李鴻瑋 黃爭春

摘 要：2022屆高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)1076萬人，同比增加167萬人，再創(chuàng)歷史新高，反觀當(dāng)前的新冠疫情形勢對就業(yè)的影響仍在持續(xù)，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。本文通過分析疫情形勢下的大學(xué)生就業(yè)觀和就業(yè)形勢，提出相應(yīng)對策，以期能夠緩解就業(yè)壓力。

關(guān)鍵詞：疫情;大學(xué)生;就業(yè)觀

2020年初始的新冠疫情至今都在威脅著全球人民的身心健康，也導(dǎo)致了全球經(jīng)濟(jì)的大幅下滑，很多企業(yè)都面臨著破產(chǎn)倒閉，首當(dāng)其沖的是旅游、制造、銷售、服務(wù)等行業(yè)，由此可見疫情給大學(xué)生就業(yè)帶來了多么巨大的沖擊。近幾年大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)每年都有數(shù)十萬的遞增，2022年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)更是突破千萬，同比預(yù)計(jì)增加167萬人，就業(yè)壓力抖然巨增。[1]疫情對應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生了多方面的負(fù)面影響：招聘面試受阻，工作落實(shí)率下降，就業(yè)壓力加大，未來經(jīng)濟(jì)預(yù)期偏向悲觀?？陀^的現(xiàn)實(shí)狀況與主觀的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)期給疫情沖擊下的應(yīng)屆畢業(yè)生帶來了雙重的就業(yè)壓力，在此情況下大學(xué)生的就業(yè)觀也在悄然改變。

首先是對于就業(yè)還是考研的決擇發(fā)生了變化，相比以往，更多的人選擇了先就業(yè)再深造的途徑。這可能是受到疫情的影響，對未來的經(jīng)濟(jì)前景不容樂觀，越早參加工作機(jī)會(huì)越多，競爭也相對小一些。還有就是因?yàn)橐咔槌鰢魧W(xué)的想法也受到了影響，導(dǎo)致一部分人無法出國深造，國內(nèi)的競爭也相對加劇，讓更多的人想畢業(yè)后就業(yè)。

其次是選擇工作單位和就業(yè)地點(diǎn)也有所改變，相比往年，更多的人選擇了國內(nèi)企業(yè)，這可能是因?yàn)橐咔榈挠绊懀尞厴I(yè)生感受到了更大的就業(yè)壓力，有意識的下調(diào)了心理預(yù)期，避開了去事業(yè)單位要經(jīng)過千軍萬馬的沖殺，還有外企的激烈競爭，先回到本地或一些中小城市，更能發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，先站穩(wěn)腳根再繼續(xù)努力提升自己。

最后是自主創(chuàng)業(yè)的信心受到了影響，更多的人想找到一份穩(wěn)定的工作，而不想在激流中勇進(jìn)。在沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生看來，創(chuàng)業(yè)更是舉步維艱，沒有財(cái)力和人力資源的他們，更是感到無從下手，相對有一份穩(wěn)定的工作，讓他們在疫情蔓延的今天更能感到心安。

鑒于疫情形勢下大學(xué)生就業(yè)觀的變化，提出了以下對策。

1、政府部門要加大扶持力度，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。首先是擴(kuò)大基層隊(duì)伍，讓更多的人才充實(shí)到各個(gè)區(qū)域、各類基礎(chǔ)建設(shè)中，加大“三支一扶”、“大學(xué)生村官”等項(xiàng)目的投入。各部門都要積極響應(yīng)教育部舉辦的“就業(yè)促進(jìn)周”和“校園招聘月”系列活動(dòng)，并提供更多真實(shí)有效的相關(guān)數(shù)據(jù)，幫助完善“24365智慧就業(yè)平臺”，落實(shí)好“中央專項(xiàng)彩票公益金宏志助航計(jì)劃——全國高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓(xùn)項(xiàng)目”，讓應(yīng)屆大學(xué)生能夠順利的參加線上線下培訓(xùn)。其次是擴(kuò)大大學(xué)生入伍和就業(yè)見習(xí)規(guī)模，拓寬升學(xué)渠道，減輕就業(yè)壓力。最后是扶持中小微企業(yè)，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2、高校應(yīng)該加大就業(yè)指導(dǎo)，并進(jìn)一步細(xì)化。學(xué)校應(yīng)當(dāng)基于互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢資源，構(gòu)建微課教學(xué)模式，利用翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生自主分析就業(yè)形勢、就業(yè)方向等方面的能力，開展各種就業(yè)育人主題教育，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，到西部、到基層、到祖國最需要的地方建功立業(yè)。還應(yīng)該根據(jù)畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行針對性指導(dǎo)，并在院系和班級間建立互動(dòng)交流群，由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理，進(jìn)行招聘信息推送和一對一的就業(yè)指導(dǎo)。對于畢業(yè)生就業(yè)的心理焦慮問題，應(yīng)該進(jìn)行校內(nèi)心理輔導(dǎo)，并尋求家長的幫助，積極發(fā)揮家庭情感支持作用，提升畢業(yè)生就業(yè)信心和心理抗逆能力。

3、鼓勵(lì)靈活就業(yè)，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)生在沒有找到合適的工作前，鼓勵(lì)他們靈活就業(yè)，先從事一些便民服務(wù)、家政服務(wù)、企事業(yè)單位后勤服務(wù)等工作，再慢慢尋求一些更適合自己專業(yè)和特長的工作，不要造成了畢業(yè)=失業(yè)的局面?？梢岳秒娮由虅?wù)平臺進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，由于應(yīng)屆畢業(yè)生接觸社會(huì)少，缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)，需要政府或?qū)W校提供相關(guān)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，利用淘寶、拼多多和微商等電子商務(wù)平臺，根據(jù)地域優(yōu)勢，把家鄉(xiāng)具有特色的農(nóng)副產(chǎn)品，或本地的特色產(chǎn)品通過網(wǎng)絡(luò)銷售出去，不僅能夠解決就業(yè)，還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。當(dāng)?shù)卣部梢蕴峁┬☆~貸款以扶持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

結(jié)語，新冠疫情給全球經(jīng)濟(jì)帶來了沉重打擊，更是給應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)帶來了前所未有的壓力，希望在政府職能部門、高校和畢業(yè)生共同的努力下，盡快盡好的完成就業(yè)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春玲.疫情沖擊下的大學(xué)生就業(yè)：就業(yè)壓力、心理壓力與就業(yè)選擇變化[J].教育研究，2020，41（7）：4-16.