張麗

摘要：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是中職院校生學(xué)生的必修課，其教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的使用計(jì)算機(jī)的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作水平。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，是中職計(jì)算機(jī)教師需要考慮并且解決的一個(gè)問(wèn)題。本文就任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與中職計(jì)算機(jī)教學(xué)相結(jié)合，闡述了其重要意義，提出了相應(yīng)的措施，以期對(duì)中職計(jì)算機(jī)任課教師有些幫助和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;計(jì)算機(jī)教學(xué);中職;教學(xué)質(zhì)量

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，尤其計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與普及，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在我國(guó)有了很大的發(fā)展，中職的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育也得到了發(fā)展，但現(xiàn)狀是大部分中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生缺乏實(shí)際應(yīng)用與動(dòng)手能力，不能很好地將計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中。如何培養(yǎng)高質(zhì)量的中職生，使其畢業(yè)后更好更快的就業(yè)，是我們中職計(jì)算機(jī)教師一直在考慮的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)學(xué)科，有理論，有實(shí)踐操作，理論不容易理解，操作要求又高，如何兩者兼顧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了？任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在實(shí)踐教學(xué)中體現(xiàn)了較大的實(shí)用性。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

1、概念：所謂的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將知識(shí)點(diǎn)濃縮，形成一個(gè)具體的任務(wù)，教師圍繞任務(wù)來(lái)展開教學(xué)，學(xué)生圍繞任務(wù)來(lái)開展學(xué)習(xí)，最終師生兩方以完成任務(wù)為目標(biāo)。教師以任務(wù)完成質(zhì)量來(lái)檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好的對(duì)學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行反饋。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是實(shí)踐教學(xué)方法的一種創(chuàng)新，相比于傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)的講授，更有趣，更實(shí)用，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這種方法，把教學(xué)內(nèi)容分成一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，任務(wù)的每一步操作都會(huì)涉及到新的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的作用及用法清楚明了，從而在動(dòng)手操作中更好的理解了理論，達(dá)到了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，提高的學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程就是對(duì)知識(shí)掌握和動(dòng)手能力培養(yǎng)的過(guò)程。

三、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的實(shí)施

1、任務(wù)的設(shè)置：任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基礎(chǔ)，任務(wù)設(shè)置的質(zhì)量高低直接關(guān)系到此教學(xué)法的開展，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，決定課堂效率的高低，因此非常重要。在設(shè)置任務(wù)時(shí)要注意：（1）把要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，知識(shí)點(diǎn)之間有過(guò)渡，有銜接，最好上下有較好的邏輯性，便于學(xué)生理解與掌握。因?yàn)槿蝿?wù)中不僅僅一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也不只是用到新的知識(shí)點(diǎn)，教師需要花費(fèi)些心思將知識(shí)點(diǎn)與任務(wù)巧妙結(jié)合。比如在講網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中文字的處理時(shí)，我就按照這樣一條線索進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)：首先頁(yè)面需要一部分文字（知識(shí)點(diǎn)：文字的導(dǎo)入），有了文字之后，需要將文本進(jìn)行基本分段處理（知識(shí)點(diǎn)：文本的分段與空格的添加），之后需要對(duì)標(biāo)題等進(jìn)行格式的設(shè)置（知識(shí)點(diǎn)：CSS樣式的設(shè)置及應(yīng)用），為美化版面，標(biāo)題下方添加一條水平線（知識(shí)點(diǎn)：水平的添加及顏色的設(shè)置），最后網(wǎng)頁(yè)都要添加版權(quán)符號(hào)（知識(shí)點(diǎn)：特殊符號(hào)的添加）。這樣一個(gè)任務(wù)結(jié)束，一個(gè)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的頁(yè)面就完成了。（2）任務(wù)的設(shè)置最好貼近生活，來(lái)源于學(xué)生的日常實(shí)際生活。這樣能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如我們?nèi)粘Ｉ钪?，都隨手拍了很多的照片，如何將這些照片做到一個(gè)頁(yè)面中，形成一個(gè)漂亮的網(wǎng)頁(yè)？（知識(shí)點(diǎn)：圖片的添加及設(shè)置，表格的應(yīng)用以及圖像經(jīng)過(guò)對(duì)象形成簡(jiǎn)單動(dòng)畫等），這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)也有動(dòng)力。（3）設(shè)置的任務(wù)難度要適中，任務(wù)的類型與布置手段也講究一些，太難或太簡(jiǎn)單都不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要了解學(xué)生發(fā)展區(qū)，設(shè)置的任務(wù)要符合學(xué)生的發(fā)展要求。例如在計(jì)算機(jī)Premiere的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一組廣告的動(dòng)畫，利用關(guān)鍵幀中的參數(shù)，實(shí)現(xiàn)炫的效果。這些任務(wù)既實(shí)用又能提高學(xué)生的興趣。（4）可以設(shè)置開放性的任務(wù)，只規(guī)定任務(wù)的方向，具體內(nèi)容讓學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。比如在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，讓學(xué)生按照“山東歡迎你”這一主題，自備素材，設(shè)計(jì)一組旅游廣告的網(wǎng)頁(yè)，最少三個(gè)頁(yè)面，這些頁(yè)面中要體現(xiàn)CSS美化效果，有行為，有表單，圖文并茂，各個(gè)頁(yè)面之間能實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)等。這類任務(wù)的完成，每個(gè)學(xué)生的完成效果可能都不一樣，但完成任務(wù)的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有很大的收獲。（5）任務(wù)的設(shè)置最好有梯度，難度逐步增加，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，學(xué)習(xí)能力較差的完成到哪部分，一般學(xué)生完成到哪里，有能力的同學(xué)可以適當(dāng)加大難度，這樣每個(gè)梯度的學(xué)生都照顧的到，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)的好，學(xué)的精。

