陸喜文 黃小源

（廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西 柳州 545004）

引言

2007年國務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)意見》指出，中小學(xué)在每天上午必須進(jìn)行25-30分鐘的大課間體育鍛煉，從而全面推行大課間的體育活動的開展，這也是“大課間”一詞的來源。教育部也對中中小學(xué)參與體育活動做出了明確的要求，每天必須進(jìn)行1h的體育活動，以期能夠達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的。為了實(shí)施此項(xiàng)規(guī)定，2013年廣西各政府部門在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的意見》要求：全省中中小學(xué)每天必須進(jìn)行1h的課間體育活動，上午、下午各0.5h，并將此項(xiàng)活動納入到課程大綱中，制定課表，實(shí)行嚴(yán)格的管理制度。自此以后大課間活動正式進(jìn)入校園，每個學(xué)校根據(jù)學(xué)校體育特色進(jìn)行合理的安排訓(xùn)練內(nèi)容。柳州市是最先進(jìn)入此項(xiàng)活動中的，已經(jīng)形成良好的課間鍛煉氛圍。經(jīng)教育部批準(zhǔn)的，柳州市足球特色中小學(xué)有56所，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些足球特色學(xué)校在大課間開設(shè)時存在以下幾個問題，分別是訓(xùn)練內(nèi)容針對性不強(qiáng)、目的不明確、沒有完善的考核制度，通過提出相應(yīng)的對策，對這些問題進(jìn)行解決，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)校園足球的發(fā)展。

1、研究對象

以柳州市中小學(xué)特色足球大課間開展為研究對象。

2、研究方法

2.1、文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，從知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、中國學(xué)士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館查找相關(guān)的文獻(xiàn)，檢索了2010年至2020年期間，以“足球特色學(xué)?！睘殛P(guān)鍵詞的文獻(xiàn)資料1254篇；以 “足球特色大課間”為關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)資料4篇。對與文章相關(guān)的期刊、著作進(jìn)行拜讀，對所收集到的資料進(jìn)行歸納、分析，總結(jié)文獻(xiàn)，對論文的研究內(nèi)容加以延伸。

2.2、歸納整理法

通過認(rèn)真閱讀與本論文研究足球特色學(xué)校、足球特色大課間等相關(guān)的文獻(xiàn)、博碩士論文，做好筆記，記錄對論文有價(jià)值的柳州市中小學(xué)特色足球大課間開展的研究線索，最后將這些文獻(xiàn)進(jìn)行歸納分類，提取相關(guān)信息。

2.3、邏輯分析法

通過對文獻(xiàn)的仔細(xì)梳理，從足球特色學(xué)校、特色足球大課間的資料，最后對論文相關(guān)的知識框架進(jìn)行匯總、各類知識進(jìn)行分類，分析柳州市中小學(xué)特色足球大課間開展存在哪些問題，為論文的理論研究提供支撐。

2.4、訪談法

通過實(shí)地走訪柳州市足球特色學(xué)校，對學(xué)校的足球教師、參與訓(xùn)練的學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解其大課間開設(shè)的情況，分別從設(shè)計(jì)、組織、管理等方面進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并提出相應(yīng)對策進(jìn)行解決。

2.5、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用Excel 2013軟件對所得數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理分析。

3、柳州市中小學(xué)特色足球大課間開展現(xiàn)狀

3.1、特色足球大課間開展的數(shù)量與活動時間

教育廳在特色足球大課間體育活動的倡導(dǎo)，自2015年間就下了兩次明文要求，足可以看出足球大課間的重要性。教育廳把大課間的開展作為足球特色學(xué)校的評判標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)校每天要對運(yùn)動員進(jìn)行足球技術(shù)訓(xùn)練，以促進(jìn)足球特色學(xué)校的發(fā)展。

調(diào)查學(xué)校開展大課間的數(shù)量上來看，開設(shè)的還不是很好。56所學(xué)校中僅有27所學(xué)校開設(shè)了大課間足球活動，造成這一現(xiàn)象的主要原因是大課間的組織、設(shè)計(jì)、管理涉及的部門較多，是一項(xiàng)龐大的工程。這給學(xué)校的組織管理造成很大的難度，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)疏于組織管理，也就沒有組織這項(xiàng)活動（見圖表1）。

