王海靈

作為一名20多年的小學(xué)班主任，我深知班主任工作的重要性，也深切地感到一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)離不開(kāi)班主任長(zhǎng)期的培養(yǎng)。優(yōu)秀的班主任帶的班級(jí)，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生各方面都有長(zhǎng)足發(fā)展。這些班主任們從一年級(jí)開(kāi)始，精心栽培，耐心撫育，到了五六年級(jí)，就是收獲的季節(jié)，學(xué)生不但學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、成績(jī)優(yōu)異、班級(jí)凝聚力強(qiáng)，班級(jí)氣氛也非常融洽，而且每個(gè)班級(jí)都形成了自己獨(dú)特的“性格”。到了這時(shí)候，班主任帶班也會(huì)很輕松。這樣一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，一般都是從一、二年級(jí)開(kāi)始建立，由固定的班主任帶領(lǐng)，然后經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的共同學(xué)習(xí)和生活，到了五六年級(jí)才會(huì)成型。而且一旦形成，就不容易改變。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，很多班主任都愿意自己從頭帶班，不愿意中途接班。中途帶班，面臨的問(wèn)題很多，難度很大。

先講講我的帶班經(jīng)歷：我是一個(gè)帶班23年的老班主任，在最近的十余年時(shí)間里，頻繁的中途接班，已經(jīng)有四個(gè)班相繼畢業(yè)，其中二年級(jí)中途接手班主任工作一次，四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)中途都接手過(guò)新班。所接之班，班級(jí)風(fēng)氣都能有所改變，學(xué)生都能有所進(jìn)步，都能以?xún)?yōu)異的成績(jī)順利畢業(yè)，被大家戲稱(chēng)為：“中途帶班專(zhuān)業(yè)戶(hù)”。

那么如何才能快速地開(kāi)展中途帶班的工作呢？我覺(jué)得首先要調(diào)整心態(tài)。有些班主任不喜歡中途帶班，一是因?yàn)橐郧鞍嘀魅魏妥约旱膸О囡L(fēng)格或方法上都會(huì)有不同，需要調(diào)整的地方多;二是有些班級(jí)還存在這樣或那樣的問(wèn)題，成績(jī)需要提高，班風(fēng)需要改變，而這些情況一旦形成，改變起來(lái)，難度很大;三是有些班級(jí)還存在一些無(wú)法解決的特殊情況，例如一些特殊情況的學(xué)生，特殊的家庭等等。面對(duì)以上這些情況，很多班主任存在畏難情緒，心態(tài)消極，這樣更加不利于開(kāi)展工作。在這個(gè)時(shí)候最需要的就是要調(diào)整心態(tài)，面對(duì)中途接班這件事，不但要欣然接受，而且要滿(mǎn)懷信心地投入到這項(xiàng)工作中去。同時(shí)，對(duì)于無(wú)力解決的一些特殊情況，還需要有好的心態(tài)來(lái)積極接納。

有了積極開(kāi)放愉悅的心態(tài)后，我們就可以準(zhǔn)備“走馬上任”啦！首先要做的是要和以前的班主任深入交流，“把好脈”：

1.首先要做好交接工作。移交各種學(xué)生檔案資料：學(xué)生的學(xué)籍檔案、花名冊(cè)、社保檔案、疫情期間的一人一冊(cè)、通行記錄、班級(jí)圖書(shū)檔案、家委會(huì)成員組成等都要移交，還要交接班里的一些固定資產(chǎn)：如投影儀、高拍儀、勞動(dòng)工具等等。這樣有利于今后順利開(kāi)展工作。

