任劍鋒

（滄州渤海新區(qū)中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)高級(jí)中學(xué) 河北 滄州 061108）

互動(dòng)教學(xué)是一種師生之間良好互動(dòng)的教學(xué)模式，在互動(dòng)過程中，教師能夠和學(xué)生充分交流，了解學(xué)生的聽課狀態(tài)、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)，也可以有效提升學(xué)生的課堂參與度，給予學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。但互動(dòng)教學(xué)并不是一種新的教學(xué)方式，由于當(dāng)前一些教師對(duì)互動(dòng)教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，使其沒有受到足夠的重視。本文主要就高中英語課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)策略進(jìn)行探討，以期可以更好的實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1 高中英語課堂教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的意義

1.1 有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍。在高中英語課堂上，師生互動(dòng)有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍。為了提升師生互動(dòng)的有效性，教師要轉(zhuǎn)變觀念，放低姿態(tài)，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，站在學(xué)生的角度進(jìn)行互動(dòng)，在下課之后也可以多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，在雙方有了一定的信任基礎(chǔ)后，相處起來會(huì)更加容易，也促進(jìn)了師生互動(dòng)的有效進(jìn)行。

1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。有效的師生互動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，促使學(xué)生進(jìn)行思考。有時(shí)如果教師只是單純的講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生有可能聽完就忘了，腦海中沒有留下深刻的印象，但是實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，從而主動(dòng)對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行思考，不但培養(yǎng)了思維能力，印象也會(huì)更加深刻。

1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)的重要性，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在高中英語教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，如可以培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和溝通能力，學(xué)生在互動(dòng)過程中要能將自己的觀點(diǎn)和想法正確的、清晰的、有邏輯的表述出來，有的學(xué)生可能中文表達(dá)能力很好，但轉(zhuǎn)換成英語時(shí)就有一些困難，經(jīng)過互動(dòng)，不但可以提升英語表達(dá)能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力。另外還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，互動(dòng)時(shí)可以采取一些小組合作的模式，在合作過程中學(xué)生可以了解到互助協(xié)作的重要性，了解團(tuán)隊(duì)的重要性。高中是建立人生價(jià)值觀的重要階段，懂得合作、懂得分享對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活是有非常重要的作用的。

2 高中英語課堂教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)教學(xué)的策略

2.1 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。良好的互動(dòng)教學(xué)需要有和諧的師生關(guān)系作為支撐。因?yàn)楦咧猩男愿褚话惚容^含蓄，勇于發(fā)言的學(xué)生較少，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系能夠降低教師與學(xué)生之間的距離感，學(xué)生在遇到一些生活和學(xué)習(xí)上的問題時(shí)也會(huì)主動(dòng)去咨詢老師，從而提高問題的解決效率。

高中英語教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通，詢問他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么難題，一方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另一方面也能夠促進(jìn)交流。注意在對(duì)待學(xué)生時(shí)不能有歧視，雖然有的學(xué)生比較外向，有的學(xué)生比較內(nèi)向，有的學(xué)生成績(jī)好，有的學(xué)生成績(jī)差，但教師要盡量做到一視同仁，不能只關(guān)注一部分學(xué)生而對(duì)另一些學(xué)生放任不管。

2.2 教師要科學(xué)提問。對(duì)于英語問題而言，一般答案只有一個(gè)，但解題的過程可能有多種。在課堂開始之前或者在課堂中教師可以設(shè)置一些問題，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間進(jìn)行思考，然后大家共同討論。雖然是短短的幾分鐘，但可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，也能集中學(xué)生的注意力。但是在提問時(shí)要注意問題的科學(xué)性以及提問方式的合理性。要考慮學(xué)生的接受程度，要在學(xué)生的知識(shí)范圍內(nèi)，還要有一定的新穎性，能夠吸引學(xué)生的注意力。

2.3 合理采用小組合作。高中階段的小組合作要體現(xiàn)趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，比如教師可以設(shè)置多個(gè)問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，相互討論，然后由小組代表展示自己組的討論結(jié)果，分享自己組的解題過程，這樣不同的小組之間可以互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的解題思路。對(duì)于表現(xiàn)好的小組可以給予一些物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性。

3 結(jié)束語

有效的課堂互動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，提升學(xué)生的英語素質(zhì)。高中英語課堂進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，教師要充分考慮到高中階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征，要認(rèn)真真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，獲得學(xué)生的信任，在信任基礎(chǔ)上，學(xué)生也會(huì)更愿意去參與課堂互動(dòng)，開展教學(xué)活動(dòng)會(huì)更加順暢。