鐘思照

摘 要：教學(xué)在不斷變革，不但需要提高教育教學(xué)要求，更要注重對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育更應(yīng)該注意提高教學(xué)效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力，根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的限度、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等各方面因素，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維邏輯和分析問(wèn)題能力，面對(duì)同一種數(shù)學(xué)問(wèn)題要教會(huì)學(xué)生從多角度、多方位進(jìn)行多種方式解題，從而達(dá)到學(xué)生綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)解題能力;數(shù)學(xué)教學(xué)策略;

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新標(biāo)準(zhǔn)：綜合培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞素養(yǎng)，運(yùn)用教學(xué)手段，使學(xué)生將自己學(xué)到的知識(shí)能轉(zhuǎn)化并合理運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、觀察能力、分析能力、解題能力。結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)知，接受知識(shí)的特點(diǎn)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，從教學(xué)目的出發(fā)，真正做到學(xué)生具備數(shù)學(xué)解題能力。

一、提高解題能力基礎(chǔ)知識(shí)要熟練運(yùn)用

結(jié)合所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)運(yùn)用到運(yùn)算中，運(yùn)算能力是小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中較為重要的知識(shí)點(diǎn)之一，在教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力提升教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)全面提升。把所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，不斷溫習(xí)、運(yùn)用到實(shí)際解題中，增加對(duì)知識(shí)的運(yùn)用熟練性，教師在教學(xué)前要明確課堂中需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生能接受的理解點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，充分讓學(xué)生理解本節(jié)課程的概念含義、公式的推理和運(yùn)用公式的規(guī)律，為算理、運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要做好運(yùn)算方法和運(yùn)算過(guò)程的訓(xùn)練教學(xué)，結(jié)合數(shù)學(xué)的思維邏輯，教會(huì)學(xué)生優(yōu)化運(yùn)算的方式方法，提升算理的熟練性。比如，計(jì)算25乘以5可以轉(zhuǎn)換成為25乘以4加上25的方法，這樣就簡(jiǎn)化了計(jì)算過(guò)程。學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中難免馬虎容易出錯(cuò)，這樣在以后的數(shù)學(xué)應(yīng)用中留下了詬病，培養(yǎng)學(xué)生解題過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣尤為重要，出錯(cuò)并不是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)計(jì)算或運(yùn)算基礎(chǔ)不好，通常因?yàn)閷W(xué)生不能仔細(xì)審題、或漏看題目、錯(cuò)看數(shù)字致使的，這些不良審題習(xí)慣衍生的問(wèn)題，如何才能避免？教師要注重培養(yǎng)學(xué)生審題的方式方法，要養(yǎng)成不驕不躁的好習(xí)慣，清楚題目的關(guān)鍵數(shù)量、文字。認(rèn)真書寫每一道習(xí)題的解答過(guò)程，字母及符號(hào)清晰地、規(guī)范地書寫，減少因書寫導(dǎo)致的錯(cuò)誤。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，要認(rèn)真閱讀題目，分析題目數(shù)量間的聯(lián)系，才能做出正確的理解和理出清晰的解題思路，保證解題的正確性。

二、提高解題能力的教學(xué)指導(dǎo)

學(xué)生需要掌握口算技巧，才能做好口算，口算的過(guò)程需要教師給予很好的指導(dǎo)，指導(dǎo)方法要適當(dāng)。結(jié)合生活中的實(shí)物幫助學(xué)生理解口算的計(jì)算過(guò)程，前期可以通過(guò)實(shí)物輔助計(jì)算，后期教師再讓學(xué)生脫離實(shí)物，避免對(duì)實(shí)物造成依賴，擺脫實(shí)物是為了培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)口訣和數(shù)學(xué)公式進(jìn)行心算、口算，這樣不但鍛煉了他們用心算的能力，還鍛煉了他們的思維能力和口算速度。整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為讓學(xué)生先理解、再加深印象、再運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、增強(qiáng)思維能力，最終達(dá)到熟練解題。