2、教師指導(dǎo)，學(xué)生自主完成任務(wù)。我們?cè)谌蝿?wù)實(shí)施過(guò)程中，分為任務(wù)前（預(yù)習(xí)部分），任務(wù)中（實(shí)施部分），任務(wù)后（點(diǎn)評(píng)部分）三個(gè)方面。任務(wù)前部分，以簡(jiǎn)單填空或問(wèn)答形式指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是什么，這部分內(nèi)容一般都能從書本直接到答案。任務(wù)中，把任務(wù)實(shí)施的簡(jiǎn)要步驟略作提示，這部分內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手按照提示完成，進(jìn)行自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，完成過(guò)程中，有疑問(wèn)可以討論，可以請(qǐng)教老師，培養(yǎng)他們的合作精神以及探索精神。這一過(guò)程中，教師要扮演好“指導(dǎo)者”的角色，一旦學(xué)生遇到難題就要給予耐心的指導(dǎo)，但不輕易為學(xué)生解決具體的問(wèn)題。對(duì)于一些難度不大的問(wèn)題，可以將班內(nèi)學(xué)生分成小組，由小組來(lái)完成，小組長(zhǎng)具體協(xié)調(diào)。這樣，成員之間分工合作，討論進(jìn)行，加深知識(shí)點(diǎn)的掌握與理解，更好的提高的學(xué)習(xí)效率。任務(wù)完成后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納與總結(jié)，并進(jìn)行完成過(guò)程中的反思，教師對(duì)學(xué)生反饋問(wèn)題較多或較難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)答疑，并點(diǎn)評(píng)一下學(xué)生的任務(wù)完成情況。

3、教師進(jìn)行任務(wù)點(diǎn)評(píng)時(shí)，多正面激勵(lì)。學(xué)生完成教師布置的任務(wù)并不是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的結(jié)束，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這個(gè)點(diǎn)評(píng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，分析學(xué)生完成任務(wù)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，找到問(wèn)題的解決方案，強(qiáng)調(diào)任務(wù)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，多找學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)，并作為榜樣供其他人參考，讓他們體會(huì)到成功的快樂(lè)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去完成更新更難的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師不僅要對(duì)任務(wù)完成結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還需要對(duì)完成任務(wù)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能夠提升評(píng)價(jià)的科學(xué)性。要觀察學(xué)生的操作過(guò)程，是否合乎規(guī)范，是否簡(jiǎn)單實(shí)用等，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以備在今后的任務(wù)中訓(xùn)練和加強(qiáng)。

4、要注意任務(wù)的收集，整理與更新。隨著教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，教師設(shè)置的任務(wù)也在不斷的增加，實(shí)用性也會(huì)逐步提高。這期間要注意將效果好的任務(wù)收集起來(lái)，把存在的問(wèn)題的部分重新修改，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的變化，在日常教學(xué)中創(chuàng)設(shè)新的任務(wù)，與時(shí)倶進(jìn)，不斷更新。

當(dāng)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，改革進(jìn)行的熱火朝天，各行各業(yè)都離不開計(jì)算機(jī)的使用。作為中職的學(xué)生，將來(lái)社會(huì)上的主要基層勞動(dòng)者，應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，具備熟練操作計(jì)算機(jī)常用軟件的能力，才能在踏入社會(huì)，走上工作崗位時(shí)用好計(jì)算機(jī)這個(gè)工具，才能實(shí)現(xiàn)好的就業(yè)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)上，在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、自主學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面都有著其他教學(xué)方法無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。作為計(jì)算機(jī)任課教師要在教學(xué)過(guò)程中勇于創(chuàng)新教學(xué)方法，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

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