xí)精力，他的學(xué)習(xí)成績退步了不少。我和他談了許多關(guān)于貪玩而荒廢學(xué)業(yè)的例子，講了一些關(guān)于玩電子游戲而失敗的一些人的故事，還談到自己也是小時候就沉迷于看電視而影響了學(xué)習(xí)。聽了我的話后，浩同學(xué)認識了問題的嚴重性，并讓他寫好保證書，保證再也不去玩游戲了，他經(jīng)常讓我?guī)椭麢z查這個那個壞毛病，做到每個星期交談前一周的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)。當他做得對時，我為他舉起大拇子，并對他發(fā)出贊揚，這樣浩同學(xué)對學(xué)習(xí)和生活又充滿了信心，學(xué)習(xí)成績不斷的上升了。

（四）談心增進師生感情，提高教育效果

一直擔(dān)任班主任工作以來，我把談心當作師生交流的最佳方法，我常與學(xué)生散步于校園小路，談閱讀、談測試、談生活、談朋友、甚至談?wù)勲娪懊餍恰瓕W(xué)生很樂意與自己交流。有一次，我對學(xué)生娟說出自己小時候摘了鄰居家的果子，被鄰居大娘發(fā)現(xiàn)了。那件事永久的停留在自己的腦海，使自己不敢有小偷的行為，誰知學(xué)生娟聽后顫抖起來，我發(fā)現(xiàn)他不對勁，趕快把她拉到無人之處，問她怎么回事。娟同學(xué)說出自己也做過一次小偷，是她發(fā)現(xiàn)父親的鑰匙在桌上，就打開了家里的柜子，取走了30元錢，但這錢她并不敢用，就借給我浩同學(xué)去玩電子游戲，我又找浩來對證，事情確實如娟同學(xué)所說。我勸他們兩個都應(yīng)該向家里人認錯，并鼓勵他們大膽認錯，改錯，使他們理解在校應(yīng)做個好學(xué)生，在家應(yīng)做個好孩子，并陪同他們回到各自的家里，去與家長談心。在家長的配合教育下，這兩個學(xué)生如釋重負，學(xué)習(xí)進步十分大，兩人都獲得“三好學(xué)生”獎勵。兩位家長專程來答謝我，說他們的孩子能夠進步都是我耐心找他們談心的功勞。

二、做談心工作需注意的事項

談心工作的進行必須準備充分，教師應(yīng)收集具有教育性質(zhì)的故事，事例，甚至幽默笑話等，為談心工作材料。談心工作的進行要避虛求實，事實求時，具有針對性，因為談心工作不是創(chuàng)造故事，而是為了教育實實在在的學(xué)生個體。談心工作的進行要具有廣泛性，分優(yōu)、良、中、差的層次。談心工作的進行必需尊重學(xué)生，不能挖苦諷刺學(xué)生，在現(xiàn)實工作中，我們時常遇到不通情理、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，作為班主任就應(yīng)注意為人之師的修養(yǎng)和寬容教育的態(tài)度，避免在談心時傷害學(xué)生。談心工作的進行更應(yīng)注重針對性和深入性，不能只停留在工作的表層。

由于我把談心工作緊鑼密鼓的進行，學(xué)生思想教育工作收到很好的效果，本班在學(xué)校的操行評比中，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)全校第一。學(xué)生時常約我聊天談心，把我當作朋友，有些家長也找上門來讓我教他們與孩子談心的良方。找學(xué)生談心不錯的思想教育方法，消除學(xué)生見老師時那種“老鼠見到貓”的心理，讓班里的學(xué)生心理健康發(fā)展。