2.要和班主任盡可能深入詳盡地交流班級(jí)情況?？梢詮陌嗉?jí)風(fēng)氣方面、學(xué)習(xí)成績(jī)、人員構(gòu)成、特殊情況、評(píng)價(jià)考核機(jī)制等多方面進(jìn)行了解。了解了這幾方面，可以使你的班主任工作很快上手，避免走一些彎路。記得2013年，我中途帶了一個(gè)班，其中有一個(gè)腦癱的孩子，課間如何上廁所是個(gè)難題，有時(shí)需要老師和其他同學(xué)幫助，這都是提前和班主任交流才知道的，要不然就會(huì)措手不及，讓學(xué)生尷尬。2015年，我的班級(jí)中有一個(gè)孤兒，知道了這個(gè)情況后，我及時(shí)地給孩子申請(qǐng)補(bǔ)助金，在生活中經(jīng)常關(guān)心她。這也是和前任班主任交流后知道的情況;最讓我難忘的是2018年的一節(jié)語(yǔ)文課，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的課文是《慈母情深》，在這節(jié)課上，有個(gè)孩子哭得特別傷心，后來(lái)我才知道這個(gè)孩子的媽媽很早就去世了，到現(xiàn)在，我腦海里還常常浮現(xiàn)出女孩痛哭的樣子，如果當(dāng)時(shí)和班主任交流得再仔細(xì)些，也許會(huì)避免這個(gè)情況的發(fā)生。所以這些需要特殊關(guān)懷的孩子，一定要提前知曉，以免今后無(wú)心之舉傷害孩子，并且要多關(guān)愛(ài)這些孩子。除了關(guān)注這些特殊情況外，還要收集整理孩子們的成績(jī)冊(cè)，進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，結(jié)合前任班主任的描述，科學(xué)診斷出班級(jí)學(xué)習(xí)情況，對(duì)于今后的教學(xué)工作、輔優(yōu)補(bǔ)差工作也很重要;另外，還要了解班級(jí)以前的考核制度：前任班主任是發(fā)紅花呢，還是用量化分，或是其他評(píng)價(jià)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的，這種考核機(jī)制怎么樣，需要調(diào)整嗎？這些都是需要交流思考的。還有一些問(wèn)題，例如：以前班級(jí)有自訂的班規(guī)或者班級(jí)制度嗎？實(shí)施情況怎么樣？家委會(huì)工作情況怎樣？等等，這些都是需要提前溝通交流的。在細(xì)致地溝通交流中，不但對(duì)班級(jí)“把好了脈”，同時(shí)對(duì)前任班主任的個(gè)人性格、帶班風(fēng)格都會(huì)有所了解，這些對(duì)于今后帶班都會(huì)有所幫助。

對(duì)于班級(jí)“把好了脈”，接著那就要“開(kāi)好藥方”：

1.綜合分析：針對(duì)班主任提供的這些情況，要認(rèn)真記錄，綜合整理，分析班級(jí)情況，擬定新的工作思路。需要注意的是：在班級(jí)管理模式上，要開(kāi)“中藥”，慢慢來(lái)，不著急，既要有沿襲，也要有突破，這樣才能煥發(fā)新活力，切不可用力過(guò)猛，以免學(xué)生不適應(yīng)，適得其反。

2.和學(xué)生見(jiàn)面后，一定要春風(fēng)拂面，熱情洋溢，快速打開(kāi)壁壘，親近學(xué)生。比如說(shuō)：快速記住學(xué)生的名字，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。

3.在工作中，更換班委、家委會(huì)要謹(jǐn)慎，吐故納新要放緩，要講究方法。

4.將前任班主任提供的情況和自己了解的情況，加以整合，調(diào)整戰(zhàn)略方案，找到突破口和切入點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候需要下點(diǎn)“猛藥”，從而達(dá)到最佳狀態(tài)，迅速使班級(jí)步入正軌。

5.由于接班原因不一樣，大家面臨的情況不一樣，尤其是面臨接手五六年級(jí)班級(jí)的情況，大家一定要調(diào)整好心態(tài)，不能操之過(guò)急，應(yīng)該潤(rùn)物于無(wú)聲，把樂(lè)觀自信的心態(tài)帶給孩子們。

親愛(ài)的班主任們，當(dāng)我們中途接手新班時(shí)，別猶豫，別害怕，記住“把好脈，開(kāi)對(duì)方”，相信一個(gè)嶄新的班級(jí)將在你的帶領(lǐng)下，步入一個(gè)新的時(shí)代。加油，我的同行們！希望我們一起打贏這場(chǎng)“中途島戰(zhàn)役”！