鄧波

摘 要：籃球運(yùn)動(dòng)作為體育領(lǐng)域中一項(xiàng)集體性、對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)，自發(fā)明以來(lái)就被世界各國(guó)人民喜愛，在高職院校課程教學(xué)過程中更是深受廣大同學(xué)青睞。以當(dāng)前高職體育籃球訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀作為研究對(duì)象，提出關(guān)于高職體育籃球教學(xué)的問題，并提出應(yīng)對(duì)措施和解決辦法，更好的服務(wù)高職院校體育籃球教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：高職體育籃球訓(xùn)練;教學(xué)現(xiàn)狀;應(yīng)對(duì)措施

引言：

籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)發(fā)明和發(fā)展了一百余年，作為一項(xiàng)講究對(duì)抗、團(tuán)隊(duì)配合、臨場(chǎng)應(yīng)變的體育運(yùn)動(dòng)在全球范圍內(nèi)廣受歡迎，它不單單豐富同學(xué)們的課余生活，更有利于青少年的身心健康。但是由于我國(guó)在籃球教學(xué)培訓(xùn)這方面起步較晚，目前在高職體育籃球訓(xùn)練教學(xué)中存在著眾多問題等待合理地克服和解決。

1.高職體育籃球訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀

1.1.高職院?；@球教練員師資隊(duì)伍建設(shè)存在不足

首先，高職體育籃球教師的專業(yè)水平和學(xué)歷與高校的籃球教師相比存在較大差距，專業(yè)水平過硬、學(xué)歷高較好的籃球教師或教練員在高職和高校中肯定會(huì)選擇高校，這是高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)前面臨的最現(xiàn)實(shí)的問題。其次，高職的籃球教練員師資隊(duì)伍在年齡層次上存在脫節(jié)，籃球教練員中老教師和新一代的小教師兩極分明，雙方的教學(xué)理念教學(xué)方法不一致，矛盾頻發(fā)[1]。最后，就是與高等院校相比高職院?；@球教師的專職化比例依然較低，有的高職院校籃球教練員是從外?；蚓銟凡科刚?qǐng)的兼職老師，同時(shí)還有的高職院?；@球教練老師會(huì)在其他院校及校外體育俱樂部兼職的情況，這些原因?qū)е赂呗氃盒；@球教練員師資隊(duì)伍規(guī)范化程度低，院校領(lǐng)導(dǎo)方面也缺乏提升教練員專業(yè)化水平的意識(shí)，導(dǎo)致當(dāng)前我國(guó)高職籃球教練員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀。

1.2.籃球培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容落后

目前高職籃球課程的教學(xué)依舊采取的是老的教學(xué)內(nèi)容和模式，結(jié)構(gòu)單一訓(xùn)練內(nèi)容枯燥。學(xué)生們僅僅只能學(xué)習(xí)幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的熱身技巧和最基本的籃球技能，而對(duì)于有效的體能訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作對(duì)抗以及比較專業(yè)的籃球技能的學(xué)習(xí)則少之又少。很多學(xué)生認(rèn)為課程教學(xué)方式過于落伍和俗套，只有部分學(xué)生認(rèn)可過去的那種教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生甚至對(duì)學(xué)習(xí)籃球提不起興趣。這種情況下教學(xué)內(nèi)容本身不具有太大的學(xué)習(xí)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，參與感更差，教學(xué)效果可想而知。雖然素質(zhì)教育理念提了很多年，以學(xué)生為中心的教學(xué)思路也是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但這些也僅僅是在理論層面得到了認(rèn)可，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中基本上沒有被貫徹多少。出現(xiàn)這種情況的主要原因是教師在教學(xué)中依然沿用應(yīng)試教育的老套路，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式過于老套，完全脫離了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生無(wú)法提高參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，還會(huì)對(duì)學(xué)生的德智體美勞等教育效果產(chǎn)生不良影響[2]。

1.3.籃球教學(xué)過于注重實(shí)踐而忽視理論學(xué)習(xí)

有很多高職的教練員或老師在體育籃球課程中沒有合適的教學(xué)方式，不能結(jié)合學(xué)生的自身?xiàng)l件和實(shí)際情況等制定合情合理的教學(xué)方案，甚至還在沿用過去走流程式的教學(xué)措施，在籃球教學(xué)中往往只教授學(xué)生最基本的籃球技術(shù)動(dòng)作，使得剛剛接觸籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生感到十分唐突，不僅對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣沒有得到激發(fā)甚至還會(huì)抵觸這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，忽視了其籃球運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀最基本的構(gòu)成，也未能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)而無(wú)法提升學(xué)生的訓(xùn)練成績(jī)。這種方式顯然不能滿足當(dāng)前的課堂教育工作要求。

