摘要：勞動(dòng)教育是社會(huì)主義教育的重要特征，它以馬克思主義“人的全面發(fā)展”學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)，為我們提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在大學(xué)教育中，勞動(dòng)教育既是教育內(nèi)容也是教育目的，意在培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)本領(lǐng)，引導(dǎo)他們樹立勞動(dòng)光榮的價(jià)值觀念，保持作為社會(huì)主義國(guó)家主人翁的勞動(dòng)本色。人工智能時(shí)代在方便了人們生活、生產(chǎn)等各個(gè)方面的同時(shí)，也帶來(lái)了大學(xué)生過(guò)度依賴人工智能，不能正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的問題。如何在人工智能越來(lái)越普及的時(shí)代，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的勞動(dòng)教育，成為了當(dāng)下迫切需要解決的問題。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;人工智能;大學(xué)生

馬克思主義認(rèn)為：勞動(dòng)首先是人和自然之間的過(guò)程，是人以自身的活動(dòng)來(lái)引起、調(diào)整和控制人和自然之間的物質(zhì)變換的過(guò)程。勞動(dòng)對(duì)人和人類社會(huì)的形成和發(fā)展具有根本的決定意義。長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)高度重視學(xué)生勞動(dòng)教育，多次出臺(tái)相關(guān)政策、指導(dǎo)性文件，引導(dǎo)大中小學(xué)生參與勞動(dòng)。2020年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，旨在深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。

一、大學(xué)生參與勞動(dòng)教育的重要性

1.大學(xué)生參與勞動(dòng)教育是時(shí)代的要求。勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開展的教育活動(dòng)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記情系全國(guó)廣大勞動(dòng)者，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗，勉勵(lì)大家為創(chuàng)造中華民族的美好未來(lái)而奮斗。

2.大學(xué)生參與勞動(dòng)教育是教育的途徑?！洞笾行W(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高職業(yè)勞動(dòng)技能水平，培育積極向上的勞動(dòng)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度。普通高校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀教育，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培育創(chuàng)造性勞動(dòng)能力和誠(chéng)實(shí)守信的合法勞動(dòng)意識(shí)。

3.大學(xué)生參與勞動(dòng)教育是個(gè)人品格的淬煉。在2020年初新冠肺炎肆虐的時(shí)候，許多大學(xué)生加入到防疫隊(duì)伍，為小區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民量體溫，勸阻人們聚會(huì)，宣傳疫情防范知識(shí)。國(guó)外疫情反復(fù)，感染者數(shù)量居高不下;而國(guó)內(nèi)形勢(shì)大好，各行各業(yè)逐步復(fù)工復(fù)產(chǎn)。大學(xué)生通過(guò)參與志愿者勞動(dòng)，淬煉自己的擔(dān)當(dāng)精神和奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)精神，融入到歷史的潮流中，成為了打贏疫防控情阻擊戰(zhàn)的重要力量。 經(jīng)歷了這些淬煉，他們勢(shì)必能更好的正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)、正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較、正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，成為又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、人工智能時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)觀現(xiàn)狀

1.家庭勞動(dòng)教育對(duì)大學(xué)生影響較大。 同以往任何時(shí)代一樣，父母是孩子的第一任老師。父母親的言傳身教，對(duì)孩子世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成起著非常重要的影響。如果父母親認(rèn)可勞動(dòng)的價(jià)值，從小給孩子灌輸“勞動(dòng)光榮”“勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉”“幸福都是奮斗出來(lái)的”，那么孩子長(zhǎng)大之后，也會(huì)比較認(rèn)可勞動(dòng)，認(rèn)為有必要參加勞動(dòng)。相反，如果家長(zhǎng)認(rèn)為，人工智能時(shí)代有各種機(jī)器人幫著干活，人類可以不用勞動(dòng)，享受生活，孩子只需要好好讀書就行了。那么，孩子長(zhǎng)大后也會(huì)比較排斥勞動(dòng)，或者在選擇勞動(dòng)的時(shí)候功利性較強(qiáng)，只選擇對(duì)自己有利的、有必要的勞動(dòng)，避開集體勞動(dòng)、公益勞動(dòng)。

2.高校勞動(dòng)教育正在改變大學(xué)生的勞動(dòng)觀。大學(xué)階段，學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀已經(jīng)基本形成，高校勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的影響雖然不及中小學(xué)校，但依然有必要性。首先，在大學(xué)階段，團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的建設(shè)得到真正意義上的發(fā)展。除了課堂教育，高校可以利用團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生做志愿者，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的快樂，奉獻(xiàn)的快樂，甘于做奮斗者。其次，高校是學(xué)生過(guò)渡到職場(chǎng)人的“緩沖地帶”。中國(guó)的普遍現(xiàn)象是，在進(jìn)入大學(xué)之前，學(xué)生一直被家長(zhǎng)灌輸“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”的觀念，很少參加勞動(dòng);而大學(xué)畢業(yè)后，除升學(xué)的學(xué)生以外，大部分學(xué)生都要找工作，參加社會(huì)勞動(dòng)。因此，很多學(xué)生以及家長(zhǎng)，對(duì)高校組織學(xué)生參加各類勞動(dòng)、實(shí)踐都持支持態(tài)度。這為高校開展勞動(dòng)教育提供了便利。最后，高校得益于科研優(yōu)勢(shì)，通常能夠更加及時(shí)、更加全面、更加深入地接觸到人工智能，并且高校教師可以利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生客觀分析人工智能的利與弊，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人工智能時(shí)代“我能做什么”。

