（長(zhǎng)春人文學(xué)院思想政治理論教研部，吉林 長(zhǎng)春 130117）

1 思政教育相關(guān)內(nèi)涵簡(jiǎn)析

思政教育，全稱為思想政治教育，從表層含義可以簡(jiǎn)單將其理解為對(duì)受教育者的思想進(jìn)行政治教育。從深層含義來(lái)看，思政教育可以理解為思政教育的工作人員采取行之有效的計(jì)劃與措施對(duì)接受教育的群體對(duì)象進(jìn)行有目的的教育，對(duì)其存在的不正確的思想價(jià)值觀與行為進(jìn)行正確的扭轉(zhuǎn)與引領(lǐng)，使其能夠具有與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的思想價(jià)值觀，能夠做出符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的行為活動(dòng)。高校開(kāi)展思政教育對(duì)于國(guó)家的健康可持續(xù)發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，高校是為國(guó)家輸送人才的重要陣地，為國(guó)家培養(yǎng)了一批又一批的高端人才，這些人才是建設(shè)社會(huì)主義的中堅(jiān)力量，他們肩負(fù)著報(bào)效祖國(guó)、復(fù)興中華民族的重要?dú)v史使命。思想決定著行為，要想充分發(fā)揮高校大學(xué)生對(duì)國(guó)家建設(shè)于發(fā)展的重要作用，前提就是讓他們從思想上重視自身所承擔(dān)的責(zé)任，這樣他們才會(huì)更好地學(xué)習(xí)，從而更好地為國(guó)家做貢獻(xiàn)。因此，高校要重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，采取有效的措施對(duì)思政教育進(jìn)行改革與創(chuàng)新，從而最大程度上發(fā)揮思政教育對(duì)學(xué)生在思想與行為上的價(jià)值引領(lǐng)，進(jìn)而能夠?qū)W(xué)生自身的能力與知識(shí)回饋于祖國(guó)的建設(shè)之中來(lái)報(bào)效偉大的祖國(guó)。

2 茶葉包裝對(duì)高校思政教育改革的影響

隨著人們生活水平的不斷提升，茶葉逐漸成為很多人生活中的必需品。俗話說(shuō)“愛(ài)美之心人皆有之”，絕大多數(shù)人對(duì)美好的事物都有一種與生俱來(lái)的好感，所以這就意味著商家無(wú)論是生產(chǎn)產(chǎn)品，還是設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝，都要以提高視覺(jué)美的主要方向，這樣才能在無(wú)形之中提高商品的檔次。茶葉、香煙、名酒是現(xiàn)代社會(huì)最為流行的送禮“三件套”，其中茶葉作為男女老少都可以飲用的健康、綠色飲品，更是受到很多人的追捧。中國(guó)是一個(gè)講究人情往來(lái)的國(guó)家，自古以來(lái)中國(guó)就是四大文明古國(guó)之一，其豐富多彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讓世界為之震撼。其中，茶文化作為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是在全世界享有盛譽(yù)。與一般商品包裝不同，茶葉包裝并不能只選用那些現(xiàn)代化元素，因?yàn)橹袊?guó)有著四千多年的茶文化歷史，所以茶葉經(jīng)過(guò)數(shù)千年的發(fā)展，其本身就具有非常濃厚的歷史氣息。這就要求茶企業(yè)在設(shè)計(jì)茶葉包裝時(shí)要充分考慮到茶葉這種商品的特殊性，并有選擇、有目的、有針對(duì)性地將茶文化應(yīng)用到茶葉包裝設(shè)計(jì)當(dāng)中，這樣才能在不增加生產(chǎn)成本的基礎(chǔ)上提高茶葉的檔次。眾所周知，中國(guó)的茶文化內(nèi)容非常豐富，而由于受到不同地區(qū)風(fēng)土人情、地理形貌等因素的影響，使茶文化不僅有很大的研究?jī)r(jià)值，同時(shí)還有一定的應(yīng)用價(jià)值。高校是培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，發(fā)揮著教書與育人的雙重作用。但由于受到社會(huì)環(huán)境以及傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，高校一般會(huì)把更多的資源投入到教書環(huán)節(jié)，卻大大忽視了育人的責(zé)任和義務(wù)，導(dǎo)致當(dāng)前有部分大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)不能滿足社會(huì)的需求。