三、開(kāi)拓學(xué)生思維提升學(xué)生解題能力

應(yīng)用題一直是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較困難的一部分，但應(yīng)用題卻是數(shù)學(xué)綜合知識(shí)的體現(xiàn)，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用題解題能力，是教師值得思考的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)審題、讀題、抓住關(guān)鍵數(shù)量、對(duì)題目進(jìn)行深刻分析，只有認(rèn)真讀懂問(wèn)題，讀透問(wèn)題，分析問(wèn)題，才能清楚問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。才能有清晰的解題思路進(jìn)行解題。例如涉及到量的知識(shí)點(diǎn)，要清楚每個(gè)量的關(guān)聯(lián)和題目中的對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)，只有把不同數(shù)據(jù)和不同量的關(guān)系找清楚，才能去解題。除此之外，學(xué)生對(duì)于應(yīng)用題的練習(xí)量要日益增加，只有分類做題，才會(huì)熟能生巧，之所以存在學(xué)生解題能力較差，和練習(xí)題的分類、訓(xùn)練數(shù)量有不可分割的關(guān)系。適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生的應(yīng)用題練習(xí)量，不斷分類做題，不斷運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，使他們熟能生巧，類型題的廣泛也增加了見(jiàn)識(shí)，保證解題質(zhì)量的同時(shí)，認(rèn)識(shí)新的問(wèn)題，提出新的問(wèn)題，日積月累，熟練的掌握了應(yīng)用題的解題方法。

四、提升解題能力需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中還有一項(xiàng)較為重要的環(huán)節(jié)，就是學(xué)生的習(xí)題選擇性問(wèn)題，首先要考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)程度，根據(jù)學(xué)生的不同水平，選擇適合學(xué)生的題型，難易度要適中，選擇的題型要能激發(fā)學(xué)生解題的興趣和吸引其研究，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，改變以往枯燥乏味套數(shù)字、公式，讓數(shù)學(xué)教學(xué)和練習(xí)充滿樂(lè)趣。利用課堂教學(xué)時(shí)間，抓住學(xué)生解題的思維步驟，合理的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，利用教學(xué)道具和生活中的實(shí)際案例吸引學(xué)生注意力，讓每一節(jié)課在充滿樂(lè)趣的氛圍下掌握所學(xué)知識(shí)。課后布置學(xué)生去預(yù)習(xí)下一節(jié)所學(xué)內(nèi)容，從自己生活的點(diǎn)滴找到認(rèn)為相近的實(shí)例，遇到不懂的問(wèn)題自己做重點(diǎn)標(biāo)記，在教師講課的時(shí)候，可以先讓學(xué)生根據(jù)自己找到的案例進(jìn)行分享，再提出自己遇到的問(wèn)題，這樣授課的時(shí)候不但加強(qiáng)了學(xué)生的提問(wèn)積極性，也加深了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。

結(jié)語(yǔ)

綜合培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式和策略，有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)理論與知識(shí)，多角度的思考問(wèn)題，探究問(wèn)題，尋求答案，增加習(xí)題的練習(xí)量，鞏固所學(xué)到的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、概念、公式等，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題。不斷充實(shí)教師自身的教學(xué)方式方法，充分利用課堂時(shí)間和學(xué)生的交流活動(dòng)環(huán)節(jié)，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂是單純地推理、運(yùn)算的過(guò)程，讓教學(xué)充滿樂(lè)趣，學(xué)生充滿積極性。要求教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，仔細(xì)體會(huì)新時(shí)代怎樣做一名優(yōu)秀教師。教師要熱愛(ài)每一名學(xué)生，平等對(duì)待無(wú)論成績(jī)高低與否的每一位學(xué)生;在教育教學(xué)方面，要把握每一課時(shí)內(nèi)容，做好課前準(zhǔn)備，結(jié)合教育新模式，讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)豐富，這樣才能保證每一名學(xué)生都能在課堂上認(rèn)真思考、認(rèn)真學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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