閆金亮

（吉林省通化縣光華鎮(zhèn)中心小學，吉林 通化 134111）

現(xiàn)代學校的一個重要功能就是將上一代的文化內容經(jīng)過批判和取舍，去粗取精，去偽存真，傳播給下一代。紅色文化是一種重要資源，包括物質文化和非物質文化。紅色文化是在革命歷史中創(chuàng)造出來的，并極具中國特色的優(yōu)秀文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵，是推進新時代中國特色社會主義各項事業(yè)不斷發(fā)展的精神之源，動力之源，也是學校落實立德樹人根本任務，全面貫徹黨的教育方針的重要內容。近年來，我校注重發(fā)掘家鄉(xiāng)紅色文化資源，積極開展紅色文化教育，促進學校的內涵發(fā)展，特色發(fā)展和科學發(fā)展。

一、學校紅色文化背景

光華鎮(zhèn)中心小學位于通化縣東北部的哈尼河畔，始建于1908 年，原名惠柳鄉(xiāng)立國民四校。1950 年更名為光華中心校，1997 年合并光華小學于光華中心校定名為光華鎮(zhèn)中心小學。學校占地面積10339 平方米，其中建筑面積9085 平方米（教學樓、綜合樓、食堂宿舍樓和幼兒園樓各1棟）。學?，F(xiàn)有教學班12 個，在校學生230 人，教職工54人。光華鎮(zhèn)中心小學所在地光華鎮(zhèn)（原名小荒溝），抗戰(zhàn)時期是楊靖宇將軍領導的抗聯(lián)第一軍游擊根據(jù)地，也是著名的河里會議根據(jù)地的西南門戶。解放戰(zhàn)爭時期，光華是四保臨江戰(zhàn)役的主戰(zhàn)場，紅色文化資源極其豐富，很多的革命歷史故事在當?shù)卮鄠?，耳熟能詳。特別是勤奮質樸、英勇無畏、果敢智慧、堅守正義精神激勵著一代又一代光華人。過去，學校辦學習慣于傳統(tǒng)辦學方式，缺乏實事求是、解放思想、與時俱進、改革創(chuàng)新，沒有立足學校發(fā)展實際的辦學目標、辦學理念、辦學特色，基本延續(xù)著常規(guī)性辦學，任務化辦學的辦學模式。新時代改革與發(fā)展需要倒逼學校必須利用地域特色資源，加快內涵發(fā)展步伐，不斷提升學校辦學質量。

二、學校發(fā)展主要問題

內涵發(fā)展是學校發(fā)展的必由之路。推進學校內涵發(fā)展必須把學校文化作為精神核心，把師生發(fā)展作為永恒主題，把課堂教學作為學校內涵發(fā)展的關鍵要素，把“立德樹人”作為根本任務，努力創(chuàng)辦有底蘊、有品位、有特色，有魅力、有活力、有理想的現(xiàn)代學校。我校在內涵發(fā)展方面存在的主要問題是：

一是學校缺乏明確的辦學目標、辦學理念、辦學策略。習慣于“計劃執(zhí)行總結，再計劃再執(zhí)行再總結”的傳統(tǒng)辦學模式，學校的特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展動力不足。

二是學校辦學品質沒有達到新時代教育改革與發(fā)展要求。我校先后通過了國家義務教育初步均衡發(fā)展，義務教育基本均衡發(fā)展驗收，學校建設日新月異、迅猛發(fā)展，為全面建設區(qū)域優(yōu)質學校奠定了堅實的物質基礎。在硬件建設與發(fā)展的同時規(guī)范辦學行為，提升辦學品質成了學校發(fā)展的必然選擇。

三是當代兒童意志品質存在下降趨勢。在長期的教育實踐中，“我們發(fā)現(xiàn)今天的兒童，當物質的極大滿足已經(jīng)讓這一代的孩子不需要再為生存去奮斗之后，意志品質不強、價值追求不清、理想信念不足等現(xiàn)象，成為阻礙他們成長乃至成才的關鍵因素”。

學校內涵發(fā)展主要包括教育理念、辦學理念、育人觀念更新，健全完善規(guī)章，優(yōu)化師資隊伍、提升教研水平、改善辦學條件等，它的核心是學校的文化發(fā)展。學校文化發(fā)展是學校內涵發(fā)展的重要內容之一，是促進學校內涵發(fā)展的切入點和有效的實施途徑?；谖倚群l(fā)展存在的問題，結合實際我們逐步構建起了“頂層設計，開發(fā)課程、文化建設、主題實踐、家校聯(lián)攜”五位一體發(fā)掘傳承紅色文化，促進學校內涵發(fā)展工作機制。