不可否認(rèn)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校正在開(kāi)展思想政治教育教學(xué)改革工作，這對(duì)于提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。然而，從目前的情況來(lái)看，我國(guó)高校思想政治教育教學(xué)改革的成果不盡人意，還存在很大的提升空間。其中，最為突出的問(wèn)題就是思政教育內(nèi)容“空洞”，對(duì)于學(xué)生而言過(guò)于“高大上”，所以很難得到學(xué)生的認(rèn)可。事實(shí)上，無(wú)論是專業(yè)文化課程教學(xué)，還是思想政治教育教學(xué)，其都應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓他們感覺(jué)到什么是學(xué)有所用，從而增加他們學(xué)習(xí)的自信心。通過(guò)調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前有很多高校大學(xué)生都喜歡喝茶，因?yàn)椴璨粌H清香可口，而且還不會(huì)對(duì)他們的身體帶來(lái)?yè)p害，甚至喝綠茶可以減脂、降糖，具有排泄作用；喝紅茶對(duì)于體虛消化功能不好的人群具有緩解癥狀的作用。因此，這種綠色、健康的飲品深受很多大學(xué)生的喜愛(ài)。所以，茶已經(jīng)不單單中老年群體中風(fēng)靡，而且也逐漸向青少年群體過(guò)渡。正如前面所闡述的那樣，將茶文化應(yīng)用到茶葉包裝中是茶企業(yè)提高茶葉檔次、彰顯茶企業(yè)茶文化素養(yǎng)的一種手段，也是傳承和發(fā)展中國(guó)茶文化的一種選擇。與國(guó)外茶文化不同，中國(guó)茶文化往往蘊(yùn)含了很多深刻的哲學(xué)道理，而這些哲學(xué)道理對(duì)高校思政教育教學(xué)改革具有非常深遠(yuǎn)的影響。這是因?yàn)?，高校大學(xué)生已經(jīng)基本成年，雖然他們并沒(méi)有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和處理人情事物的經(jīng)驗(yàn)，但他們已經(jīng)具備的一定的辨別是非的能力，而且很多時(shí)候都會(huì)根據(jù)自己的喜好去判定人或事。傳統(tǒng)的高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容都比較單一、老套，所以根本不能激發(fā)學(xué)生的課堂聽(tīng)課興趣。在新時(shí)代背景下，高校思政教育教學(xué)改革應(yīng)該遵循以學(xué)生為本的基本原則，并試著將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，從而在深化高校思政教育教學(xué)改革的同時(shí)傳播茶文化，提高茶文化在高校大學(xué)生群體中的影響力，并為茶葉包裝設(shè)計(jì)提供全新的創(chuàng)新思路，徹底打破當(dāng)前茶葉包裝設(shè)計(jì)千篇一律的現(xiàn)狀。

3 高校思政教育改革現(xiàn)狀

為了更好地落實(shí)素質(zhì)教育，并最大程度上發(fā)揮出思想政治教育教學(xué)的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展高校開(kāi)展思政教育教學(xué)改革刻不容緩。很明顯，高校在思政教育教學(xué)改革工作中投入了越來(lái)越多的人力和物力，從整體上來(lái)講，大學(xué)生群體的綜合素養(yǎng)明顯提升。但社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷要求當(dāng)代青年大學(xué)生更加嚴(yán)格要求自己，并不斷提高自己的思想道德素養(yǎng)，為迎接更為艱難挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。然而，不可否認(rèn)的是，國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)高校思政教育教學(xué)改革的最終效果都不能令人滿意，還是存在較多的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.1 思政教師茶文化知識(shí)比較匱乏

