左志民

2020年9月，佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)中心小學踏上了獨立辦學的新征程。時隔16年，西樵鎮(zhèn)中心小學再次揚帆遠航。這里日日夜夜上演著無數個動人故事，行走著無數個鮮活人物，留下了無數個美好瞬間，他們似星輝，如花火，是明燈，展現了以身作則、敬業(yè)奉獻、孜孜以求的教師精神。

一盞心燈守光明

周一，全校師生朝氣蓬勃地參加升旗儀式。不同于其他整齊、方正的隊列，一年級學生旁邊總有兩列“奇怪”的隊伍，他們的個子參差不齊，敬禮的姿勢也不夠標準，這就是中心小學的特教班。這個特殊班級的創(chuàng)立源于一位堅強勇敢的母親、一名大愛無私的教師。

十六年前，尚在襁褓的雙胞胎女兒意外失明，無數次尋醫(yī)問藥無果后，這位母親選擇了堅強、樂觀。女兒雖有缺陷，但同樣值得擁有美好的人生，懷抱著這種信念，她閱讀專業(yè)書籍、請教專業(yè)人士、參加專業(yè)培訓。日復一日，年復一年，這對雙胞胎姐妹長成了活潑自信、多才多藝的大姑娘，陳艷梅老師也成了遠近聞名的特殊教育骨干教師。陳老師組建普特共融團隊，有效開展特教班與普通班的融合活動，幫助特殊孩子建立自信;她手不釋卷地鉆研學習，用專業(yè)知識武裝、提升自己;她抽空探訪特殊家庭，積極與家長溝通，制定適合孩子的成長方案……

春暖秋寒二十四載，她樸素大方、溫和堅定，以愛的名義、善的舉動，學其所需，專其所長，盡其所能，扛起了我校特殊教育的大旗，在三尺講臺上站成了一座巍巍燈塔，驅散了特殊家庭的陰霾，照亮了折翼天使的人生航向。

兩肩擔當護安寧

下午三點，大雨傾盆，老舊的下水道不堪重負，很快，校道上積起了一個個水洼。雨幕之中，一個身影披著薄薄的雨衣，一手撐傘，一手拿鉗子，彎腰吃力地清理渠道。幾番動作之后，他干脆下到管道里，污水漫過高筒雨靴，偏斜的雨絲澆濕了頭發(fā)和臉，直到渠道暢通、積水退去，他才邁著沉重的步子離開。這個可敬的人兒不是別人，正是后勤部主任陳老師，我們稱他為“陳總”。作為學校的大管家，陳主任擔負著修理水電門窗、處理表格雜務、值勤檢查等重任。

新冠肺炎疫情期間，陳主任身先士卒，帶頭堅守工作崗位。為了做好疫情防控工作，從建立師生名冊，做好摸底排查，到跟蹤師生每日身體狀況，規(guī)范班級信息收集流程，他從不輕視懈怠，認真細致地做好統計和報備工作。物資缺乏時，他想盡辦法購置防疫用品，與后勤人員自主設計安裝了移動式紫外線消毒燈，竭力保護校園安全。

他加班加點地郵寄教材，收集、錄入、統計、分析、檢查、分發(fā)……夜以繼日地忙碌著，只為把教材及時送到學生手中。陳主任恪盡職守，任勞任怨，用實際行動踐行著自己的職責與擔當，在平凡的崗位上不平凡地堅守著，有著不平凡的情操。

三更未眠夢為馬

這已經是小潘老師挑燈夜戰(zhàn)的第三個晚上了。為了在下周的鎮(zhèn)級技能比賽中拔得頭籌，爭取區(qū)級比賽的名額，她除了完成日常的教學任務，還要花大量時間去鉆研資料、打磨課件、看課標和教參，為答辯做準備。作為一名年輕教師，小潘老師以十二萬分的精神和努力積極備賽，展現了青年教師勇于接受挑戰(zhàn)、上進積極的精神。

小潘老師畢業(yè)兩年多，年紀輕輕教學成績頗為出眾，離不開她的勤勉和好學。被安排到二年級時，認真的她頓時有些慌了，生怕教不好、教不準、教不透。于是便抱著課本去請教，生字怎么教、筆記怎么寫、預習怎么做，事無巨細，又去旁聽其他教師的課程、看教參，自己歸納梳理，根據學生的實際情況做出調整。

“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不會原諒他的不學無術?！鄙頌橐幻嗣窠處?，只有不斷武裝自己的知識儲備、提升自己的教學技能、改進自己的育人方法，才能用自己的“長流水”去灌注孩子的“一桶水”。從小潘老師身上，我看到了焚膏繼晷、精益求精的情深，看到了以夢為馬、不負韶華的教育理想。

四季晴雨身垂范

上午十一點，一年級的學生排著隊來到食堂。黑壓壓的人群中，小玲老師總能被一眼認出來——坐得最端正，吃得最認真的就是她。小玲老師一向用行動來教學生應該怎么做，學生們看著她自然也停下了手上的小動作，合上了光顧講話的小嘴巴，一心一意地吃飯。

從教二十七年，小玲老師有著用自身言行無聲影響學生、無痕教化學生的神奇魔力。都說她班上的學生尤其文明有禮，那是因為她從來都是溫聲細語，學生自然不會惡言傷人;她總是主動向學生問好，學生便學會和老師同學熱情地打招呼;她的臉上笑意盈盈，學生也樂觀開朗地對待生活;她看到垃圾會彎腰撿起來，學生便懂得保持整潔人人有責;她中午看班總會帶上一本書翻閱，學生也像她一樣沉浸在閱讀的小世界里。她如微風般溫柔和煦，一顰一笑滋潤孩童心田，如春雨般潤物無聲，一言一行詮釋為人師表。

“師德”二字不是活在專題會議里，也不是活在文件精神中，更不是活在宣傳標語間，而是真真切切體現在教師的育人之路上，他們愛崗敬業(yè)，默默奉獻，以自己的一言一行詮釋師德，用自己的職業(yè)生涯書寫師德。他們是點點星輝，并不耀眼，卻點綴了整個夜空;他們是盞盞明燈，并不熾熱，卻照亮了整個黑夜。