王箐

摘要：當今社會不斷發(fā)展，各行業(yè)對人才的數(shù)量和素質(zhì)都提出了更高的要求。隨著我國畜牧業(yè)的發(fā)展，相關(guān)的獸醫(yī)專業(yè)優(yōu)秀人才的缺口也日益擴大。中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學應(yīng)從社會需求出發(fā)，不斷更新理念、改進教法，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)獸醫(yī)人才。本文將具體從中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學改革的方向和原則、當前教學中存在的突出問題以及教學改革的具體措施幾個方面展開論述。

關(guān)鍵詞：中職畜牧獸醫(yī);教學;改革;理論教學

1、把握中職畜牧獸醫(yī)教學改革的方向和原則

中等職業(yè)教育側(cè)重于為社會培養(yǎng)專業(yè)技能人才，畜牧獸醫(yī)專業(yè)也不例外。因此，畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教育改革應(yīng)該緊跟社會形勢的變化，將社會的需求作為教育教學活動改革的重要原則，這樣才能不斷增強教學與社會生產(chǎn)的契合度，切實提高中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學水平。此外，在教育教學過程中，學生是學習的主體，教學改革必須符合學生的學情和身心發(fā)展規(guī)律。只有對學生的知識接收能力、現(xiàn)有知識水平和該階段學生學習中的主要問題等方面有了具體的了解，才能在此基礎(chǔ)之上不斷改進當前教學活動中存在的不足之處，將教學改革推向更深層次。除了對標社會需求、遵循教學改革規(guī)律，中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學改革還應(yīng)做到理論與實踐相結(jié)合。幫助學生牢牢掌握相關(guān)的理論知識是課堂教學的重要目標，也為推進后續(xù)的教學奠定了堅實的基礎(chǔ)。而專業(yè)的理論知識最終還是應(yīng)該應(yīng)用于實踐之中，使學生更加高效地掌握專業(yè)技能，兩者相輔相成，相互促進。因此，畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學改革應(yīng)當做到理論教學與專業(yè)技能的教學雙管齊下，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。

2、了解中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學中的突出問題

2.1陳舊死板、創(chuàng)新不足的教學模式

從中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)現(xiàn)有的教學模式來看，大多教師仍采用傳統(tǒng)的理論灌輸?shù)姆绞竭M行教學。即將文字表述的理論知識直接呈現(xiàn)給學生，只不過在教學媒體由板書變?yōu)榱硕嗝襟w課件。這樣的教學模式本質(zhì)上仍屬于單一的理論灌輸式的教學方法，使得學生對知識的了解僅僅浮于表面，也無法激發(fā)學生的學習興趣，易導致教學效率低下。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學想要提高教學效率，使學生更深入的理解知識，就必須改變這種現(xiàn)狀。

2.2固步自封、與時代脫節(jié)的教學內(nèi)容

隨著世界畜牧業(yè)的發(fā)展，該行業(yè)涌現(xiàn)出了許多新的問題，人們解決問題的同時也使得畜牧獸醫(yī)專業(yè)的相關(guān)知識不斷豐富，例如新的養(yǎng)殖方式和養(yǎng)殖技術(shù)、相關(guān)技術(shù)人員在非洲豬瘟爆發(fā)后提出的防控措施等。這些知識都屬于畜牧獸醫(yī)專業(yè)的相關(guān)知識，而過去的教學中卻并未涉及，由此導致教學內(nèi)容與時代脫節(jié)。

2.3經(jīng)驗匱乏、力量薄弱的教師團體

現(xiàn)階段擔任中職學校教師的主要是剛剛走出校園的高校畢業(yè)生，他們掌握了相對扎實的專業(yè)知識，但是實踐教學的經(jīng)驗相對匱乏。空有理論的教師顯然無法培養(yǎng)出兼具深厚理論知識和嫻熟操作技能的復(fù)合型人才。此外，由于中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師數(shù)量不足，還有一小部分教師并未接受過系統(tǒng)的學習，就臨危受命展開教學工作。這些都是限制該專業(yè)教學水平提高的重要因素。

2.4側(cè)重理論、缺少實踐的教學安排

畜牧獸醫(yī)專業(yè)理論教學的最終目的是讓學生學以致用，培養(yǎng)和發(fā)展學生的專業(yè)技能，提高學生的實踐能力。然而，目前的教學大多仍停留在理論層面，許多需要在實踐中鍛煉的技術(shù)，例如畜禽疾病的診斷、治療等，由于種種原因，未能得到相應(yīng)的發(fā)展。

3、推進中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學改革的具體措施

3.1建構(gòu)新的教學模式

推進中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的改革，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念和模式。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學并非簡單地將理論知識用多媒體課件呈現(xiàn)給學生，而應(yīng)采用多種教學手段加深學生對知識的理解。信息技術(shù)的迅速發(fā)展為課堂教學提供了更加多樣的模式。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學也可以采用線上與線下相結(jié)合的模式進行。在線下講解知識的同時，為學生提供線上的學習交流平臺，作為課堂教學的有效補充，幫助學生更好地理解和掌握專業(yè)知識。

3.2與時俱進，更新教學內(nèi)容

教學改革不僅要轉(zhuǎn)變教學模式，也要更新教學內(nèi)容。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學不能只局限于過去的知識和理論的學習，面對社會新形勢和行業(yè)新需求，教學內(nèi)容也應(yīng)該與時俱進。中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學內(nèi)容編纂者應(yīng)及時對該行業(yè)出現(xiàn)的新知識、新觀點進行整合，形成新的理論體系，并將其與原有知識體系聯(lián)系起來，實現(xiàn)教學內(nèi)容的更新?lián)Q代。

3.3打造優(yōu)質(zhì)教師團隊

教師是學生學習的引導者，加強教師隊伍建設(shè)是教學改革的重要環(huán)節(jié)。優(yōu)質(zhì)的教師團隊是畜牧獸醫(yī)專業(yè)能培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)人才的前提和基礎(chǔ)。要想打造優(yōu)質(zhì)教師團隊，可以從以下兩方面入手。一是通過教師間的交流合作、定期開展培訓等方式提高現(xiàn)有教師的教學水平;二是引進更多經(jīng)驗豐富的畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)的教師，帶動整個教師團隊的發(fā)展。

3.4注重培養(yǎng)實踐能力

在學生掌握好理論知識的前提下，中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學還應(yīng)學生提供更多的實踐機會，讓學生在實踐鍛煉中加強專業(yè)技能的學習。例如，可以通過建設(shè)本專業(yè)專門的訓練場所讓學生在專門的訓練基地進行練習，或者讓學校與寵物醫(yī)院等社會企業(yè)接軌，為學生提供實習的機會和平臺。此外，還可以設(shè)置評價獎勵機制，激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力，鼓勵學生主動提升專業(yè)技能。

4結(jié)束語

在畜牧業(yè)迅猛發(fā)展的時代背景下，要想推動中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的發(fā)展，教學改革勢在必行。在改革的過程中，應(yīng)針對當前教學中的問題，更新教學模式和教學內(nèi)容，加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)出更多社會需要的理論與實踐能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。

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