高校思政教育教學(xué)改革離不開(kāi)思政教師的主持和引導(dǎo)，所以他們的綜合能力對(duì)最終的思政教育教學(xué)改革效果具有不容忽視的影響。中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，也是茶文化的發(fā)源地，就像是國(guó)人常說(shuō)的一句俗語(yǔ)“天下武功出少林”那樣，雖然當(dāng)前除了中國(guó)以外，還是很多其它國(guó)家也有自己的茶文化，比如英國(guó)、日本等，但這些國(guó)家茶文化的起源地都是中國(guó)，中國(guó)是世界茶文化的發(fā)源地。作為中國(guó)人，我們本應(yīng)該以傳承和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，尤其是高校教育工作者、青年大學(xué)生等高級(jí)知識(shí)分子，更應(yīng)該養(yǎng)成學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的習(xí)慣。但實(shí)際上，真正對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尤其是茶文化有深入研究的高校思政教師少之又少，所以這就導(dǎo)致他們不能將茶文化得心應(yīng)手地融入到思政教育改革環(huán)節(jié)，影響到了茶文化對(duì)學(xué)生茶葉包裝設(shè)計(jì)以及思想政治教育教學(xué)改革的進(jìn)程。

3.2 學(xué)生不重視思政教育教學(xué)工作

無(wú)論是高校思想政治教育教學(xué)，還是思想政治教育教學(xué)改革，其服務(wù)對(duì)象都是學(xué)生，所以學(xué)生對(duì)這兩個(gè)過(guò)程的態(tài)度對(duì)兩個(gè)過(guò)程最終的效果具有決定性的影響。在很多高校大學(xué)生眼中，他們上大學(xué)的初衷就是進(jìn)行深造，為畢業(yè)以后找到一個(gè)理想工作增加籌碼。雖然當(dāng)前有越來(lái)越多的企業(yè)在招聘高校畢業(yè)大學(xué)生時(shí)不僅會(huì)考察他們的考試成績(jī)、榮譽(yù)證書的數(shù)量和質(zhì)量，而且也會(huì)考察他們與人交往、與人合作等能力，但由于現(xiàn)有條件的影響，企業(yè)很難通過(guò)簡(jiǎn)單的筆試或者面試來(lái)判定一個(gè)畢業(yè)大學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)、思想道德觀念等等。這就導(dǎo)致教師以及學(xué)生自己都以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕较?，而大大忽視了思想政治教育。學(xué)生不重視思政教育教學(xué)工作不僅影響到了思政教師上課的心情，而且也對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。比如，對(duì)于茶葉包裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，他們就應(yīng)該利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)去學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識(shí)，并在學(xué)習(xí)茶文化的同時(shí)去學(xué)習(xí)思想政治教育知識(shí)，這樣才能在學(xué)習(xí)茶葉包裝設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)來(lái)提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。但很明顯，學(xué)生這種消極的學(xué)習(xí)思政教育知識(shí)的態(tài)度就決定了他們不可能在思政教育中汲取到營(yíng)養(yǎng)。

3.3 思政教育趨于形式

要想發(fā)揮思政教育的價(jià)值作用，高校領(lǐng)導(dǎo)層首先應(yīng)從思想上重視思政教育的重要性，動(dòng)員高校所有教師，將思政教育的影響力能夠輻射到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而促使學(xué)生可以不斷地被新思想與新理念所洗禮。然而，從當(dāng)前我國(guó)高校思政教育現(xiàn)狀來(lái)看，高等院校普遍存在一個(gè)問(wèn)題就是思政教育形式化較為嚴(yán)重，學(xué)校缺乏有效的監(jiān)督，從而影響思政教育的實(shí)效性。

4 高校思政教育改革的研究對(duì)策——以茶葉包裝為例

我國(guó)高校思政教育教學(xué)改革正面臨一個(gè)非常重要的階段，可以說(shuō)，當(dāng)前的改革方向就決定了思政教育今后的發(fā)展方向，與此同時(shí)也決定了高校能否真正達(dá)到世界“一流高?！钡幕疽?。當(dāng)前的茶葉包裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品或多或少都融入了一些茶文化，而茶文化對(duì)高校思政教育教學(xué)改革具有重要影響。因此，從這個(gè)層面上來(lái)講，做好茶葉包裝設(shè)計(jì)其實(shí)就是做好思政教育教學(xué)改革的必然選擇。當(dāng)然，考慮到高校思政教育教學(xué)改革是一個(gè)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的工作，所以在實(shí)際思政教育教學(xué)改革過(guò)程中不僅要認(rèn)識(shí)到茶葉包裝能夠發(fā)揮出作用，同時(shí)還要注重方法和技巧的選擇，這樣才能真正地將茶葉包裝的影響力和作用力表現(xiàn)出來(lái)。

