武小軍

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

7月28日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》之后，高平市就如何做好“雙減”，如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”，全面落實(shí)“五項(xiàng)管理十項(xiàng)舉措”，從作業(yè)管理到校外培訓(xùn)，從課堂教學(xué)到課后服務(wù)，全力構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。

一、建章立制，完善作業(yè)管理機(jī)制。

制定出臺《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的實(shí)施意見》，66所義務(wù)教育階段學(xué)校全部出臺作業(yè)管理辦法、建立作業(yè)公示制度，作業(yè)時間控制達(dá)標(biāo)、不給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了100%全覆蓋。全面完善學(xué)生作業(yè)常規(guī)管理、年級班級協(xié)調(diào)、學(xué)生舉報(bào)反饋、家長社會等監(jiān)督管理機(jī)制，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。將每周三設(shè)立為小學(xué)生“無書面作業(yè)日”，開展“快樂活動日”探索，讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，課余生活豐富起來。一位家長說：孩子一到周三就開始撒歡啦，有更多的時間去參加體育鍛煉和興趣培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。城南小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)在微信公眾號建立學(xué)生家庭作業(yè)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測平臺，暢通作業(yè)監(jiān)督機(jī)制。米西小學(xué)建立“五有五必”作業(yè)管理模式，即有練必選，有發(fā)必收，有收必改，有練必評，有錯必糾，遵循五條策略，即減量提質(zhì)，減難增基，減舊倡新，減面增點(diǎn)，減粗增細(xì)。城南小學(xué)建立校級班級兩級作業(yè)公示體系，班班設(shè)立《學(xué)生家庭作業(yè)跟蹤登記冊》。

二、提升內(nèi)涵，豐富作業(yè)形式。

牢固樹立“身心健康優(yōu)于學(xué)業(yè)成績”育人理念。堅(jiān)持“作業(yè)領(lǐng)域多元，作業(yè)方式多樣”的原則，突出作業(yè)主題性、過程性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，探索布置德育類、體育類、美育類和勞動類作業(yè)，倡導(dǎo)學(xué)生每天要有適度的體育鍛煉作業(yè)和力所能及的家務(wù)勞動作業(yè)，鼓勵中小學(xué)生參加社會公益活動，以作業(yè)方式的變革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，真正達(dá)到作業(yè)內(nèi)涵“增起來”，作業(yè)總量“減下來”。城南小學(xué)結(jié)合“語文主題閱讀”，設(shè)計(jì)了觀察式、操作式、繪畫式、拓展式、體驗(yàn)式作業(yè)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合季節(jié)設(shè)計(jì)富有特色的實(shí)踐、活動作業(yè)，體育鍛煉、興趣愛好、親子閱讀、自然探秘、家務(wù)勞動等等進(jìn)入學(xué)生作業(yè)清單。牛村小學(xué)組織學(xué)生在勞動實(shí)踐園里松土、除草、施肥、種植、認(rèn)識園中的花草樹木等活動，培養(yǎng)了學(xué)生勞動技能;組織學(xué)生爬山、欣賞日出、和松山合影等活動，鍛煉了孩子們的體魄，豐富了孩子們的精神。

三、主題教研，提升作業(yè)質(zhì)量。

“雙減”落地，教研先行，教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。適應(yīng)“雙減”形勢，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入常規(guī)教研范圍，圍繞如何精選作業(yè)，利用選編、改編、創(chuàng)編教科書中課內(nèi)練習(xí)、課后習(xí)題等公共資源設(shè)計(jì)作業(yè)。開展主題教研，就豐富鞏固知識的手段和方法，增加作業(yè)的綜合性、實(shí)踐性”，在作業(yè)“少而精、精而有趣”等方面開展深入研究探索，用教研提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，引領(lǐng)作業(yè)設(shè)計(jì)能力的提升。倡導(dǎo)教師先行完成作業(yè)，掌握作業(yè)難易和完成時間，適用學(xué)生。采取“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”模式分層分類布置作業(yè)。作業(yè)布置做到“三布置三不布置”，布置思維型作業(yè)，布置實(shí)踐型作業(yè)，布置創(chuàng)新型作業(yè);機(jī)械重復(fù)的作業(yè)不布置，死記硬背的作業(yè)不布置，繁難陳舊的作業(yè)不布置。真正到達(dá)學(xué)生作業(yè)減負(fù)，學(xué)習(xí)成績不打折的目標(biāo)。城南小學(xué)組成語文（道法）、數(shù)學(xué)（科學(xué)）、英語學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)，每兩周開展一次以如何科學(xué)有效設(shè)計(jì)作業(yè)為主題的主題教研活動，高標(biāo)準(zhǔn)、靶向性實(shí)現(xiàn)學(xué)生的減負(fù)目標(biāo)。原村中心校、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、城南小學(xué)等邀請相關(guān)專家到校展開專題講座，提升教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力。

四、減負(fù)增效，打造高質(zhì)量課堂教學(xué)。

減負(fù)不減質(zhì)，按照“高質(zhì)量、強(qiáng)素質(zhì)、輕負(fù)擔(dān)”的教學(xué)指導(dǎo)思想，以“課堂要增效”、“課程要多元”的“雙增”，來落實(shí)“作業(yè)要減負(fù)”“校外培訓(xùn)要減負(fù)”的“雙減”新模式。一是學(xué)校普遍參與的聯(lián)片教研。優(yōu)質(zhì)學(xué)校引領(lǐng)，采取集體備課、集體研課，同課同構(gòu)實(shí)施教學(xué)模式改革，開展啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)校的共同提升。二是勠力推進(jìn)教研改革。教研室開展精準(zhǔn)教研改革，通過公開觀摩課的形式，推進(jìn)教研深度發(fā)展，由“粗”向“精”、“細(xì)”、“實(shí)”發(fā)展，通過教研推進(jìn)課堂教學(xué)改革。三是中心校、學(xué)校開展“雙減”下的說講評系列活動，全體教師廣泛參與的全員教學(xué)技能競賽活動，打造“四有”新校態(tài)課程，讓課堂成為提升教學(xué)質(zhì)量的主陣地，讓有限的課堂，散發(fā)了無限的精彩。東方紅小學(xué)開展“三個一”的全員競賽，即一節(jié)公開課，一課作業(yè)設(shè)計(jì)，一篇硬筆字。實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展新樣態(tài)課堂下的講說評系列活動。城南小學(xué)開展“魅力家長進(jìn)課堂”活動，豐富學(xué)校課程資源。野川小學(xué)拓展校本研學(xué)，實(shí)踐教育活動入課程，帶領(lǐng)學(xué)生走入野川鄉(xiāng)村記憶館。高平三中堅(jiān)持“四抓一提”打造高效課堂，抓備課、抓課堂、抓作業(yè)、抓教研，提升教師素質(zhì)。四是開展幼小銜接改革試點(diǎn)，確定了9組試點(diǎn)園（校），2個月來，幼兒園和小學(xué)聯(lián)合教研活動達(dá)20余次，在小學(xué)一年級設(shè)立適應(yīng)期，100%的學(xué)校實(shí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)面向家長、社會開展16節(jié)幼小銜接微課，教育引導(dǎo)廣大家長正確面對幼小銜接。實(shí)驗(yàn)小學(xué)在一年級開展“啟智”課堂，開展游戲與學(xué)科教學(xué)結(jié)合模式探索。