□文/李劍欣 王晗 李嫻書

“冀反哺”是在十三五脫貧攻堅規(guī)劃影響下形成的一個服務(wù)平臺，初期由河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)具備豐富帶隊經(jīng)驗的指導(dǎo)教師和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生成員組成。團(tuán)隊致力打造“冀反哺”體系，以受資助貧困生為核心，為河北貧困生提供優(yōu)質(zhì)教育資源及線上就業(yè)模式，一是為當(dāng)?shù)匕l(fā)展做貢獻(xiàn)、留住人才；二是拉動就業(yè)，減輕社會負(fù)擔(dān)。

“冀反哺”立足于全面建成小康社會背景，前期對接受資助大學(xué)生反哺社會現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查以及決策分析；中后期連接貧困畢業(yè)生和企業(yè)，高質(zhì)高效滿足就業(yè)供需；線上輔導(dǎo)為后期盈利點(diǎn)，立志將“冀反哺”打造成全國第一個連接企業(yè)和貧困大學(xué)生的愛心就業(yè)平臺，第一個貧困大學(xué)生優(yōu)先推薦的就業(yè)綠色通道。

一、國家政策助推教育扶貧新發(fā)展

“扶貧先扶智”是新時期對堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的重要論斷，讓更多的孩子接受優(yōu)質(zhì)的教育，是扶貧發(fā)展的一項重要決策。了解受資助學(xué)生完成相關(guān)學(xué)業(yè)后的心理行為，是否能做到反哺社會，為全面小康建成貢獻(xiàn)自己的力量，成為社會各方關(guān)注的問題。

中央在《“十三五”脫貧攻堅規(guī)劃》中明確提出，“到2020年，貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育能力明顯增強(qiáng)，職業(yè)教育體系更加完善，高等教育服務(wù)能力明顯提升，教育總體質(zhì)量顯著提高，基本公共教育服務(wù)水平接近全國平均水平?！弊鳛樨毨У貐^(qū)脫貧治本之策的教育扶貧，激發(fā)貧困主體的內(nèi)生動力，形成可持續(xù)發(fā)展動力，是順利實現(xiàn)脫貧攻堅的重要保障，是貧困人口脫貧的基本要求，更是實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧、全面建成小康社會的前提條件。

二、疫情之下在線教育的變革創(chuàng)新

2020年4月16日，工信部表示將繼續(xù)積極支持遠(yuǎn)程醫(yī)療、在線教育、在線辦公等新模式、新業(yè)態(tài)，帶動智能終端消費(fèi)及服務(wù)的消費(fèi)。2020年5月14日，教育部的最新表態(tài)：在線教學(xué)將從“新鮮感”走向“新常態(tài)”。

第五代移動通信技術(shù)（5G）的商用為后疫情時代在線教育的發(fā)展提供了絕佳的契機(jī)，VR/AR、AI的發(fā)展也將提升教育服務(wù)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平。學(xué)生可以用過程序進(jìn)行智能對話，并獲得即時反饋，直接學(xué)習(xí)他們不明白的知識概念，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，無需依賴?yán)蠋煂ｉT答疑解惑；老師們也可以利用程序進(jìn)行更多的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)差距等，從而真正做到因材施教，多方面調(diào)整教學(xué)模式，更好的為學(xué)生服務(wù)。在線教育的高度智能化、個性化和多樣性將會是未來發(fā)展技術(shù)運(yùn)用的必然方向。

三、“冀反哺”平臺服務(wù)介紹

作為一個公益性質(zhì)的機(jī)構(gòu)，將會搭建反哺平臺網(wǎng)站，并在各大高校成立社團(tuán)，以便組織反哺活動，活動分為有償和無償。無償活動會提供志愿學(xué)時。

1.高校在校大學(xué)生定期在貧困地區(qū)組織演講活動，并附有自由提問環(huán)節(jié)，看紙條回答問題。會找不同水平高校的大學(xué)生分別開展演講，以便于貧困生根據(jù)自己實際情況選擇目標(biāo)學(xué)校。

2.進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育宣講。給所有貧困生心里種下一個先進(jìn)的有努力的想法種子，之后可以進(jìn)入網(wǎng)站，選擇跳轉(zhuǎn)到學(xué)職平臺，在學(xué)職平臺進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的測試。

3.開展一對一幫扶活動。受過資助的貧困大學(xué)生可以自由選擇地區(qū)和學(xué)生，進(jìn)行一對一幫扶，經(jīng)常與幫扶的貧困生保持聯(lián)系，為他解疑答惑，進(jìn)行健康的心里引導(dǎo)。貧困高校生與貧困地區(qū)的學(xué)生實打?qū)嵉慕佑|，可以確保信息的及時性、有效性、真實性。

