摘要：隨著新一輪科技革命的不斷發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為了當(dāng)前世界上主要國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重中之重。面對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是當(dāng)前形勢(shì)下的重大抉擇。習(xí)近平總書(shū)記提出：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”“青年是國(guó)家和民族的希望”“青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量”。創(chuàng)新的事業(yè)亟須創(chuàng)新的人才來(lái)干，當(dāng)代大學(xué)生作為國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中的主要力量，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。高等學(xué)校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的前沿陣地，應(yīng)全力擔(dān)負(fù)起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重任。為提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，充分加強(qiáng)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成尤其重要。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校人才;核心競(jìng)爭(zhēng)力;培養(yǎng)

1應(yīng)用型高校人才核心競(jìng)爭(zhēng)力的概述

競(jìng)爭(zhēng)力是參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念是密西根大學(xué)商學(xué)院教授普拉哈德首先提出，是在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略管理理論基礎(chǔ)上發(fā)展的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理概念，高校院校畢業(yè)生借鑒核心競(jìng)爭(zhēng)力指導(dǎo)就業(yè)為就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，包括技術(shù)能力，創(chuàng)新能力，組織管理能力等。就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是個(gè)人可承受長(zhǎng)期獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力，取勝于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的能力的集合。是人才需具備的各種競(jìng)爭(zhēng)力要素中最關(guān)鍵的部分，是使大學(xué)畢業(yè)生在長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)權(quán)的基本能力。

應(yīng)用型高校人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力是以畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)為核心的知識(shí)儲(chǔ)備、身心健康、職業(yè)道德、創(chuàng)新精神等各方面的綜合體，是個(gè)人綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、熟練的實(shí)踐動(dòng)手能力、較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、開(kāi)拓性的創(chuàng)新思維，是應(yīng)用型高校人才核心競(jìng)爭(zhēng)力的必備要素。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日趨成熟環(huán)境下，是否具備個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為應(yīng)用型高校人才就業(yè)成敗的關(guān)鍵。高教實(shí)現(xiàn)規(guī)模發(fā)展后，培育核心競(jìng)爭(zhēng)力成為高校發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)。高校學(xué)生不具備學(xué)歷優(yōu)勢(shì)，如何在實(shí)踐中指導(dǎo)高校學(xué)生在校期間提升個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力成為高校教育者面臨的實(shí)際問(wèn)題。高校院校教育工作者要積極指導(dǎo)學(xué)生明確自身人生定位，指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中不斷積累。

近年來(lái)，隨著高教規(guī)模迅速擴(kuò)大，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)不斷增長(zhǎng)。由于大學(xué)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)面臨嚴(yán)峻形勢(shì)。黨和政府出臺(tái)系列促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策舉措，十七大首次提出積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，國(guó)務(wù)院發(fā)布關(guān)于加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知，教育部提出今后做好畢業(yè)生就業(yè)工作主要任務(wù)是提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在高教大眾化背景下，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力呈現(xiàn)兩極化趨勢(shì)?；A(chǔ)較好的本科院校以其自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)人才培養(yǎng)機(jī)制不斷擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)渠道;同時(shí)起點(diǎn)較差的高校院校囿于自身?xiàng)l件等原因，開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)存在困難，其畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不能很好地提高。由于傳統(tǒng)體制影響，部分高校院校對(duì)畢業(yè)生核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)未給予應(yīng)有重視。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高校院校要大力研究破解大學(xué)生就業(yè)難題策略，不斷提高大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究

2.1完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力教育體系建設(shè)

高等學(xué)校作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主體，要進(jìn)一步構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，積極強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力作為不可缺少的教育目標(biāo)，貫穿于人才培養(yǎng)全程。深化專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革，整合專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)，融入課堂，融入課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，豐富課程內(nèi)容種類(lèi)，倡導(dǎo)自主性、問(wèn)題式學(xué)習(xí)，重點(diǎn)提供培養(yǎng)關(guān)于提供學(xué)生思維、判斷、分析和理解能力的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力課程。加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)有關(guān)課程，堅(jiān)持科研訓(xùn)練和科技競(jìng)賽教育理念，打造精品創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽平臺(tái)，以賽代練。深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，以國(guó)家級(jí)項(xiàng)目為引導(dǎo)、以學(xué)校自設(shè)項(xiàng)目為主體，擴(kuò)大學(xué)生參與度。以“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”等大賽為目標(biāo)，通過(guò)強(qiáng)化競(jìng)賽指導(dǎo)與培訓(xùn)，引導(dǎo)和組織學(xué)生，積極參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求緊密結(jié)合。

