（四川音樂學(xué)院，四川 成都 610021）

中華茶文化有著博大精深的文化內(nèi)涵，其以自身獨特的芬芳，香飄于世界，引領(lǐng)著中華民族不斷前行，使人們在裊裊的茶香中去感受東方古茶樹的茶文化歷史?！安鑼W(xué)思想”作為茶文化的精髓，是其重要的內(nèi)核，在漫長的歷史發(fā)展演變過程中汲取了各類優(yōu)秀文化思想，使其在思想上與價值上更賦有感染力與引領(lǐng)力。倘若說茶文化的發(fā)展是其在文化領(lǐng)域中從物質(zhì)層面到文化層面的上升，而“茶學(xué)思想”的形成則直接將茶文化助推到了更高層次的哲學(xué)領(lǐng)域。可以說，“茶學(xué)思想”從古至今對歷代茶人的思想價值追求、乃至中華民族的性格特點與審美取向具有深刻的影響。上千年的歷史證明，“茶學(xué)思想”對于個體人文素養(yǎng)與道德情操的提升具有重要的意義。因此，將“茶學(xué)思想”應(yīng)用在高校體育教學(xué)過程中不僅可以傳承中華優(yōu)秀茶文化；還有利于提高體育教學(xué)實效性，培養(yǎng)學(xué)生體育精神，增強學(xué)生身體素質(zhì)，保障學(xué)生身心健康成長，從而培養(yǎng)出更多的符合新時代發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。

1 “茶學(xué)思想”在高校體育教學(xué)中的價值作用

“茶學(xué)思想”與體育精神無論是在本質(zhì)上還是在文化內(nèi)涵上都具有一定的相似性，其在很多方面都具有較高的的契合度。由是言之，將“茶學(xué)思想”滲透到高校體育教學(xué)過程中具有重要的價值作用。具體體現(xiàn)在以下兩個方面：

1.1 “茶學(xué)思想”拓展了高校體育教學(xué)的內(nèi)容

體育教學(xué)注重技能動作，更注重內(nèi)容。如若將當(dāng)前高校體育教學(xué)比作幼小的樹苗，那么“茶學(xué)思想”就好似肥沃的土壤，為體育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展帶來了新的希望。傳統(tǒng)高校體育教學(xué)內(nèi)容非常單一，只是簡單的局限于理論教學(xué)與動作要領(lǐng)指導(dǎo)，缺乏思想上的引領(lǐng)，如果將“茶學(xué)思想”應(yīng)用到體育教學(xué)中可以有效挖掘“茶學(xué)思想”的精神內(nèi)涵，讓學(xué)生在體育課堂中感受到茶文化的獨特魅力，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了體育教學(xué)的實效性。

1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生較強的進取精神

“修身、齊家、治國平天下”是“茶學(xué)思想”的入世理念，其要求人們要積極上進，有所作為，通過不斷地努力學(xué)習(xí)，讓自身得到提升，然后為國家做出自己應(yīng)有的貢獻。體育精神亦是如此，對于那些取得成功的運動員來說，他們之所以能夠功成名就，是靠著頑強的意志力和刻苦的訓(xùn)練。因此，將“茶學(xué)思想”應(yīng)用到體育教學(xué)中使其與體育精神能夠高度融合，更好地培養(yǎng)學(xué)生積極奮進的體育精神。