4.平臺有線上家教服務(wù)。零門檻進(jìn)入，但是會有試講階段，由貧困生家庭決定是否留用。貧困大學(xué)生的試講成功率和受家長歡迎程度等都會轉(zhuǎn)化為評分，平臺再根據(jù)評分發(fā)放工資。

5.與社會資助機(jī)構(gòu)合作，為貧困生發(fā)聲，合理調(diào)整分配資源。由此以滿足學(xué)生真正需求。例如有些貧困地區(qū)的教學(xué)設(shè)備升級了，卻缺少教他們學(xué)習(xí)使用的人，這些資源沒有發(fā)揮它本應(yīng)有的作用，也是一種資源浪費(fèi)。

6.表現(xiàn)優(yōu)異的貧困高校生可以獲得就業(yè)推薦信。在反哺平臺的各項數(shù)據(jù)都表現(xiàn)優(yōu)異的貧困大學(xué)生，一定是綜合素質(zhì)較高的學(xué)生，具有責(zé)任感。因此可以獲得由本機(jī)構(gòu)和其他愛心機(jī)構(gòu)的聯(lián)名推薦信，拉動貧困大學(xué)生的就業(yè)。

四、人才培養(yǎng)與人才輸出的特色優(yōu)勢

“冀反哺”作為企業(yè)與受資助學(xué)生的紐帶，將人才培養(yǎng)與輸出分為兩個模式，實施過程依照受資助學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及日常表現(xiàn)由學(xué)生自由選擇。

愛心資助類（基礎(chǔ)）：社會愛心資助貧困生生活費(fèi)，以成績作為生活費(fèi)指標(biāo)，伴有各式體驗活動，資助至高中畢業(yè)。

長期培養(yǎng)類（選拔）：定向委培模式。企業(yè)聯(lián)動，設(shè)置企業(yè)新生力量培養(yǎng)計劃聯(lián)盟，仿照高校研究生推免夏令營模式制定長期潛在人才培養(yǎng)計劃。

方法一：單向培養(yǎng)。在高三填志愿前，確定結(jié)對貧困生，按照企業(yè)的意愿填報學(xué)校專業(yè)，大學(xué)學(xué)費(fèi)由企業(yè)負(fù)責(zé)資助，大學(xué)畢業(yè)后在該企業(yè)工作三至五年，工資正常發(fā)放。（企業(yè)與受資助者協(xié)議簽訂合同，冀反哺屬于中間協(xié)調(diào)工作方，不承擔(dān)該合同法律責(zé)任。）

方法二：雙向選擇。參加夏令營順利考取大學(xué)的大學(xué)生，在擇業(yè)季到來前，須向冀反哺提供大學(xué)四年有效成績證明，冀反哺將其發(fā)至該生意向合作企業(yè)，優(yōu)先獲得面試機(jī)會。

五、平臺設(shè)計與發(fā)展戰(zhàn)略

1~2年：在初創(chuàng)平臺時完善各平臺和終端，前期集中開發(fā)石家莊市場。通過走訪調(diào)研和電話的形式收集石家莊市本地大學(xué)貧困畢業(yè)生概況，如貧困畢業(yè)生比例、就業(yè)去向、反哺意愿等情況，并在微信平臺、微博及互聯(lián)網(wǎng)等各類新媒體上進(jìn)行公示和平臺推廣，以此為后續(xù)貧困畢業(yè)生就業(yè)對接和反哺提供信息。

團(tuán)隊將以全新平臺為優(yōu)秀貧困畢業(yè)生提供渠道，為優(yōu)秀企業(yè)提供人才信息，實現(xiàn)信息共享和雙贏，并努力提升公眾形象，累計信譽(yù)資產(chǎn)，并創(chuàng)建電話、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，在石家莊各個相關(guān)公司進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。

3~5年：在努力做好石家莊本地市場的同時，不斷提升平臺形象以及平臺知名度，并擴(kuò)大媒體宣傳力度，推進(jìn)河北市場，覆蓋河北省公辦和民間慈善愛心組織，并建立長期獨(dú)家合作關(guān)系。

5~10年：深化平臺文化，繼續(xù)提升平臺形象，進(jìn)一步完善平臺的服務(wù)，在全省每個城市設(shè)立“反哺愛心助力大使”并組建自己的團(tuán)隊，負(fù)責(zé)分管該城市的平臺運(yùn)營以及日常聯(lián)系各大企業(yè)，與當(dāng)?shù)孛耖g慈善愛心組織取得聯(lián)系并展開合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，突出各自作用，增大市場份額。