葛雯雯

（衡水學(xué)院 河北 衡水 053000）

1 數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程的目的

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高校是學(xué)習(xí)和傳播先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是知識(shí)和技術(shù)資源高度集中的地方。這些因素決定了高校在知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育中的重要地位，它應(yīng)該成為開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的重要場(chǎng)所。在大學(xué)中開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程能夠幫助大學(xué)生了解我國(guó)與其他國(guó)家之間在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面存在的差距和不足，能夠讓他們?nèi)嫦到y(tǒng)的了解企業(yè)是如何管理知識(shí)產(chǎn)權(quán)的。還能夠提醒學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中該怎樣運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益。

數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)是從計(jì)算機(jī)技術(shù)出發(fā)，將數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用到相關(guān)的領(lǐng)域，為社會(huì)提供數(shù)字文化產(chǎn)品和文化服務(wù)。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生可在影視制作、互動(dòng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、新媒體工程等領(lǐng)域從事數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用工作。而知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程是數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)本課程的目的是為了讓學(xué)生在創(chuàng)作各式各樣作品的過(guò)程中能夠更好保護(hù)自己的作品，同時(shí)讓學(xué)生了解如何合理使用已有的素材作品才不會(huì)造成侵權(quán)。

2 數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程的現(xiàn)狀

2.1 對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題的關(guān)注度不高。大多大學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)處于懵懂狀態(tài)，很多學(xué)生連最基礎(chǔ)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題都不懂，有的甚至有錯(cuò)誤的誤解。從上課的情況可知，學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題關(guān)注度也不高，主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)教師課上引用的典型案例沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，而對(duì)于是否造成侵權(quán)學(xué)生也無(wú)法識(shí)別。

2.2 對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知程度太低。就本專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講，大多對(duì)侵權(quán)問(wèn)題的界定認(rèn)識(shí)不足，甚至還有侵權(quán)行為。比如做一些影視和網(wǎng)頁(yè)作品時(shí)，對(duì)于網(wǎng)上搜集的素材根本不考慮其版權(quán)問(wèn)題就直接拿來(lái)用，再就是明知是一些假冒、盜版的材料，但認(rèn)為只要價(jià)格便宜不影響使用即可。這其中出現(xiàn)最為普遍的侵權(quán)行為就是論文抄襲。

進(jìn)入大學(xué)后，相關(guān)論文成了大學(xué)生的日常結(jié)課作業(yè)之一。論文的寫(xiě)作是學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程，它既能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合理解應(yīng)用能力，也能反映教師的教學(xué)質(zhì)量，而論文具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的原因就是作者在寫(xiě)作過(guò)程中用自己的心血取得了突破與創(chuàng)新。然而，在大學(xué)生中還是普遍存在抄襲的侵權(quán)行為，他們對(duì)這種行為卻不以為然。但是看似簡(jiǎn)單的抄襲行為已經(jīng)嚴(yán)重影響了我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。再就是有的作者對(duì)于自己作品的版權(quán)保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，自己的作品明明符合知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)范圍，卻不清楚怎么保護(hù)自己的作品。確切說(shuō)就是不清楚自身的權(quán)益范圍及邊界，不懂得如何用法律來(lái)保護(hù)自己的權(quán)益，不能認(rèn)識(shí)到自己作品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

2.3 對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的獲取途徑單一。據(jù)調(diào)查可知，學(xué)生普遍反映獲取知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的途徑單一，僅僅通過(guò)36 學(xué)時(shí)的課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？梢?jiàn)，學(xué)校對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的重視程度不高，應(yīng)該多為學(xué)生添加相應(yīng)課程或者開(kāi)展相應(yīng)講座來(lái)提高他們的產(chǎn)權(quán)意識(shí)。大學(xué)生自己也應(yīng)多參加相關(guān)培訓(xùn)，多接觸知識(shí)產(chǎn)權(quán)的實(shí)踐活動(dòng)。

