羅農(nóng)武

摘要：在新課改的不斷推進(jìn)下，要求語文教育向著素質(zhì)教育發(fā)展，特別在小學(xué)階段，學(xué)生的年齡較小，接觸社會(huì)少，適合在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的德育，所以，教師需要通過有效將德育教學(xué)融入的語文教學(xué)來提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育教學(xué)

一、 德育融入小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要意義

（一）凸顯語文學(xué)科人文價(jià)值

小學(xué)階段是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要重點(diǎn)培育道德品行才能夠讓小學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高。小學(xué)語文不僅有工具性質(zhì)，也具有較強(qiáng)的人文性質(zhì)，通過對課文當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)閱讀能夠有效的滲透道德素養(yǎng)。所以，教師當(dāng)前要重視將德育教育與語文教學(xué)有效融合，以德育人，提高教學(xué)效果。與其他學(xué)科相比，語文學(xué)科的人文價(jià)值極高，在義務(wù)教育階段，學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文，掌握基本的拼音和漢字語法的構(gòu)成，在學(xué)習(xí)過程中能夠奠定其他學(xué)科的基礎(chǔ)。除了工具性能外，通過語文學(xué)科的人文價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，更好提高學(xué)生的語文綜合能力。所以，在語文教學(xué)中有效地融入德育內(nèi)容能夠讓教師與學(xué)生搭建良好的溝通平臺，更好的按照當(dāng)前新課改的要求對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定，符合當(dāng)前學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求。

（二）幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀

小學(xué)語文課堂對于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。具有舉足輕重的作用，將德育內(nèi)容有效的融入語文教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合品質(zhì)，讓學(xué)生在小學(xué)階段了解什么才是正確的，什么是不正確的。我國有五千年的悠久歷史，包含了諸多的傳統(tǒng)文化和道德精神，在這個(gè)過程中，需要通過形成優(yōu)良的傳統(tǒng)品格結(jié)合中華民族幾千年來的教育內(nèi)涵，才能夠提高學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過積累寶貴的素材，閱讀語文課文當(dāng)中的古典詩詞，洋溢著學(xué)生的愛國主義情懷和大無畏精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有著積極向上的人生態(tài)度，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，從而在學(xué)習(xí)過程中能夠形成自己的對世界的看法，通過對優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更好的融入當(dāng)前的語文課堂。

（三）培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)

在信息時(shí)代下，小學(xué)生獲取信息的渠道也不斷增加，在不同的價(jià)值觀念并存的形勢下，一些錯(cuò)誤觀念容易對當(dāng)前小學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。教師作為小學(xué)階段重要的指導(dǎo)者，必須要及時(shí)糾正，正確領(lǐng)導(dǎo)，避免學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成不良習(xí)慣，從而影響以后的健康成長。所以，當(dāng)前小學(xué)語文教師需要加強(qiáng)教學(xué)和德育之間契合點(diǎn)的連接，充分發(fā)揮語文學(xué)科的德育優(yōu)勢，特別在一些課文內(nèi)要積極找到德育理念。例如：《誠實(shí)與信任》、《我不能失信》以及《為人民服務(wù)》等課文都是非常好的德育素材，教師在相關(guān)課程進(jìn)行時(shí)，需要讓學(xué)生深深的感受到課文當(dāng)中內(nèi)涵的道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生成為身心健康，品德優(yōu)良的優(yōu)秀人才。

二、在小學(xué)語文課堂中融入德育教學(xué)的方法

（一）營造寬松溫馨的教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)的語文課堂都是以教師為主導(dǎo)，這樣會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生和教師之間的關(guān)系比較遠(yuǎn)，很難進(jìn)行情感上的溝通和交流。在新的教育理念下，有效地滲透德育教育，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感溝通和交流，才能真正體現(xiàn)德育教育的重要性。所以，當(dāng)前教師要營造更加寬松、溫馨、和諧的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師和學(xué)生溝通的次數(shù)和頻率，這樣教師才能夠了解學(xué)生當(dāng)前存在的問題，對一些具有不良行為的學(xué)生及時(shí)糾正。在與學(xué)生進(jìn)行零距離溝通時(shí)能夠拉近師生之間的關(guān)系，并且通過深入的解讀課文內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)生對語文知識的理解，更好的掌握課本當(dāng)中存在的道德教育內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)教學(xué)中的道德情感。例如在學(xué)習(xí)《革命烈士詩二首》的過程中，教師可以給學(xué)生多講解在革命年代艱苦奮斗的故事，講述我們今天的幸福生活來之不易，讓我們珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效國家。

（二）充分挖掘教材中的德育素材

對于語文教材來說，內(nèi)容比較龐雜，一些課文特別適合用作德育教育，所以在教師備課的過程中，要將一些適合進(jìn)行德育教育的課文內(nèi)容進(jìn)行綜合講解。例如在學(xué)習(xí)《我不能失信》一課過程中，教師要將課文中的故事深入地講述給學(xué)生，讓學(xué)生挖掘教材的實(shí)質(zhì)，找到課文當(dāng)中所蘊(yùn)含的德育理念，讓學(xué)生真實(shí)的感受到德育教學(xué)的存在。所以，作為教師需要在課前仔細(xì)鉆研教材，將德育教育知識貫穿于課堂當(dāng)中，在課程結(jié)束之后可以通過對學(xué)生進(jìn)行提問：如何成為一個(gè)守信的人？什么樣的行為是不守信的行為？也可以讓學(xué)生給大家講解在生活中常見的守信小故事，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，作為教師也應(yīng)該帶頭作為一個(gè)守信的人，這樣也才能夠?yàn)閷W(xué)生做好榜樣，這種例子在語文課文當(dāng)中還有很多，只要教師善于挖掘教材信息，就能找到很多德育教育素材。

（三）利用生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)生階段，學(xué)生比較活潑好動(dòng)，對周邊的事物好奇心較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易因其他事務(wù)出現(xiàn)“溜號”的行為，教師需要通過一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，引入語文學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以，在當(dāng)前的語文教學(xué)中，要營造良好的德育教學(xué)環(huán)境，通過課外活動(dòng)，不僅讓學(xué)生掌握語文知識，還能夠提高學(xué)生的思想品德，有效的熏陶學(xué)生的思想。在進(jìn)行德育活動(dòng)組織時(shí)，要貼合學(xué)生的實(shí)際情況，并且按照語文學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行有意識的模仿，在課外活動(dòng)時(shí)也要選擇良好的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和愛國主義情感。例如，教師可以在班級內(nèi)組織朗誦會(huì)和演講會(huì)，讓學(xué)生自己選擇課文進(jìn)行朗誦演講，學(xué)生之間進(jìn)行投票和評比，通過聽、說、讀、寫等各種活潑的教學(xué)活動(dòng)，更能夠?qū)⒄Z文能力練習(xí)和品德培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)有效性。

結(jié)束語

在小學(xué)語文當(dāng)中，教師通過利用課本的教學(xué)內(nèi)容，不斷加強(qiáng)德育教育理念的滲透，以學(xué)生為主體，合理的將德育教學(xué)有效的融入，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，運(yùn)用這種綜合的教學(xué)方式才能發(fā)揮德育教學(xué)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的思想道德水平。

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