2.2貫徹新發(fā)展理念的必然要求

雖然應(yīng)用型高校在發(fā)展過(guò)程中，面臨生源競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)和高校之間的競(jìng)爭(zhēng)，但無(wú)論何種競(jìng)爭(zhēng)都能為高校發(fā)展提供驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在高校人才培養(yǎng)的過(guò)程中，引進(jìn)新發(fā)展理念推動(dòng)高校學(xué)科建設(shè)、發(fā)展轉(zhuǎn)型，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，擴(kuò)大勞動(dòng)力供給，創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)，能為畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。當(dāng)然，高質(zhì)量發(fā)展要注重經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展中的不平衡，不能簡(jiǎn)單地關(guān)注發(fā)展速度，更要注重整體效能，協(xié)調(diào)推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)、高質(zhì)量的發(fā)展。在發(fā)展過(guò)程中，不能只顧眼前利益，而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，要做到青山常在，綠水長(zhǎng)流，確保人與自然和諧共生。改革開(kāi)放，是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的關(guān)鍵，只有人人都可就業(yè)，人人都能如愿就業(yè)，人民生活才會(huì)更加美好，社會(huì)才會(huì)更加和諧。

2.3加強(qiáng)課程中的綜合素質(zhì)教育建設(shè)

綜合素質(zhì)教育不是一件一蹴而就的事情，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，所以只依靠定時(shí)或不定時(shí)地開(kāi)展幾次綜合素質(zhì)教育活動(dòng)并不能真正起到有效的綜合素質(zhì)教育作用，只有將綜合素質(zhì)教育融入到日常的課程教育當(dāng)中，使綜合素質(zhì)教育與課程教育協(xié)同發(fā)展，才能夠取得良好的綜合素質(zhì)教育成效。因此，高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)課程中的綜合素質(zhì)教育建設(shè)，使綜合素質(zhì)教育成為一門(mén)關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的系統(tǒng)性課程，與其他課程——尤其是專(zhuān)業(yè)課程之間相互配合、影響及支撐，并逐漸構(gòu)建出一套科學(xué)完善的綜合素質(zhì)教育體系。該綜合素質(zhì)教育體系是以課程設(shè)置為基點(diǎn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生合理利用課程設(shè)置來(lái)安排時(shí)間參與各種課外實(shí)踐活動(dòng)、能力培養(yǎng)、知識(shí)學(xué)習(xí)等。此外，在具體的課程教育中，還要求教師積極改革教育模式，積極應(yīng)用情景法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、多模態(tài)法、翻轉(zhuǎn)課堂法等先進(jìn)教育模式，以改善傳統(tǒng)教育模式的弊端，提高教育質(zhì)量水平。

2.4做好就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)能力的高低是求職成敗的重要因素，做好就業(yè)指導(dǎo)工作是提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，包括如何培養(yǎng)職業(yè)道德、求職過(guò)程中需要注意的問(wèn)題、國(guó)家就業(yè)政策等。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)延伸到高校教育全過(guò)程。

2.4.1思想指導(dǎo)

在平時(shí)的指導(dǎo)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助高校生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)迎合國(guó)家和社會(huì)產(chǎn)業(yè)的需要，積極投身到生產(chǎn)第一線。幫助他們確立高尚的職業(yè)道德，引導(dǎo)學(xué)生正確處理好個(gè)人愿望與社會(huì)需求等關(guān)系，以提高思想境界，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.4.2心理指導(dǎo)

因?yàn)榫蜆I(yè)關(guān)系到高校生的職業(yè)發(fā)展，所以就業(yè)落實(shí)的好壞直接影響到畢業(yè)生的心理健康與否。在求職過(guò)程中，學(xué)生的心理也是復(fù)雜的：有的缺乏主見(jiàn)，有的期望過(guò)高，有的低估自己，等等。

2.4.3心理指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生客觀分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)，克服膽怯等不良影響;化解學(xué)生在求職中的心理壓力，正確對(duì)待成敗，增強(qiáng)心理承受能力，以積極的心理參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。最后是求職技巧指導(dǎo)。高校生的求職過(guò)程是學(xué)生與用人單位雙向選擇的過(guò)程，正確掌握運(yùn)用求職技巧是求職成功的重要因素。作為學(xué)校應(yīng)該在畢業(yè)生求職前進(jìn)行充分的求職技巧輔導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生在求職前做好各種準(zhǔn)備;指導(dǎo)學(xué)生了解求職的程序，包括參加招聘會(huì)，面試著裝、禮儀規(guī)范等;指導(dǎo)學(xué)生多角度了解用人單位和求職崗位的相關(guān)情況，謹(jǐn)慎選擇、慎重簽約等。

3結(jié)束語(yǔ)

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的過(guò)程中，首先就要做到將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念入腦入心，還需有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和課程建設(shè)支持，同時(shí)還有校企協(xié)同培養(yǎng)以及自身不斷努力等。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代大趨勢(shì)中，高等學(xué)校應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，不斷加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，加快培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的高素質(zhì)人才，為保障創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)發(fā)展，提供人才智力支持。

參考文獻(xiàn)

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課題來(lái)源

2020年度黑龍江省省屬本科高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目“應(yīng)用型高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新模式研究”課題項(xiàng)目編號(hào)：2020-KYYWF-0555。

作者簡(jiǎn)介

姓名：趙劉磊，性別：女，出生年月：1985年11月，籍貫：黑龍江，學(xué)位：碩士，工作單位：黑龍江工業(yè)學(xué)院，職稱(chēng)：講師，研究方向：財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。