圖1 柳州市特色足球?qū)W校開設(shè)大課間情況圖表

在活動時間上，每個學(xué)校所作的要求也不盡相同，雖說都進(jìn)行了時間上的鍛煉，但在時間要求上，有些學(xué)校進(jìn)行了偷工減料。大部分的學(xué)校嚴(yán)格按照教育廳的要求，安排了30分鐘的足球大課間活動，學(xué)校數(shù)量18所，占到開設(shè)大課間足球特色學(xué)校的66.7%。剩余9所占33.3%，開設(shè)特色足球大課間的時間僅有20分鐘（見表1）

表1 足球大課間活動時間

由此數(shù)據(jù)可以看出，無論是從開設(shè)特色足球大課間體育活動的學(xué)校數(shù)量上，還是從活動時間上，特色足球?qū)W校大課間體育活動的開設(shè)情況不是很理想，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育部的要求。因此在足球特色學(xué)校要想辦好足球項(xiàng)目，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，應(yīng)嚴(yán)格按照教育部的要求去實(shí)施。

3.2、組織形式

項(xiàng)目的開展好壞與其組織效果有著密不可分的關(guān)系，大課間活動的開展涉及的部門較多，需要領(lǐng)導(dǎo)層，全體教師，學(xué)生，后勤組等各個部門的配合，因此它的組織形式較為繁瑣，想要開展好，達(dá)到預(yù)期的效果，需要各個部門組織協(xié)調(diào)配合好。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，柳州市特色足球?qū)W校大課間的開設(shè)是組合形式，一般中小學(xué)有6個年級，各個學(xué)校在大課間操作上都是分年級進(jìn)行的，有一、二年級；三、四年級；五、六年級，三個年級分批次進(jìn)行大課間體育活動。

3.3、活動的主要內(nèi)容

隨著近幾年國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，以學(xué)生為主體，教師的主導(dǎo)作用，這對教師的教學(xué)能力和專業(yè)技術(shù)水平提出了更高的要求，在教學(xué)期間應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，根據(jù)每名學(xué)生的身體情況，制定科學(xué)合理的訓(xùn)練方法和手段，使學(xué)生更好的掌握足球技術(shù)。

活動的內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生興趣的主要方式，學(xué)校大多數(shù)采用足球操、S形跑、無球和有球訓(xùn)練、專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練等內(nèi)容，其中足球操+訓(xùn)練占到42.4%；S形跑+訓(xùn)練占25.3%；無球+有球訓(xùn)練占22.3%（見表2）。

表2 大課間開展的活動內(nèi)容

3.4、師生參與情況

（1）教師參與情況。

大課間活動的開展涉及到多個部門，需要多方面的隊(duì)伍進(jìn)行配合，才能進(jìn)行有序的開展。首先需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極倡導(dǎo)，做好此項(xiàng)活動的頂層設(shè)計(jì)與實(shí)施計(jì)劃，做好教師的思想工作，調(diào)動學(xué)生的積極性，并參與到大課間活動中；其次需要全體體育教師的協(xié)調(diào)組織，根據(jù)時間安排，監(jiān)督和指揮學(xué)生有序進(jìn)場和離場，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基本技術(shù)動作的練習(xí)，科學(xué)的指導(dǎo)，避免學(xué)生由于訓(xùn)練不當(dāng)，造成運(yùn)動損傷；最后需要班主任和全體教師的參與，由于大課間涉及的學(xué)生人數(shù)較多，僅靠體育老師是不能完成的，輪到哪個年級就有該年級組長、班主任、任課教師，有序的組織學(xué)生參與活動。

大課間的順利開展離不開各個領(lǐng)導(dǎo)和老師的配合，通過實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)，體育教師和班主任能夠100%參與，領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)助人員參與較少，主管此項(xiàng)活動的部門也沒能完全的參與，因此此項(xiàng)活動的開展，還需要各領(lǐng)導(dǎo)層和主管部門重視起來（表3）。這樣才能使這項(xiàng)活動長期有序的開展起來，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，推動校園足球的發(fā)展。