2.高職體育課程籃球教學(xué)問題應(yīng)對(duì)措施

2.1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)水平

籃球培訓(xùn)教練員或老師的綜合素質(zhì)是提升高職體育教學(xué)及學(xué)生身心健康發(fā)展的重要因素，它直接決定了教學(xué)效果的高低，因此要解決高職體育籃球培訓(xùn)師資力量的問題，最根本的辦法就是打造一支專職化專業(yè)化的隊(duì)伍，提升高職籃球教練員整體學(xué)歷和技術(shù)水平。具體可以分為以下幾點(diǎn)：一是提升職高籃球教師的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該根據(jù)情形定期更新籃球的訓(xùn)練方法，鞏固教學(xué)理論知識(shí)，鉆研實(shí)踐技術(shù)，本著不斷學(xué)習(xí)的精神自主創(chuàng)新教學(xué)方法，讓自己具備過硬的專業(yè)水準(zhǔn)。二是完善相關(guān)管理機(jī)制體系。提高招聘要求，執(zhí)行崗位末位淘汰制，規(guī)范教學(xué)考評(píng)的相關(guān)指標(biāo)，提升學(xué)校總體的體育教學(xué)水平[3]。

2.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)模式

目前高職體育籃球訓(xùn)練需要進(jìn)行改革創(chuàng)新，通過對(duì)學(xué)生興趣的差異化分析，幫助他們根據(jù)自身水平設(shè)計(jì)訓(xùn)練方法，讓他們結(jié)合自身特點(diǎn)充分施展籃球個(gè)性，真正做到因材施教。例如要合理分配身體素質(zhì)較差學(xué)生的訓(xùn)練量及強(qiáng)度，可以先通過一些訓(xùn)練游戲夯實(shí)他們的籃球基本功，在掌握籃球技能的同時(shí)提高身體素質(zhì)。另外存在學(xué)生關(guān)于籃球技術(shù)水平參差不齊的現(xiàn)象，這就要求體育教師提前掌握班級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，按照實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)籃球訓(xùn)練更加科學(xué)合理的目標(biāo)。

上文也提到，當(dāng)前高職體育籃球訓(xùn)練仍然是傳統(tǒng)教學(xué)模式，早已無(wú)法滿足當(dāng)代體育發(fā)展的需求，因此教師應(yīng)注重多種教學(xué)模式的結(jié)合運(yùn)用，綜合培養(yǎng)學(xué)生。如今是大數(shù)據(jù)時(shí)代，在學(xué)校開展籃球課程時(shí)可充分運(yùn)用該技術(shù)使課程更具有趣味性，例如組織大家觀看籃球比賽并加以介紹，剖析各位球星運(yùn)用的技巧，不僅提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能促進(jìn)他們的理解能力[4]。另外，課后也及時(shí)跟進(jìn)教學(xué)結(jié)果，通過學(xué)生反饋的情況及時(shí)對(duì)自己的上課思路進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生真正學(xué)到有用技能。

2.3.采取理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式

學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是自己的事情，無(wú)論老師使用何種教學(xué)方式學(xué)生沒有完全融入進(jìn)去也是徒勞，尤其是需要理論和實(shí)踐結(jié)合的籃球訓(xùn)練，一定要從思想上讓學(xué)生擺脫籃球理論課程可有可無(wú)、實(shí)戰(zhàn)才是真理的情緒，讓每一位學(xué)生都自覺地參與到籃球訓(xùn)練的學(xué)習(xí)中才能較好的提高教學(xué)效果。通過不斷改進(jìn)的教學(xué)方式，不僅提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更要通過對(duì)體育的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的德智體美勞。

3.結(jié)束語(yǔ)

籃球訓(xùn)練課現(xiàn)已是大學(xué)體育課程體系中的重要組成部分，越來(lái)越多的高職院校開始重視起籃球課，這對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升有著重要意義。但目前在高職體育籃球訓(xùn)練教學(xué)中存在著諸多問題，比如籃球訓(xùn)練的師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等存在缺陷或落后，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。要解決這些問題，高職領(lǐng)導(dǎo)者必須給予高度重視，加強(qiáng)籃球方面的教師隊(duì)伍建設(shè)并積極尋找合理有效的教學(xué)方式方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]付彥. 高職體育籃球訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 農(nóng)家參謀， 2020， No.652（08）：293-293.

[2]安品齊.我國(guó)高職院校籃球教練員執(zhí)教現(xiàn)狀及其發(fā)展策略研究[J].文體用品與科技，2018，（23）：34-35.

[3]袁振豐. 高職院?；@球教學(xué)及訓(xùn)練方法的研究[J]. 科技資訊， 2020， 18（6）：2.

[4]李紅學(xué).高職體育課程籃球教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（06）：86-87.