董燦陳艇

（1.浙江省寧波上海世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 浙江 寧波 315021；2.浙江省海寧市文苑小學(xué) 浙江 寧波 314400）

寧波世外堅(jiān)持“有教養(yǎng)敢擔(dān)當(dāng)會(huì)學(xué)習(xí)愛運(yùn)動(dòng)能共處”的辦學(xué)理念。秉承這一辦學(xué)理念，寧波世外組織開展了一次全民親子迷你馬拉松活動(dòng)，主要是希望能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、豐富家校合作方式、優(yōu)化學(xué)校育人模式。活動(dòng)中過程中，寧波世外的老師們根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際需求，以及在活動(dòng)過程中可能會(huì)遇到的一些難點(diǎn)、問題，做好全民親子迷你馬拉松活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)以及過程的指導(dǎo)，使得全民親子迷你馬拉松活動(dòng)活動(dòng)能夠達(dá)到了預(yù)期的效果。

1、緣由·走近親子迷你馬拉松活動(dòng)

1.1、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

當(dāng)前，隨著小學(xué)教育理念的不斷豐富，如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為了很多教育工作者所需要樹立的目標(biāo)。要能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，“德智體美勞”中的“體”必然是需要重視的，通過開展親子馬拉松活動(dòng)，能夠讓孩子身體得到鍛煉、身心得到舒展，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展有著重要意義。

1.2、豐富家校合作方式

在小學(xué)教育階段，家庭是重要一方面，相對(duì)于學(xué)校教育，家庭教育在習(xí)慣、性格、心理等方面對(duì)孩子的影響更大，所以對(duì)孩子的教育中，應(yīng)該是學(xué)校方和家長(zhǎng)一起合作參與進(jìn)來進(jìn)行。通過設(shè)計(jì)全民親子迷你馬拉松活動(dòng)，有助于幫助家長(zhǎng)更加認(rèn)識(shí)自己孩子發(fā)展情況，也讓家長(zhǎng)在參與過程中能夠發(fā)現(xiàn)自己孩子在成長(zhǎng)方面的需要，以及自身需要注意的方面。

1.3、優(yōu)化學(xué)校育人模式

當(dāng)前，雖然很多學(xué)校都能夠圍繞德智體美勞培養(yǎng)的目標(biāo)開展一些教育實(shí)踐，但是往都是按照教育主管部門要求，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際的課時(shí)安排實(shí)際，來制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，整體上顯得較為傳統(tǒng)、機(jī)械，通過舉行全民親子馬拉松活動(dòng)，能夠以這樣一種新穎的形式豐富學(xué)校育人模式，并體現(xiàn)學(xué)校育人的創(chuàng)新性。

2、價(jià)值·聚焦一年級(jí)學(xué)生的發(fā)展

2.1、針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展水平

小學(xué)生一年級(jí)學(xué)生一般處于7-8周歲，在這一階段，小學(xué)生心智發(fā)育還處在初步階段，其身體素質(zhì)、興趣愛好、性格等方面的可塑性也比較大，因此，這階段加強(qiáng)促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要意義。而全面發(fā)展就是上文所說的德、智、體、美、勞這幾個(gè)方面。所以如果能夠在這階段通過全民親子馬拉松活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“體”的培養(yǎng)，將有助于促進(jìn)一年級(jí)學(xué)生更好全面發(fā)展。

2.2、培養(yǎng)學(xué)生歸屬感受

很多剛進(jìn)入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生因?yàn)檫€不太習(xí)慣小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，可能會(huì)對(duì)學(xué)校有一種排斥、不滿和不習(xí)慣。但是生動(dòng)活潑，并且有家長(zhǎng)參與的親子迷你馬拉松活動(dòng)也能夠調(diào)動(dòng)孩子對(duì)于學(xué)校的興趣，尤其是對(duì)一些原本對(duì)學(xué)校歸屬感不強(qiáng)的學(xué)生來說，這種新鮮的、好玩的活動(dòng)能夠在一定程度上幫助其找到學(xué)校的樂趣所在，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校歸屬感。