2 “茶學(xué)思想”下高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

對于我們而言，要想擁有一個強健的體魄，那么就必須加強體育鍛煉，并養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。高校青年大學(xué)生是國家的未來、民族的希望，他們的身體素質(zhì)在很大程度上能夠代表我國青少年群體的身體素質(zhì)。為了提高高校大學(xué)生身體素質(zhì)，保障學(xué)生身心健康成長，高校不僅非常重視大學(xué)生思想政治教育以及心理健康教育工作，而且在體育教育教學(xué)工作中也投入了大量的人力和物力，有效推動了我國素質(zhì)教育的發(fā)展。在高校體育教學(xué)的幫助下，我國高校青年大學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸得到了提升，但仍然有一部分大學(xué)生由于缺乏有效的鍛煉而使得他們的身體素質(zhì)不盡人意。當(dāng)然，當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)之所以不高，除了與他們不規(guī)律的作息有關(guān)以外，缺乏足夠的體育鍛煉也是導(dǎo)致他們身體素質(zhì)差的主要原因之一。興趣是最好的老師，很多學(xué)生之所以不愿意參與體育鍛煉，在很大程度上是因為他們對體育活動缺乏興趣。在這種情況下，高校體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，以激發(fā)學(xué)生課堂聽課興趣為目的。然而，就目前的情況而言，我國高校體育教學(xué)還存在著較多的問題，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

2.1 體育教學(xué)方式老套

從高校體育教學(xué)的目的上來講，其就是要通過向?qū)W生傳授體育知識、技能和技巧，使學(xué)生可以更科學(xué)、更合理地進行體育鍛煉，從而不斷其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。我們知道，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使社會生產(chǎn)力大幅度提高，這一方面給我們生活創(chuàng)造了越來越多的便利條件，也使得人們生活條件和質(zhì)量不斷提升，但另一方面，由于機械化、電氣化、自動化和智能化程度的提高，工作和生活環(huán)境緊張，對人類健康帶來的種種危害日益明顯。不可否認，人類要想發(fā)展就必須依靠科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，所以我們必須要承認科技為我們帶來的巨大利益。而要想盡量降低科技發(fā)展給人類帶來的不利影響，首先應(yīng)該采取行之有效的措施去提高人類的身體素質(zhì)。青年大學(xué)生是社會主義事業(yè)的接班人，他們在校期間除了應(yīng)該學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識和應(yīng)用實踐技能以外，更重要的是要加強體育鍛煉，保障身心健康成長，這樣他們才能在有生之年為祖國的繁榮昌盛做出更多的貢獻。與其它教學(xué)工作不同，對于高校大學(xué)生而言，他們在體育教學(xué)過程中并不需要學(xué)習(xí)非常多的理論知識，而是要在掌握一定的理論知識以后通過不斷地練習(xí)去掌握科學(xué)的鍛煉方法，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)對體育活動而興趣。在這個過程中，體育教師扮演著非常關(guān)鍵的角色?！皫煾殿I(lǐng)進門，修行在個人”，體育教師的首要職責(zé)就是將學(xué)生“領(lǐng)進門”，讓他們實實在在地感受到參與體育活動的興趣。但實際上，很多體育教師只會用非常老套的教學(xué)方式，機械地給學(xué)生灌輸理論知識，然后再通過簡單地示范來幫助學(xué)生掌握這些體育項目，卻根本沒有考慮學(xué)生的感受，體育課堂教學(xué)有效性和實效性很難得到保證。

2.2 體育教師教學(xué)能力有待提升

我國高校正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，尤其是高校擴招政策的落實，更是使國內(nèi)高校迎來了發(fā)展的“黃金時期”。體育教學(xué)作為高校教育教學(xué)工作的重要組成部分，做好體育教學(xué)不僅是高校踐行素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)，更是保障當(dāng)代青年大學(xué)生身心健康成長的關(guān)鍵。雖然對于很多人而言，體育教學(xué)并不會影響到學(xué)生繼續(xù)深造或者就業(yè)等等，但如果從長遠的角度來講，他們是否擁有一個健康的身體直接決定了他們未來發(fā)展前景?！吧眢w是革命的本錢”，如果一個學(xué)生連最基本的健康都沒有，那么無論他們多么的有才華，他們的發(fā)展前景也會受到相當(dāng)大的約束。體育教師是學(xué)生在體育鍛煉中的引路人，他們的教學(xué)能力直接決定了學(xué)生對體育鍛煉的看法。由于應(yīng)試教育的影響，很多高校并不重視體育教學(xué)，所以在招聘體育教師時設(shè)立的門檻往往比較低，這就導(dǎo)致我國高校體育教師隊伍質(zhì)量參差不齊，為我國高校體育教學(xué)工作健康發(fā)展埋下很多隱患。眾所周知，大學(xué)生的思想和觀念很容易受到教師的影響，所以體育教師的言傳身教對學(xué)生有很大的影響。然而，部分體育教師教學(xué)能力不高不僅影響到了學(xué)生的課堂聽課興趣，而且也影響到了學(xué)生對體育活動的看法。因此，對于高校而言，加強高質(zhì)量體育教師師資隊伍建設(shè)刻不容緩。

