易璇

摘 要：隨著生活水平的提高，許多家長(zhǎng)都重視培養(yǎng)孩子的興趣愛好，越來(lái)越多的幼兒開始學(xué)習(xí)古箏。本文中，筆者對(duì)幼兒古箏學(xué)習(xí)中的常見問(wèn)題進(jìn)行分析，同時(shí)結(jié)合自己的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出解決對(duì)策，幫助到孩子們更好地學(xué)習(xí)古箏。

關(guān)鍵詞：古箏;幼兒學(xué)習(xí);問(wèn)題及對(duì)策

一、前言

古箏是我國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器之一，距今已經(jīng)有2500多年的歷史，屬于彈撥樂(lè)器。

古箏因其優(yōu)美的音色，豐富的演奏技巧，較強(qiáng)的表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單易學(xué)，容易上手，而深受廣大群眾的喜愛。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在古箏學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常出現(xiàn)大同小異的問(wèn)題，嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、幼兒古箏初學(xué)過(guò)程中常出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）姿勢(shì)問(wèn)題

1.坐姿。幼兒在古箏彈奏過(guò)程中，因?yàn)槟挲g較小，自控能力較弱，所以很難控制好自己的彈奏姿勢(shì)。正確坐姿可以讓彈奏者保持一個(gè)舒適的彈奏姿勢(shì)，讓練習(xí)古箏事半功倍;錯(cuò)誤的彈奏坐姿會(huì)在長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)彈奏中出現(xiàn)身體疲憊現(xiàn)象，引起幼兒心浮氣躁，并且不正確的彈奏坐姿還會(huì)影響幼兒的脊柱發(fā)育。

2.手型。幼兒在彈奏古箏的時(shí)候，手型的好壞直接決定了所彈奏出來(lái)的音的音色、音質(zhì)。正確的彈奏手型是半握拳，微微張開像握著一個(gè)雞蛋的姿態(tài)。但是，幼兒在彈奏時(shí)，有的手很軟，容易吊著不成型狀;有的則時(shí)緊緊的粘連在一起，處于緊張狀態(tài)，手型很僵硬;有的初學(xué)者在學(xué)習(xí)中還會(huì)出現(xiàn)手型塌陷的現(xiàn)象。錯(cuò)誤的彈奏手型容易造成手指僵硬，彈奏出來(lái)的音沒(méi)有穿透力，不夠飽滿。

3.手指的放松。古箏演奏中最重要的因素之一就是手指的放松和指尖的發(fā)力。但是，幼兒在古箏彈奏中容易把老師所說(shuō)的用力與放松混淆，一聽到老師發(fā)出用力彈的指令，手指就處于緊繃的狀態(tài)。其實(shí)，我們古箏彈奏中常說(shuō)的手指放松跟聲樂(lè)里喉嚨的放松是一個(gè)道理，如果我們?cè)趶椬嘁舴麜r(shí)，只注重節(jié)奏和彈奏的音對(duì)不對(duì)，而不注重手指的放松，那么就會(huì)導(dǎo)致手指僵硬，手臂酸痛，從而彈奏出來(lái)的音色和速度就會(huì)受到一定的影響。

（二）注意力問(wèn)題

據(jù)科學(xué)研究，5-6歲幼兒注意力集中時(shí)間為15分鐘左右。筆者曾做過(guò)一次實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中把8個(gè)小朋友分為兩組，二十分鐘內(nèi)只有兩個(gè)小朋友問(wèn)關(guān)于彈奏問(wèn)題，有5個(gè)小朋友不停的問(wèn)老師還有多久下課，另外一個(gè)小朋友在練習(xí)。幼兒年齡都較小，自控力較差，學(xué)習(xí)是具有情緒性的，而且還容易受到外界壞境的影響。

（三）表演怯場(chǎng)問(wèn)題

怯場(chǎng)是演出登場(chǎng)時(shí)或在人多的場(chǎng)合中心里緊張、害怕的一種心理活動(dòng)。在古箏學(xué)習(xí)中，有的孩子可能受多種因素影響，總是抗拒上臺(tái)表演。例如，對(duì)譜子的不熟悉，對(duì)舞臺(tái)比較陌生，記不牢譜子，古箏義甲佩戴不牢固，還有自身的原因膽子比較小等，都會(huì)讓幼兒產(chǎn)生一定的心理緊張，造成怯場(chǎng)。

三、幼兒古箏初學(xué)過(guò)程中常見問(wèn)題原因分析及對(duì)策

（一）姿勢(shì)問(wèn)題原因及對(duì)策分析

1.端正坐姿。很多幼兒在古箏學(xué)習(xí)的前幾分鐘可能還坐得比較規(guī)矩、端正，但是在彈了一會(huì)后，各種問(wèn)題就出現(xiàn)了，彎腰駝背，腳也亂放。筆者在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)造成幼兒這些不良坐姿的原因有兩個(gè)，一個(gè)是自身的習(xí)慣，一個(gè)是受外界的影響。自身的原因就是上課時(shí)間較長(zhǎng)，讓孩子保持一個(gè)規(guī)矩的坐姿幾十分鐘，孩子是很難堅(jiān)持下去的，而且小孩的自控力和注意力都比較弱，有時(shí)候在演奏過(guò)程中就會(huì)忘記老師所說(shuō)的坐姿問(wèn)題，變成自己認(rèn)為比較舒服的姿勢(shì);外界原因就是別人的干擾或者受老師不正確坐姿的影響。