2.3、改變傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)模式

傳統(tǒng)的小學(xué)運(yùn)動(dòng)模式基本都是在體育課堂進(jìn)行，很多一年級(jí)小學(xué)生對(duì)此會(huì)感覺有些枯燥、乏味，但是親子迷你馬拉松活動(dòng)的開展，則能夠改變學(xué)校傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)模式，讓一年級(jí)學(xué)生能夠找到對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

3、探索·全民親子馬拉松的實(shí)施

3.1、問卷調(diào)研分析

為了了解家長(zhǎng)和孩子對(duì)于親子迷你馬拉松活動(dòng)的意見和建議，我們也通過問卷調(diào)查法，了解其中的一些觀點(diǎn)。本次問卷調(diào)查主要對(duì)象隨機(jī)抽取的孩子及家長(zhǎng)，采取口頭詢問的形式進(jìn)行問卷調(diào)查。一共開展問卷調(diào)研50份（次），有效調(diào)研問卷49份。問卷結(jié)果顯示，占前幾位的意見分別是：“希望能夠有明確的活動(dòng)目標(biāo)”的對(duì)象有18人，占總調(diào)查對(duì)象的18.4%；認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)提升趣味性”對(duì)象共有37人，占總調(diào)查對(duì)象的75.5%；“認(rèn)為要做好安全管理”的對(duì)象有29人，占總調(diào)查對(duì)象的59.2%；“要做好總結(jié)評(píng)估”的對(duì)象共有31人，占總調(diào)查對(duì)象的63.3%。（如表1）

表1 調(diào)研問卷分析表

3.2、實(shí)施策略的思考

根據(jù)上述調(diào)研結(jié)果，我們認(rèn)為，實(shí)施過程中要注意以下幾點(diǎn)：

（1）方案設(shè)計(jì)：有目標(biāo)。

在親子迷你馬拉松活動(dòng)開展過程中，為了能夠追求實(shí)效，首先應(yīng)當(dāng)要注意的就是要明確活動(dòng)的目標(biāo)，在明確目標(biāo)的過程中，要注意既要能夠緊貼學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)又要能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)中成長(zhǎng)”的目的。為此，我們要確定好主題，比如，“快樂”、“健康”，并據(jù)此統(tǒng)計(jì)參與人數(shù)、合理分組、提前做好路線的規(guī)劃、活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)等等，使活動(dòng)能夠發(fā)揮實(shí)效，避免流于形式。(見表2、圖1）

表2 學(xué)生組隊(duì)情況表

圖1 活動(dòng)路線示意圖

（2）過程組織：有趣味。

在對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新思考的過程中，我們不能忽略的是，“好奇、好動(dòng)、好玩”是孩子的特征。所以我們?cè)谶^程組織中，要選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容，既要能夠充分吸引孩子，使得孩子的興趣能夠在其中得到激發(fā)，同時(shí)，也要考慮孩子在身體、心理等方面的實(shí)際發(fā)展情況，使得孩子能夠有效參與其中。比如，在組織親子迷你馬拉松活動(dòng)中，就通過設(shè)置多種多樣的路線環(huán)境，來讓孩子感到有趣，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，如，寺廟、山路等等。（如下圖）

圖2 活動(dòng)過程

（3）安全管理：有實(shí)效。

首先是要提高在安全教育方面的全面性，安全教育的內(nèi)容不僅要包括活動(dòng)過程中的行為安全問題，一些可能的其他問題如交通安全、自然安全等，也要積極開展相應(yīng)的教育；二是在安全教育方面還是要適當(dāng)改掉過去的照本宣科方式，要設(shè)計(jì)一些靈活的方式比如讓孩子和家長(zhǎng)一起進(jìn)行應(yīng)急情景演練等來加深孩子印象。