2.3 忽視了對學(xué)生“茶學(xué)思想”的培養(yǎng)

中國是茶文化的故鄉(xiāng)，而隨著茶文化的發(fā)展，“茶學(xué)思想”也應(yīng)運而生。我國的茶文化已經(jīng)有數(shù)千年的歷史，飲茶不僅對人們的身體健康有很大的積極影響，而且還有助于人們修養(yǎng)身心，使他們煩躁的心情慢慢得到平靜。中國的茶是一種比較特殊的植物，種茶、采茶等環(huán)節(jié)不僅對茶農(nóng)的技術(shù)有較高的要求，同時還要求他們的強健的身體。在經(jīng)濟全球化的影響下，一些良莠不齊的外來文化開始涌入國內(nèi)高校，對高校大學(xué)生的思想和觀念帶來很多負面影響。培養(yǎng)學(xué)生“茶學(xué)思想”不僅可以引導(dǎo)他們堅定政治立場和信念，而且還可以幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。但我們知道，培養(yǎng)學(xué)生“茶學(xué)思想”并不是一朝一夕就能實現(xiàn)的目標(biāo)，而是要學(xué)習(xí)“課程思政”思想，將每節(jié)課都打造成為“茶學(xué)思想”教育課堂，這樣才能使學(xué)生在不知不覺中形成“茶學(xué)思想”。體育教學(xué)的目的除了是提高學(xué)生身體素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣以外，更重要的是促進學(xué)生身心健康成長，使他們能夠成為一個個身心健康、德才兼?zhèn)涞木C合型人才。但很明顯，很多高校體育教師都忽視了對學(xué)生“茶學(xué)思想”的培養(yǎng)，使學(xué)生不能及時接受“茶學(xué)思想”的洗禮，最終影響到了體育教學(xué)的價值和作用。

3 “茶學(xué)思想”在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

“茶學(xué)思想”是我國茶文化發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，作為中華兒女，高校大學(xué)生有責(zé)任和義務(wù)去傳播和保護這些異常珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。高校作為人才培養(yǎng)的主要場所，其必須要站在更高的位置去開展教育教學(xué)工作，這樣才能讓學(xué)生在未來發(fā)展過程中更有競爭力。體育鍛煉是增強學(xué)生身體素質(zhì)的主要方式，將“茶學(xué)思想”應(yīng)用到高校體育教學(xué)中不僅是高校體育深化教育教學(xué)改革，實現(xiàn)現(xiàn)代化教育教學(xué)目標(biāo)的有效途徑，更是保障大學(xué)生身心健康成長的關(guān)鍵。當(dāng)然，由于很多師生對“茶學(xué)思想”的研究并不深入，所以在將“茶學(xué)思想”應(yīng)用到高校體育教學(xué)工作中時必須要講究方法和策略，這樣才能真正地發(fā)揮出“茶學(xué)思想”的應(yīng)用價值。