4.1 思政教師要加強(qiáng)對(duì)茶文化和茶葉包裝知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解

作為高校思政教師，他們應(yīng)該把學(xué)習(xí)茶文化以及茶葉包裝設(shè)計(jì)當(dāng)成是一種習(xí)慣，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要將茶文化和茶葉包裝設(shè)計(jì)知識(shí)融入到思政教育教學(xué)改革工作中，提高思政教育教學(xué)改革有效性和實(shí)效性。茶葉包裝所選擇的文字、色彩、圖案、形象等設(shè)計(jì)元素的選擇對(duì)最終的茶葉包裝效果會(huì)起到?jīng)Q定性的影響。細(xì)節(jié)決定成敗，尤其是茶葉包裝更應(yīng)該把握好細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手，不斷提高茶葉包裝的質(zhì)量。中國(guó)茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，思政教師是提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的主要負(fù)責(zé)人，雖然輔導(dǎo)員、班主任等比較特殊的教育工作者與學(xué)生的日常交流更多，也更容易與學(xué)生深入交流，但他們畢竟沒(méi)有豐富的思政理論知識(shí)和思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以他們并不是思政教育教學(xué)改革的主要人群。為了加強(qiáng)思政教師對(duì)茶文化、茶葉包裝設(shè)計(jì)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，他們應(yīng)該培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念，在日常教學(xué)過(guò)程中不僅要學(xué)習(xí)新的思政知識(shí)，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)茶文化，這樣才能不斷地提高茶文化素養(yǎng)和教學(xué)能力。

4.2 提高學(xué)生對(duì)思政教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)

無(wú)論是高校還是教師，他們都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到思政教育教學(xué)工作的重要性和必要性。我們知道，為了進(jìn)一步深化高校思政教育教學(xué)改革，“課程思政”概念應(yīng)運(yùn)而生。課程思政就意味著開(kāi)展思想政治教育教學(xué)工作已經(jīng)不再單單是高校思政教師的責(zé)任和義務(wù)，每個(gè)教師，包括輔導(dǎo)員、班主任等教育工作者他們都應(yīng)該將自己當(dāng)成是大學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作的主持者。而高校正在開(kāi)展思政教育教學(xué)改革，所以每一個(gè)教師都應(yīng)該為促進(jìn)思政教育教學(xué)改革的健康發(fā)展做出努力。為此，首先應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)思政教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)，并讓他們看清楚當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，這樣他們才能打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，并在學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)的同時(shí)有意識(shí)地去學(xué)習(xí)茶文化、茶葉包裝等方面的知識(shí)。

4.3 避免思政教育形式化

教師是知識(shí)的傳播者，他們要學(xué)會(huì)言傳身教，做到“學(xué)高為師，身正為范”。教師只有從思想上重視思政教育才能避免思政教育形式化。從高校層面來(lái)講，領(lǐng)導(dǎo)者要真正將思政教育落到實(shí)處，將思政教育的具體要求傳達(dá)給教師，更要做好監(jiān)督，使得任課教師能夠嚴(yán)格按照課程要求將課堂教學(xué)打造成為思政教育平臺(tái)。除此之外，高校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，讓教師從思想上重視思政教育，從而更好地理解課程思政的理念，提高思政教育的實(shí)效性。

當(dāng)前的茶葉包裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品或多或少都融入了一些茶文化，而茶文化對(duì)高校思政教育教學(xué)改革具有重要影響。從當(dāng)前高校思政教育改革現(xiàn)狀來(lái)看，國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)高校思政教育教學(xué)改革還是存在較多的問(wèn)題，從而使得最終效果都不能令人滿意。為促進(jìn)思政教育的改革與創(chuàng)新，在實(shí)際思政教育教學(xué)改革過(guò)程中不僅要認(rèn)識(shí)到茶葉包裝能夠發(fā)揮出作用，同時(shí)還要注重方法和技巧的選擇，這樣才能真正地將茶葉包裝的影響力和作用力表現(xiàn)出來(lái)，從而提高思政教育的實(shí)效性。