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        2022年《體育教學(xué)》“專題討論”欄目選題

        2021-12-09 22:38:28
        體育教學(xué) 2021年11期
        關(guān)鍵詞:選項(xiàng)體育教學(xué)體育課

        一、體育學(xué)科素養(yǎng)背景下的體育課堂教學(xué)學(xué)理討論

        第1-2期:體育核心素養(yǎng)背景下的體育課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

        1.體育核心素養(yǎng)是否等同于體育課程目標(biāo)?

        2.體育核心素養(yǎng)如何在體育課堂教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)?

        3.如何研制基于體育核心素養(yǎng)的體育課堂教學(xué)目標(biāo)?

        第3-4期:體育核心素養(yǎng)背景下的體育課堂教學(xué)內(nèi)容選擇

        1.體育課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇是否需要符合體育核心素養(yǎng)?

        2.如何根據(jù)體育核心素養(yǎng)選擇體育課堂教學(xué)內(nèi)容?

        3.基于體育核心素養(yǎng)的各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化?

        第5-6期:體育核心素養(yǎng)背景下的體育教學(xué)模式設(shè)計(jì)

        1.體育教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)有何意義?

        2.何種教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力素養(yǎng)?

        3.何種教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的健康行為素養(yǎng)?

        第7-8期:體育核心素養(yǎng)背景下的體育課堂教學(xué)方法優(yōu)化

        1.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)是否還適用體育核心素養(yǎng)背景下的體育課堂教學(xué)?

        2.如何解決自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的困境并推進(jìn)其發(fā)展?

        3.“學(xué)、練、賽、評(píng)”是體育課堂教學(xué)方法嗎?

        第9-10期:體育核心素養(yǎng)背景下的體育課堂教學(xué)手段改進(jìn)

        1.傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段是否已過時(shí)?

        2.現(xiàn)代化教學(xué)手段是否適用于室外體育課堂教學(xué)?

        3.如何理解新時(shí)代的智慧體育課堂?

        第11-12期:體育核心素養(yǎng)背景下的體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案

        1.體育課堂評(píng)價(jià)方案是否應(yīng)根據(jù)核心素養(yǎng)進(jìn)行較大調(diào)整?

        2.如何評(píng)價(jià)體育課堂教學(xué)過程中學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提升?

        3.如何評(píng)價(jià)體育課堂教學(xué)過程中學(xué)生體育品德的發(fā)展?

        二、《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要(試行)》核心問題研討

        第1-2期:“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”四位一體目標(biāo)及落實(shí)策略

        自2018年習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上關(guān)于學(xué)校體育的重要講話中強(qiáng)調(diào)“要樹立健康第一的教育理念,開齊開足體育課,幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”以來,學(xué)校體育界對(duì)“四位一體”目標(biāo)越來越關(guān)注。究竟如何準(zhǔn)確理解和把握“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”?如何在實(shí)踐中認(rèn)真有效地落實(shí)?需要深入探討和全面把握落實(shí)好“四位一體”目標(biāo)的具體方式方法。

        第3-4期:“教會(huì)、勤練、常賽”系統(tǒng)組織及落實(shí)策略

        “教會(huì)、勤練、常賽”,在《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》和《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要(試行)》兩個(gè)文件中相繼提及,需要準(zhǔn)確理解并有效落實(shí)。具體落實(shí)起來,就需要準(zhǔn)確理解各自的內(nèi)涵,便于提高認(rèn)識(shí)走出誤區(qū),在新時(shí)代體育教育教學(xué)改革中對(duì)其有更精準(zhǔn)的定位與更有效的操作。對(duì)“教會(huì)、勤練、常賽”的探討需要引起高度的重視,確定具體有效的落實(shí)策略尤為重要。

        第5-6期:“體育選項(xiàng)走班制”組織形式及落實(shí)策略

        長(zhǎng)期以來,體育課程通常采用“行政班級(jí)授課制”形式,具有便于組織管理、便于集體施教,對(duì)排課也沒有太大挑戰(zhàn),但該形式存在一定的弊端,如難以滿足學(xué)生的興趣愛好和運(yùn)動(dòng)需求,難以充分發(fā)揮老師的專業(yè)水平,難以有效促進(jìn)掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能等?!丁大w育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出:“打破傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)組織形式的局限性,積極探索與適當(dāng)增加‘體育選項(xiàng)走班制教學(xué)組織形式?!倍覍?duì)不同學(xué)段也有更加具體的要求,“義務(wù)教育階段,在原有按‘行政班級(jí)授課制完成必修必學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,小學(xué)高年級(jí)可增加學(xué)生的自主選擇性……”。要貫徹落實(shí)好“體育選項(xiàng)走班制”,關(guān)鍵的問題需要把握好,一個(gè)是選項(xiàng),一個(gè)是走班,究竟該如何選項(xiàng),如何走班呢?處理好這些問題,“體育選項(xiàng)走班制”就能順利實(shí)施。深入探討“體育選項(xiàng)走班制”的組織形式與實(shí)施策略具有重要的意義。

        第7-8期:“知識(shí)、能力、行為、健康”綜合評(píng)價(jià)及落實(shí)策略

        《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)知識(shí)、能力、行為、健康提出了明確要求,一是在“改革內(nèi)容”部分,提出了“打造高質(zhì)量體育課堂,使學(xué)生在“知識(shí)、能力、行為、健康”諸方面得到全面提升?!?二是在“完善教學(xué)評(píng)價(jià)”中明確提出:“打破以往只對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、體質(zhì)健康等某一方面的評(píng)價(jià),要更加注重‘知識(shí)、能力、行為、健康綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立。”從以上兩部分所強(qiáng)調(diào)的具體內(nèi)容來看,既注重知識(shí)、能力、行為、健康的全面提升,又強(qiáng)調(diào)建立綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,說明體育教學(xué)改革更加突出全面育人。如何理解和把握“知識(shí)、能力、行為、健康”綜合評(píng)價(jià)體系,又如何具體落實(shí),都值得深入探討。

        第9-10期:“以學(xué)定教”教學(xué)觀念及落實(shí)策略

        “以學(xué)定教”與“以教定學(xué)”,兩個(gè)不同的概念不僅是學(xué)與教的順序發(fā)生了調(diào)換,意義也截然相反。過去,體育教師多數(shù)都是采用“以教定學(xué)”觀念組織課堂教學(xué)工作,而今倡導(dǎo)“以學(xué)定教”,二者的本質(zhì)區(qū)別在哪里,為何要轉(zhuǎn)變觀念,如何轉(zhuǎn)變觀念,怎樣用該觀念打造高質(zhì)量課堂。這是貫徹落實(shí)“以學(xué)定教”觀念需要重點(diǎn)關(guān)注和理清的問題。

        第11-12期:“開齊開足上好體育課”基本要求及落實(shí)策略

        體育課是體育與健康課程實(shí)施的主陣地,不僅要開齊、開足,更要上好。自中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳頒布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》明確提出“開齊開足上好體育課”以后,《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要(試行)》又再次作出強(qiáng)調(diào),那么,該如何具體實(shí)現(xiàn)呢?積極探討什么是“開齊”“開足”,如何“上好”,這既是改革的具體要求,也是確保體育課質(zhì)量的重要保障,探討“開齊開足上好體育課”的基本要求與落實(shí)策略十分必要,也頗為關(guān)鍵。

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