3 對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程的建議

3.1 提高本專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程的重視。在傳統(tǒng)授課過(guò)程中，多為教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，有的學(xué)生不能全身心參與到課堂中，再加上知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程的相關(guān)理論知識(shí)過(guò)多，更容易造成學(xué)生厭煩。因此，筆者認(rèn)為要盡量避免這種教學(xué)方式?？梢圆捎冒咐虒W(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等方法，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂中。例如：直接刪掉一些理論性強(qiáng)的東西，從企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的角度入手，例舉身邊的例子，讓學(xué)生自行結(jié)組討論。最后教師總結(jié)案例涉及到的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生此時(shí)可以查漏補(bǔ)缺。案例法教學(xué)不僅活躍了課堂氣氛，而且對(duì)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)也有明顯的效果。

3.2 明確知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程的教學(xué)目的。針對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程應(yīng)有明確的目的性，有了明確的教學(xué)目的才更有利于教學(xué)工作的計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)。

首先，數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)知識(shí)。除了具備知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基本理論和基本知識(shí)外，還要掌握一些相關(guān)知識(shí)，這里提到的相關(guān)知識(shí)主要與法律法規(guī)有關(guān)。掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)生可以更好的理解和認(rèn)知知識(shí)產(chǎn)權(quán)，從而能保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

其次，使數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生形成知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)是指能夠深刻理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的作用和意義，能夠保護(hù)自己的智力成果，學(xué)會(huì)合理使用他人智力成果的意識(shí)。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中善于創(chuàng)新和思考、勇于探索，并懂得利用相關(guān)法律法規(guī)保護(hù)自己的智力成果，同時(shí)懂得合理使用他人智力成果的范圍、侵權(quán)的界定標(biāo)準(zhǔn)、侵權(quán)者應(yīng)受的法律懲罰等，用自己的實(shí)際行動(dòng)尊重他人的智力成果。

最后，使數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具備知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的實(shí)操能力。包括利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行信息檢索的能力，知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)程序、準(zhǔn)備材料的能力，知道如何保護(hù)自己智力創(chuàng)新成果的能力。

3.3 提高數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)。目前本專(zhuān)業(yè)大多數(shù)教師的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)能力不高，在傳播知識(shí)方面高度依賴僅有的課程。建議學(xué)校邀請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)校開(kāi)展講座或者以研修班等方式對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的老師進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，并選拔部分教師去知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育開(kāi)展較好的高校進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式來(lái)提高本專(zhuān)業(yè)老師的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)以及教學(xué)素養(yǎng)，從而有利于在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中引入相關(guān)知識(shí)，給學(xué)生潛移默化的影響。

3.4 利用多樣化的方式進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育。首先，利用學(xué)校的課堂資源開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育工作，鼓勵(lì)學(xué)生選修。其次，定期邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家或者相關(guān)單位的人員進(jìn)行講座。通過(guò)講座可以豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。最后，開(kāi)展各種形式的知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，或者鼓勵(lì)學(xué)生投稿相應(yīng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容的論文，或者組織宣傳活動(dòng)，擴(kuò)大知識(shí)產(chǎn)權(quán)在學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的影響。

4 結(jié)論

數(shù)字媒體技術(shù)是需要學(xué)生不斷創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)，而創(chuàng)新是行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，需要知識(shí)產(chǎn)權(quán)來(lái)保護(hù)知識(shí)和鼓勵(lì)創(chuàng)新，這一點(diǎn)早已成為高校的共識(shí)。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新作品進(jìn)行保護(hù)，是為了以后更多的創(chuàng)新和創(chuàng)造。因此，不僅僅是數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，所有高校學(xué)生都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程的重視，培養(yǎng)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，高校也應(yīng)該為大學(xué)生營(yíng)造知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容學(xué)習(xí)的良好氣氛以及提供知識(shí)普及的機(jī)會(huì)。