（4）評(píng)估總結(jié)：有成效。

為了能夠使親子迷你馬拉松活動(dòng)成果得到充分的鞏固，教師應(yīng)當(dāng)要做好活動(dòng)的效果評(píng)估。比如，在活動(dòng)結(jié)束以后，記錄好《寧波世外一年級(jí)親子山地迷你馬拉松時(shí)間記錄表》、《一年級(jí)體育健康活動(dòng)日反思》的相應(yīng)模板，記錄下過程，并包含活動(dòng)收獲、活動(dòng)不足、下一步思考等等，讓教師能夠進(jìn)一步梳理活動(dòng)過程中的收獲和不足，以形成閉環(huán)，不斷提升。

4、破題·主流問題及解決對(duì)策

4.1、人員協(xié)調(diào)問題

親子迷你馬拉松作為一項(xiàng)戶外群體性活動(dòng),需要多人參與,并且分工有序,才能夠順利進(jìn)行，獲得預(yù)期的效果。為此，一是要在活動(dòng)之前，要做好老師的人員分工，包括負(fù)責(zé)活動(dòng)相關(guān)的組織和指導(dǎo)工作的，負(fù)責(zé)對(duì)孩子安全管理等等。其次是在方案形成以后，可以協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的力量，積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與進(jìn)來，充分發(fā)揮在組織報(bào)名、親子活動(dòng)、安全引導(dǎo)方面的作用，使得活動(dòng)能夠有效開展。

4.2、過程安排問題

由于親子迷你馬拉松活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的戶外活動(dòng)，不僅關(guān)系到學(xué)生的安全等方面問題，同時(shí)也需要多個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行才能夠有效開展。為此，做好過程安排問題，確保過程安排能夠有序、規(guī)范，是需要重點(diǎn)注意的。所以在開展活動(dòng)之前，教師應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)方案形成以后，提交家長(zhǎng)委員會(huì)進(jìn)行審議，審議通過后方可執(zhí)行。在活動(dòng)舉行過程中，要按照活動(dòng)序時(shí)推進(jìn)表，有序落實(shí)每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，當(dāng)遇到過程環(huán)節(jié)變更的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)要提前告知或者集體商議。

4.3、秩序維護(hù)問題

對(duì)于親子迷你馬拉松活動(dòng)來說，秩序維護(hù)問題往往是過程中的重要管理內(nèi)容，尤其是其在戶外進(jìn)行，參與學(xué)生較多、個(gè)體活動(dòng)相對(duì)較為分散，同時(shí)教師精力也比較有限，所以在活動(dòng)過程中，教師應(yīng)該要能夠樹立起全發(fā)面發(fā)揮作用的意識(shí)，在活動(dòng)開展之前，相關(guān)的負(fù)責(zé)老師應(yīng)該要根據(jù)活動(dòng)的場(chǎng)地、排活動(dòng)形式、持續(xù)時(shí)間等，制定詳實(shí)有效、切實(shí)可行的過程管理方案，并且要讓參與的老師都能夠有效的掌握方案內(nèi)容。在實(shí)施過程中，要通過建立微信“活動(dòng)群”，實(shí)時(shí)掌握成員動(dòng)態(tài)，提出活動(dòng)要求。

5、結(jié)論與建議

綜上所述，全民親子迷你馬拉松活動(dòng)作為一項(xiàng)較具創(chuàng)新性，并且生動(dòng)有趣的戶外活動(dòng)，在一年級(jí)小學(xué)中間的推廣和實(shí)施對(duì)小學(xué)生自身發(fā)展和學(xué)校育人體系的創(chuàng)新豐富具有重要意義。但是在組織學(xué)生開展全民親子迷你馬拉松活動(dòng)過程中，要能夠使學(xué)生真正從活動(dòng)中得到收獲、獲得成長(zhǎng)，教師還需要組織好活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容和過程，并積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與熱情，共同做好對(duì)活動(dòng)的觀察和指導(dǎo)、秩序維護(hù)等。