3.1 改革教學(xué)方式

我們知道，高校大學(xué)生在很早之前就已經(jīng)學(xué)習(xí)過很多的體育知識，而對于他們當(dāng)中很多人而言，當(dāng)前體育教師所教授的體育知識相當(dāng)于是“復(fù)習(xí)”。因此，這就導(dǎo)致他們當(dāng)中很多人并沒有初次學(xué)習(xí)體育知識的那種熱情。在這種情況下，體育教師要學(xué)會從學(xué)生的角度思考問題，并通過改革教學(xué)方式來增加課堂教學(xué)的趣味性。一方面，體育教師要加強與學(xué)生之間的交流，并利用微信、qq等聊天工具收集學(xué)生對體育課堂教學(xué)工作的看法，如果條件允許，還可以鼓勵學(xué)生針對體育教學(xué)工作中存在的問題給出建議和意見，逐漸提高體育教學(xué)質(zhì)量；另一方面，體育教師要認識到與學(xué)生進行課堂互動的重要性和必要性，并在課堂上與學(xué)生一起進行體育鍛煉，用榜樣教育的方式來激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。只有當(dāng)體育教師真正地融入到學(xué)生群體當(dāng)中，他們才能明白學(xué)生真正需要的是什么，從而制定出更有針對性的教學(xué)方案，這樣才能從根本上解決體育教學(xué)質(zhì)量不高的問題。

3.2 加強對體育教師的培養(yǎng)培訓(xùn)

對于高校而言，其應(yīng)該認識到在素質(zhì)教育要求下做好體育教學(xué)的意義。當(dāng)然，要想做好體育教學(xué)工作，首先應(yīng)該打造一支高質(zhì)量的體育教師隊伍，這樣才能保證體育教學(xué)“軟實力”。首先，如果高校要引進新的體育教師，那么就應(yīng)該提高體育教師應(yīng)聘門檻，除了要對體育教師的學(xué)歷做出要求以外，還應(yīng)該對他們的教學(xué)經(jīng)驗做出要求，避免一些人魚目混珠；其次，高校要針對體育教師隊伍現(xiàn)狀安排相應(yīng)的培養(yǎng)培訓(xùn)，尤其要讓那些年輕教師參與培訓(xùn)，幫助他們積累教學(xué)經(jīng)驗，并學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，不斷提高他們業(yè)務(wù)能力；最后，高校要嚴格體育教師考核制度，不僅要不斷完善考核制度內(nèi)容，更要監(jiān)督制度的落實情況，使每個體育教師都能在教學(xué)工作中規(guī)范自己的行為，全心全意為教學(xué)。可以說，只有當(dāng)高校真正重視體育教學(xué)工作，我國體育教學(xué)質(zhì)量才能大幅度提升，青年大學(xué)生的身體素質(zhì)才能逐漸得到改善。

3.3 有意識地培養(yǎng)學(xué)生“茶學(xué)思想”

從高校體育教師的角度來講，其教學(xué)思想應(yīng)該做到與時俱進、開拓創(chuàng)新，始終跟緊時代的腳步，這樣才能為更好地服務(wù)學(xué)生做好準(zhǔn)備。生活水平的提升使茶葉成為司空見慣的飲品，而這種飲品在高校大學(xué)生群體中也得到了普及。但那些喜歡飲茶的學(xué)生并不一定對茶文化有深入研究，所以更談不上形成了“茶學(xué)思想”。因此，體育教師要“拋磚引玉”，通過在體育課堂上教授學(xué)生茶文化知識來培養(yǎng)學(xué)生的“茶學(xué)思想”，讓學(xué)生能夠感受到中國茶文化的魅力，為進一步形成“茶學(xué)思想”奠定基礎(chǔ)。為此，體育教師應(yīng)該對“茶學(xué)思想”有一定的研究，這樣他們才能起到教育者的作用。

綜上所述，從當(dāng)前“茶學(xué)思想”下高校體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，我國高校體育教學(xué)還存在著較多的問題，這些問題的存在影響著體育教學(xué)的實效性。為促進高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升，就必須針對其存在的問題，制定有效的解決策略。