那么正確的古箏演奏坐姿是怎么樣的呢？首先，古箏擺放在琴架上，與我們的小腹平行，小腹到箏的距離大約15公分左右，幼兒個(gè)子比較小，到琴的距離則大概一個(gè)拳頭左右，雙腿應(yīng)擺放在箏的下方，膝蓋收攏，雙足一前一后，上身端正，腰背挺直，頭部略微俯視。無(wú)論是大人還是幼兒在彈奏時(shí)，身體都不能離琴太近或者太遠(yuǎn)，女生在彈奏時(shí)要把雙腿收攏，坐好后不要過(guò)于拘謹(jǐn)，要給人一種自然、落落大方的感覺。

2.固定手型。有很多幼兒古箏學(xué)者在初學(xué)時(shí)，手型不標(biāo)準(zhǔn)并且很難糾正，或者是糾正過(guò)后又不能很好的保持。這些錯(cuò)誤的手型彈奏都是因?yàn)槭种高^(guò)于僵硬而造成的，如果一開始學(xué)琴時(shí)不重視孩子的手型，任由孩子用錯(cuò)誤的手型彈奏，一旦形成習(xí)慣，就會(huì)影響孩子以后的指法訓(xùn)練和演奏水平的提高。正確的彈奏手型應(yīng)該是手臂抬起，不能太高也不能太低，手腕放松呈半握拳的狀態(tài)，也可以讓小孩手握雞蛋，感受半握拳的感覺。幼兒在初學(xué)時(shí)一定要練習(xí)手型，教師一定得耐心指導(dǎo)好手型，當(dāng)孩子的手型錯(cuò)了，要溫柔提醒，及時(shí)改正，在彈奏的曲子較長(zhǎng)時(shí)，要記得提醒孩子手指、手臂放松，這樣久而久之，自然會(huì)形成一個(gè)良好的習(xí)慣，為以后古箏演奏打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

3.解放手指。在彈奏古箏的時(shí)候，我們的手指應(yīng)該是放松的，需要?jiǎng)拥氖鞘种傅谝魂P(guān)節(jié)，義甲要平面觸弦，輕輕的向我們的掌心撥弦，彈出來(lái)的音色是清脆的。幼兒的手比我們的小，力量也會(huì)比我們的弱，所以我們要專門訓(xùn)練她們指尖的力量，每個(gè)手指撥動(dòng)琴弦，彈的時(shí)候指尖用力撥動(dòng)琴弦，彈完之后得到放松，但是放松不等于手指、手型完全的松弛，還得為下一個(gè)音，下一句做準(zhǔn)備，這樣彈奏出來(lái)的音樂(lè)才連貫，才能引起觀眾的共鳴。

（二）注意力問(wèn)題原因分析及對(duì)策

1.提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。對(duì)幼兒的古箏教學(xué)，要激發(fā)孩子的興趣，在教學(xué)中可以用玩游戲的方法進(jìn)行邊玩邊學(xué)。例如我們?cè)谡J(rèn)識(shí)琴弦的時(shí)候，我們可以把音階比喻成臺(tái)階，一根琴弦代表一級(jí)臺(tái)階，現(xiàn)在我們要去我們的好朋友家玩，我們得走臺(tái)階去到我們的好朋友家等等形象的比喻，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，還能讓幼兒古箏學(xué)習(xí)達(dá)到一定的效果。

2.注意適當(dāng)?shù)男菹?。幼兒學(xué)習(xí)古箏，一定要循序漸進(jìn)，不能整節(jié)課都在給孩子灌輸知識(shí)。因?yàn)橛變耗挲g較小，接受能力不高，小孩子相對(duì)大人來(lái)講注意力很難集中，這是無(wú)可厚非的。我們不能要求孩子一節(jié)課都不休息，這樣孩子就會(huì)產(chǎn)生疲憊，甚至失去了對(duì)古箏的興趣，所以我們要給孩子適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，有時(shí)候適當(dāng)?shù)男菹⒛茏尯⒆訉W(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

（三）表演怯場(chǎng)問(wèn)題原因分析及對(duì)策

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。演奏者上臺(tái)表演，都會(huì)出現(xiàn)心理緊張的問(wèn)題。因?yàn)榕_(tái)上就自己一個(gè)人，要面對(duì)臺(tái)下無(wú)數(shù)的觀眾，一個(gè)小小的動(dòng)作都會(huì)被放大，這時(shí)，能支撐演奏者彈下去的就只有過(guò)硬的技術(shù)了。每首曲子都有重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)者只有在舞臺(tái)下慢練，慢練能發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，把重難點(diǎn)依次過(guò)關(guān)，譜子記牢心中，對(duì)自己充滿信心，才能達(dá)到預(yù)想的效果。

2.增加演出機(jī)會(huì)。對(duì)于表演怯場(chǎng)，心理緊張的問(wèn)題，我們還可以用增加小孩上臺(tái)演出的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉孩子，無(wú)論大小舞臺(tái)，都應(yīng)該讓孩子去展現(xiàn)自己，同時(shí)給孩子支持和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心，慢慢的就會(huì)發(fā)現(xiàn)，可能就剛開始幾次上臺(tái)緊張，到后面就膽子大了，不那么緊張了。

3.鎮(zhèn)靜對(duì)待錯(cuò)誤。在演奏過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們要讓孩子沉著冷靜，不要把問(wèn)題放大，即使彈錯(cuò)了，也要冷靜的往下彈，端正心態(tài)。幼兒平時(shí)多看、多想、多練，細(xì)心的演奏，就會(huì)避免出現(xiàn)心理緊張?jiān)斐汕訄?chǎng)的情況。

總之，對(duì)于幼兒學(xué)者在古箏學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們要認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)分析原因，嚴(yán)格對(duì)癥下藥，更要積極引導(dǎo)幼兒學(xué)者多練、多看、多想，養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣，才會(huì)學(xué)有所成。

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