劉桂蘊(yùn)

（河北省黃驊市黃驊鎮(zhèn)街北完全小學(xué) 河北 黃驊 061100）

近年來(lái)，我們借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，體會(huì)到了多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，比如激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，優(yōu)化了教學(xué)的氛圍，拓展了教師的知識(shí)面，有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的一些難題，最大限度地提高了教學(xué)效果。筆者作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在此就多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用談幾點(diǎn)感受和體會(huì)。

1 多媒體輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 豐富了教學(xué)資源

以往教師備課只能借助教學(xué)參考書(shū)和教輔材料，知識(shí)面窄，資料匱乏，只能完成字、詞、句等基本的教學(xué)任務(wù)，勉強(qiáng)能夠應(yīng)付教學(xué)，不能拓展學(xué)生的知識(shí)面。

借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)后情況大為改觀，一是豐富了教學(xué)資源，網(wǎng)上各類(lèi)教育信息眾多，而且獲取方便快捷。二是拓展知識(shí)面，比如可以通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)課文的寫(xiě)作背景、作者情況、在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的影響等進(jìn)行展示，不僅提高了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，對(duì)教學(xué)起到事半功倍的良好效果。

2 多媒體輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 營(yíng)造了教學(xué)氛圍

在多媒體技術(shù)的幫助下，可以創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，比如播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的歌曲、視頻短片等或以講故事的形式，幫助學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué) 《秋天》 這篇課文時(shí)，使用多媒體來(lái)展示秋天豐收的景象，如雪白的棉花、沉甸甸的稻谷、顆粒飽滿(mǎn)的高梁……這樣形象生動(dòng)的場(chǎng)面刺激著學(xué)生的感官，使學(xué)生設(shè)身處地的真實(shí)感受豐收的喜悅，激發(fā)了閱讀興趣，喚起了學(xué)習(xí)欲望。

3 多媒體輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 有效解決了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

每節(jié)課都有教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)又有教學(xué)難點(diǎn)。如果教學(xué)難點(diǎn)不能得到很好的解決，往往會(huì)影響學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的掌握。在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，如果只是照本宣科的講解，往往費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁，教學(xué)效果還不理想。如果借助多媒體來(lái)輔助教學(xué)，能使抽象的教學(xué)難點(diǎn)變得生動(dòng)形象易于理解，降低了認(rèn)知難度。例如，在學(xué)習(xí)《詹天佑》 這篇課文時(shí)，課文中有一段描述是說(shuō)詹天佑在設(shè)計(jì)鐵路時(shí)，要順著山勢(shì)設(shè)計(jì)成一種類(lèi)似“人”字形的鐵軌。對(duì)這部分內(nèi)容，小學(xué)生沒(méi)有具體的認(rèn)識(shí)，很難從枯燥的文字?jǐn)⑹鲋欣斫膺@一知識(shí)點(diǎn)。為了有效突破這一教學(xué)難點(diǎn)，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了火車(chē)在類(lèi)似“人”字形的鐵軌上爬坡的動(dòng)畫(huà)視頻，播放給學(xué)生看。學(xué)生從多媒體大屏幕中直觀的看到了火車(chē)爬“人”字形鐵軌的過(guò)程，真切地理解了這部分內(nèi)容。同時(shí)，也感受到科學(xué)家詹天佑超人的智慧和杰出的創(chuàng)造精神。

4 多媒體輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 有利于優(yōu)化教學(xué)模式

首先，應(yīng)用多媒體輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，大大節(jié)省了板書(shū)的時(shí)間，節(jié)省了課時(shí)，這更有利于把有限的教學(xué)時(shí)間留給學(xué)生，有利于學(xué)生的思維訓(xùn)練和課堂練習(xí)，加大了課堂密度，提高了課堂利用率，有效地提升了教學(xué)效率。這不但有利于以生為主的教學(xué)理念的落實(shí)，也有利于新課程改革的推進(jìn)。其次，多媒體技術(shù)的使用，可以加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和交流，更好地進(jìn)行互動(dòng)以促進(jìn)教與學(xué)。再次，借助多媒體技術(shù)，豐富了教學(xué)手段，使死氣沉沉的課堂變得生動(dòng)活潑，形式多樣，豐富多彩，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維能力的提升。最后，多媒體的運(yùn)用搭建了學(xué)生表達(dá)的平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是非常有利的。

總之，借助多媒體技術(shù)輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，使原本枯燥和單調(diào)的課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，教學(xué)氛圍更加的濃厚，課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，提高了學(xué)生的課堂參與度，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，較好的體現(xiàn)了以生為主的教學(xué)理念，有利于拓展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生深刻的理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。