三、“五位一體”工作機制實施路徑

1.強化頂層設計，堅持統(tǒng)籌引領

立足我校實際，我們通過學習研究把“和諧發(fā)展，即一切為了教師、學生的和諧發(fā)展”作為辦學理念，確立了“傳承紅色文化，以德為先、個性發(fā)展”辦學特色發(fā)展方向，明確了全面建設“學生快樂、教師幸福、家長滿意、社會認可”全縣先進、全市知名的農村小學辦學目標。學校在“和諧發(fā)展教育”理念引領下，堅持“傳承紅色文化，以德為先、個性發(fā)展”辦學特色發(fā)展，踐行“教學相長、知行合一”校訓，積淀“科學民主團結向上”校風，倡導“愛生善教嚴謹求實”教風，生成“樂學善思自主合作”學風，形成“學校發(fā)展有特色，隊伍建設有特點，學生發(fā)展有特長”的品質教育發(fā)展之路。傳承紅色文化，講好中國故事，教師的政治思想水平和政治思想自覺是關鍵因素。我們堅持教師隊伍建設與政治思想學習相結合，與校本研修相結合，與建立長效機制相結合，與示范工作結合，與教師工作考核結合，全面提高教師的思想政治水平，促進政治思想自覺和職業(yè)行動自覺。

2.開發(fā)校本課程，構建課程文化

“紅色文化最根本的特征是‘紅色’，它具有革命性和先進性相統(tǒng)一，科學性與實踐性相統(tǒng)一，本土化與創(chuàng)新性相統(tǒng)一以及兼收并蓄和與時俱進相統(tǒng)一等特征。”發(fā)掘和傳承紅色文化獨特的價值功能，不僅有利于堅持社會主義核心價值體系的實踐性，還對打造具有新時代學校辦學特色具有重要的促進作用。課程文化是學校的核心文化。我校以傳承紅色文化為引領，構建多彩課程文化，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。我們將校本課程定位為突出傳承紅色文化，以德為先、個性發(fā)展辦學特色。進一步明確開發(fā)校本課程的目標是傳承紅色基因，賡續(xù)革命血脈，激發(fā)學生學習并發(fā)揚勤奮質樸、英勇無畏、果敢智慧、堅守正義的光華精神，從小聽黨話、感黨恩、跟黨走。形成了校本紅色課程《紅色光華》《紅色故事》《光華賦》，校本體育藝術課程，縣級提升課程和綜合實踐活動課程體系。在課程實施過程中我們針對小學生年齡特點采取了“分段實施，全面落實”“校本研修，構建模式”“強化管理，科學考核”的實施策略，將校本課程納入學校教育教學計劃，融入“傳承紅色文化，以德為先、個性發(fā)展”辦學特色創(chuàng)建和全面促進學校內涵發(fā)展工作之中。

3.明確發(fā)展方向，營造育人文化

為了打造好“傳承紅色文化，以德為先、個性發(fā)展”特色發(fā)展學校，達成學校紅色文化特色建設目標要求，我們采取了走出去開闊眼界、廣泛學習借鑒，回到學校來領導和教師一起研究論證建設規(guī)劃與實施方案，請專家指導完善規(guī)劃方案。在走出去學習活動中，我們先后組織領導和教師到通化市靖宇中學、楊靖宇烈士陵園、白山市七道江會議紀念館、四保臨江戰(zhàn)役紀念館、楊靖宇將軍紀念館廣泛感受深厚的革命歷史文化，學習發(fā)掘紅色文化資源的先進做法，搜集制定學校紅色文化建設規(guī)劃相關材料，謀劃校園文化建設基本設想。在研究制定學校紅色文化建設規(guī)劃時，我們圍繞紅色文化建設主旋律，重點在文化資源開發(fā)，文化建設與學校工作有機結合，文化呈現(xiàn)與載體建設，文化教育評價等方面進行了比較明確的設計和要求。在文化資源開發(fā)方面，我們立足我校是全縣愛國主義教育基地，靖宇中隊基地示范校，在紅色文化建設中，把突出愛國主義教育，突出地域紅色文化特色列為重點。明確我校文化建設以“抗聯(lián)精神，四保臨江精神和光華精神”為載體，通過革命歷史故事、校園廣播、專題講座和主題宣傳進行學校文化建設。

（1）突出紅色文化的教育功能。我校在學校文化建設過程中，針對我校文化建設起步較晚、底蘊不厚，文化主題突出不夠等問題進行總結反思，梳理出我校文化前期建設存在的問題：一是思想認識不夠，未能擺脫速度情結；二是文化建設主題缺乏系統(tǒng)性，存在建設簡單化；三是文化建設與學校教育結合不夠，學做結合存在欠缺。為此，我校在進一步深入學習的基礎上，加強了文化建設精細化，突出文化建設主題和學做結合等四4 個方面工作。