3.社會(huì)對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度對(duì)大學(xué)生影響較大。人工智能時(shí)代同時(shí)也是信息化時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種信息漫天飛舞，每個(gè)人的觀點(diǎn)都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表。目前大學(xué)生，主要是90后、00后，他們接觸互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間更早，思維的獨(dú)立性更強(qiáng)。他們精力旺盛，時(shí)間充沛，思想活躍，很喜歡參與網(wǎng)絡(luò)事件的討論，但是同時(shí)也容易被互聯(lián)網(wǎng)上的聲音影響自己的判斷。以2020年網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“打工人，打工魂，打工才是人上人”為例，大學(xué)生很快接受了這個(gè)“?！?，應(yīng)屆畢業(yè)生找工作時(shí)，喜歡以此自稱或稱呼他人。在這句流行語(yǔ)背后可以分析出對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度：①與啃老族不一樣，“打工人”強(qiáng)調(diào)通過(guò)自己的努力換取自己想要的生活，這一層有了一些奮斗的精神;②與 “X二代”不一樣，“打工人”平凡、普通，沒有靠山，只能依靠自己，這一層多了些許自我安慰與認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。社會(huì)對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度，讓大學(xué)生也能認(rèn)清并且接受自己的平凡，選擇勞動(dòng)，選擇奮斗。

三、輔導(dǎo)員引導(dǎo)大學(xué)生參與勞動(dòng)的路徑

1.加強(qiáng)思想引領(lǐng)，樹立馬克思主義勞動(dòng)觀?！吨泄仓醒?國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》明確指出，勞動(dòng)教育的總目標(biāo)是通過(guò)勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念;體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神;具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣。馬克思主義強(qiáng)調(diào)，人是勞動(dòng)的產(chǎn)物，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類生存所必需的全部物質(zhì)條件和精神條件;勞動(dòng)是人類全部社會(huì)關(guān)系形成和發(fā)展的基礎(chǔ);勞動(dòng)是促使社會(huì)歷史發(fā)展的根本推動(dòng)力量。大學(xué)生只有從思想上正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，接受勞動(dòng)，才能在馬克思主義的指導(dǎo)下開展勞動(dòng)實(shí)踐。時(shí)代在變化，但是勞動(dòng)對(duì)人的重要性依然沒有變，即使是人工智能時(shí)代，大學(xué)生依然有必要參與勞動(dòng)。

2.發(fā)揮主體作用，以多種形式加強(qiáng)勞動(dòng)教育。 習(xí)近平總書記說(shuō)，傳道者，先要明道、信道。輔導(dǎo)員作為直接參與學(xué)生工作的“傳道者”，首先自己要認(rèn)可勞動(dòng)，參與勞動(dòng)，積極參與學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育。其次，輔導(dǎo)員可以在黨團(tuán)和班級(jí)活動(dòng)中體現(xiàn)勞動(dòng)教育，比如組織學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)優(yōu)秀校友勞動(dòng)致富故事，宣傳“工匠精神”“大師精神”。最后，在日常管理中加強(qiáng)勞動(dòng)教育。比如加強(qiáng)學(xué)生寢室衛(wèi)生管理，督促學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生;定期開展大掃除，要求學(xué)生參加集體勞動(dòng);組織開展志愿者服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣。特別值得一提的是，輔導(dǎo)員可以邀請(qǐng)專業(yè)老師加入，向?qū)W生講解人工智能如何參與勞動(dòng)，以及在這樣的背景下，大學(xué)生該如何提高自己的勞動(dòng)素養(yǎng)，才不至于“畢業(yè)及失業(yè)”。例如，京東開始嘗試機(jī)器人送快遞，那么一旦開始大規(guī)模應(yīng)用，勢(shì)必減少對(duì)快遞員的需求，但是也肯定會(huì)增加熟悉機(jī)器人的生產(chǎn)、操作、維修的人員。勞動(dòng)的形式會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷變化，但是勞動(dòng)的本質(zhì)依然沒有變化。

結(jié)束語(yǔ)：不論我們是期待還是排斥，人工智能時(shí)代都已經(jīng)悄悄進(jìn)入到我們的生活中。第一次工業(yè)革命，機(jī)器代替了部分手工;第二次工業(yè)革命，人類進(jìn)入了“電氣時(shí)代”。每次變革，都使得勞動(dòng)的形式不斷升級(jí)、換代，部分工種消失，衍生出新的工種。我們不得不思考，人工智能時(shí)代的到來(lái)，又會(huì)使哪些勞動(dòng)進(jìn)行怎樣的變化呢？大學(xué)生作為接受了高等教育的勞動(dòng)者，不得不做出相應(yīng)的調(diào)整。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友，也一定要敢擔(dān)當(dāng)，敢作為，積極思考如何在人工智能時(shí)代開展大學(xué)生勞動(dòng)教育。

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作者：

任丹丹，女，中共黨員，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院思想政治輔導(dǎo)員，團(tuán)總支學(xué)生會(huì)干事。