表3 教師參與情況

（2）學(xué)生的認(rèn)可度。

特色足球大課間體育活動相比傳統(tǒng)大課間有著獨(dú)特的優(yōu)勢。傳統(tǒng)大課間學(xué)校大多以跑步和廣播操為主，學(xué)生對這些項(xiàng)目都感到枯燥乏味，不能夠吸引起學(xué)生的興趣，由于時代在發(fā)展，學(xué)生能夠接觸的新鮮事物越來越多，傳統(tǒng)大課間已經(jīng)無法滿足當(dāng)代中小學(xué)生對體育活動的需求，起不到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的。因此做出大課間的鍛煉形式是很有必要的。特色足球大課間以其內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)吸引著中小學(xué)生對這項(xiàng)活動的興趣。由此可以看出青春活力的項(xiàng)目，更適合當(dāng)代學(xué)生的要求，特色足球大課間的開展更適合學(xué)生的多元需求，不僅達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的，又能夠提高學(xué)生的足球技術(shù)水平（表4）。

表4 學(xué)生對傳統(tǒng)大課間和足球特色大課間的認(rèn)可度

（3）管理與監(jiān)督情況。

管理與監(jiān)督是推行此項(xiàng)活動的重要環(huán)節(jié)，形成良性的循環(huán)機(jī)制，才能發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，及時進(jìn)行管理和指導(dǎo)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，特色足球大課間的監(jiān)督主要從三個方面進(jìn)行的，分別是評比、日常考核、制度，其中發(fā)現(xiàn)進(jìn)行評比的學(xué)生較少占37%，日常考核和制度的制定的學(xué)校占到100%（表5）。因此在今后的管理中，應(yīng)加強(qiáng)各個班級的評比，激勵個人與班級的積極性，有獎有罰，這樣才能夠調(diào)動起教師和學(xué)生的積極性?？己耸敲刻鞂λ鶇⑴c人員進(jìn)行考核管理，制度有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定與實(shí)施，對此項(xiàng)活動起到引領(lǐng)示范的作用。

表5 大課間活動管理

4、大課間開展困境的破解思路

4.1、增加特色足球?qū)W校開展的數(shù)量與活動時間

特色足球?qū)W校開展的數(shù)量不多，活動時間的偷工減料，表明此項(xiàng)活動開設(shè)的還不是很好。56所學(xué)校中僅有27所學(xué)校開設(shè)了大課間足球活動，造成這一現(xiàn)象的主要原因是大課間的組織、設(shè)計(jì)、管理涉及的部門較多，是一項(xiàng)龐大的工程。因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)這項(xiàng)活動的管理。首先，領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)從意識上提高戰(zhàn)位，嚴(yán)格按照教育廳的政策執(zhí)行，因?yàn)榇隧?xiàng)活動不僅僅是簡單的體育活動，它對增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，校園足球的推廣起著積極的作用；其次，增設(shè)特色足球?qū)W校的開設(shè)，延長大課間活動時間，可以把下午放學(xué)時間延后一小時進(jìn)行大課間訓(xùn)練。

4.2、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)層管理與監(jiān)督職責(zé)

管理與監(jiān)督是推行此項(xiàng)活動的重要環(huán)節(jié)，形成良性的循環(huán)機(jī)制。因此在今后的管理中，應(yīng)加強(qiáng)各個班級的評比，激勵個人與班級的積極性，有獎有罰，這樣才能夠調(diào)動起教師和學(xué)生的積極性。鼓勵全校教師進(jìn)行全員參與，考核是每天對所參與人員進(jìn)行考核管理，制度有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定與實(shí)施，對此項(xiàng)活動起到引領(lǐng)示范的作用。學(xué)校的制度監(jiān)督主要有學(xué)生會（紀(jì)律部）和主管部門，負(fù)責(zé)每天一操的日常檢查，并反饋到班主任，并記入班級的量化考核。

5、結(jié)論

（1）通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，柳州市特色足球大課間開展不是太好，在數(shù)量和時間上存在不足現(xiàn)象，有些學(xué)校雖然開展了，存在只走形式，質(zhì)量不高的現(xiàn)象；

（2）教師的參與度上，除體育教師和班主任100%參與外，領(lǐng)導(dǎo)層和其它協(xié)助人員參與較少。