一是完善文化建設精細化。明確了學校文化建設“以精神文化為引領，以環(huán)境文化位基礎，以行為文化為載體，以制度文化為保障”的四位一體學校文化建設格局。進一步完善了學校制度文化、環(huán)境文化、行為文化和精神文化。

二是突出學校紅色文化主題。我們立足我鎮(zhèn)在抗日戰(zhàn)爭時期是楊靖宇領導的抗聯(lián)第一軍的抗日中心游擊區(qū)，河里根據(jù)地。解放戰(zhàn)爭時期，光華又是四保臨江戰(zhàn)役主戰(zhàn)場。我們根據(jù)在家鄉(xiāng)發(fā)生的楊靖宇、杜光華、抗日十三勇士等故事，以及學校開展的主題教育實踐活動情況，在校園內設立了校園紅色文化長廊，把家鄉(xiāng)的紅色資源盡收眼前。教學樓內通過學生的刮刮畫、盤畫、剪紙、刺繡突出紅色文化藝術主題。班級通過楊靖宇中隊、杜光華中隊建設形成班級紅色文化主題。定期或不定期地開展唱紅色歌曲，紅色之旅，紅色故事專題講座和“我是紅色故事傳講人”等教育實踐活動。讓全體師生生活工作學習在濃郁的紅色文化之中，時刻啟迪緬懷先烈、珍愛和平、努力學習、提高本領。

三是加強學做結合。我們做的3 項工作是：一是營造行為文化平臺。我們把校本課程中融入學校紅色文化建設中，潛移默化地影響引領廣大師生健康成長。二是堅持日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。通過學英雄、守規(guī)范等教育活動培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣。三是積極引導規(guī)范管理。我校在培育社會主義核心價值觀活動中，我們通過陽光超市、誠信球場、誠信書屋等載體將誠信教育、友善教育落實到地。

四是加強紅色文化建設。我校在物質文化建設方面主要突出了“一個中心、八個支撐”。一個中心圍繞“傳承紅色文化，以德為先、個性發(fā)展”辦學特色；“八個支撐”一是操場上楊靖宇司令與抗聯(lián)，杜光華將軍與四保臨江紅色文化宣傳教育圖板，二是以《弟子規(guī)》為主要內容的中華傳統(tǒng)美德教育；三是誠信超市、誠信球場、誠信球臺為主要內容的誠信教育；四是創(chuàng)建文明校園實踐活動宣傳教育；五是教學樓內一至四樓分別是良好習慣養(yǎng)成、核心價值觀、感恩勵志、領袖對兒童期望和核心素養(yǎng)教育；六是每層走廊對面是班級、校級傳承紅色文化，以德為先、個性發(fā)展成果展示；七是學校一至四樓價值引領；八是班級內部發(fā)展成果展示與專題教育。

（2）信息化助力紅色文化傳承。學校借助信息技術加快現(xiàn)實空間與虛擬空間的融合，在和諧發(fā)展辦學理念統(tǒng)領下，立足當?shù)刎S厚的紅色文化資源，運用信息技術助力學校傳承紅色文化，以德為先、個性發(fā)展辦學特色不斷發(fā)展。學校先后從組織領導、硬件投入、技術培訓、課程融合、教育教學、特長培養(yǎng)、機制創(chuàng)新七個方面構建了教育信息化發(fā)展體系，努力實現(xiàn)教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，不斷提升和諧發(fā)展教育質量。其中，在硬件投入方面：近年來學?；ヂ?lián)網(wǎng)功能越來越強大，學校配備了多媒體電教室、學生微機室，電子備課室、班班通一體機，學校各辦公室、班級全部上網(wǎng)。在課程融合方面：為豐富學校教育內涵，學校發(fā)掘地域紅色文化，在信息技術支持下，開發(fā)了《紅色故事》、《紅色光華》《光華賦》等校本教材，并將此校本教材做成了碼書。在機制創(chuàng)新方面：信息技術助推了教師的專業(yè)發(fā)展，改變了工作方式，在工作中教師利用QQ 群、微信群快捷傳送文件，與家長溝通；能熟練地利用教師公共服務平臺、教師研修網(wǎng)進行網(wǎng)絡學習、查找資料，優(yōu)化教學設計，并能利用這些平臺進資源共享。學校開通了網(wǎng)站，能利用網(wǎng)站把學校開展的教育教學活動及時上傳，提升教育活動宣傳廣度和力度，增強教育活動的普及性和實效性。

4.開展實踐活動，促進知行合一

“少成若天性、習慣之為?！?。要傳承紅色文化、培養(yǎng)學生核心價值觀必須從小抓起。為了持續(xù)傳承紅色基因，不斷增強學生理想信念，從小聽黨話、感黨恩、跟黨走，我校在學生德育工作中，堅持通過班主任工作、學科教學、日常教育、主題教育、班隊實踐活動、紅領巾爭章活動，促進學生的知情意行全面和諧發(fā)展。每年結合傳統(tǒng)節(jié)日和主題教育活動要求，在當?shù)爻掷m(xù)開展“重走抗聯(lián)路、共筑中國夢”“緬懷先烈遺志、開創(chuàng)美好未來”教育活動。在外出研學實踐活動中，先后借助家鄉(xiāng)的杜光華將軍殉難地、光華十三義士就義地、百家堡死難同胞紀念地、河里會議紀念館、通化楊靖宇陵園、東北抗聯(lián)紀念館、七道江會議遺址、四保臨江紀念館等地進行紅色之旅研學活動，分年級、分時間、持續(xù)開展主題教育活動。不斷深入學習“堅定的信仰信念、高尚的愛國情操、偉大的犧牲精神”的抗聯(lián)精神，“不畏犧牲、無私奉獻、勇于擔當”四保臨江精神和勤奮質樸、英勇無畏、果敢智慧、堅守正義的光華精神。

5.主動擔當作為，做好家校聯(lián)攜

本校的家長學校是全國優(yōu)秀家長學校。20 幾年來不斷發(fā)展，工作效益不斷提高，已經(jīng)成為本校的特色工作。在家長學校工作中，我們在鞏固發(fā)展學校、關工委、社區(qū)、家長、校外輔導站五位一體工作格局，不斷完善本校家校聯(lián)攜文化。我們在做好了解學生、了解學生家長，辦好家長學校，開放學?；顒?、參與學校管理的基礎上，積極地搭建教師與家長育人交流平臺，先后搭建了《家教信息》、班級微信群等交流平臺，實現(xiàn)了教師與家長密切聯(lián)系，形成對學生一致教育的交流與互動，促進了學校各項工作的順利開展。

四、實施效果

本校發(fā)掘傳承紅色文化，有效促進了學校內涵發(fā)展。一是辦學行為進一步規(guī)范。辦有思想的學校，辦有特色的學校、辦有品質的學校不僅成了我們領導班子的共識和追求，也影響著廣大師生的健康發(fā)展，凝聚了學校文化建設正能量，豐富了學校發(fā)展內涵，初步實現(xiàn)了把營造育人文化作為辦學治校的重要內容和重要舉措。學校進入了現(xiàn)代學校管理與科學發(fā)展的軌道。2017 年12 月在東北師大農村教育研究所李廣教授主持的教育部重大項目“學?！鐓^(qū)互動”促進農村學校改進研究——通化縣區(qū)域特色校本課程開發(fā)研討會上，本校做了《發(fā)掘傳承紅色文化促進學校特色發(fā)展》工作報告，與會專家認為本校立足學校和地域實際，打造傳承紅色文化，以德為先、個性發(fā)展特色學校，非常切合社會主義核心價值觀大背景需要，有深度、有思想、有品質，應加大深入實踐研究力度。二是師生面貌有了可喜變化。我們發(fā)揮地域文化優(yōu)勢，營造的紅色文化時刻提醒師生銘記歷史、緬懷英烈、珍愛和平、努力學習。加快了學校團結協(xié)作、凝心聚力、愛崗敬業(yè)、共圖發(fā)展精神文化的發(fā)展步伐，促進了學校工作持續(xù)健康發(fā)展。三是學校文化建設框架基本形成。學校的環(huán)境、行為、制度和精神文化建設框架基本形成，統(tǒng)一了學校特色與文化建設的目標、定位與規(guī)劃，為我們不斷完善育人文化，全面落實立德樹人根本任務奠定了堅實的基礎。四是促進了學校內涵發(fā)展。近年來，學校先后被上級授予通化縣愛國主義教育基地校，靖宇中隊基地示范校，傳承紅色文化代表校，通化縣創(chuàng)建英雄中隊先進集體，通化市關心下一代工作先進集體，全國優(yōu)秀家長學校，全國青少年足球特色學校。學校少先大隊連續(xù)8 年被評為縣級或以上優(yōu)秀少先大隊。學校的教育重點工作目標管理和教育教學工作在全縣保持先進。