師百壘 王 艋 王振峰 房海勃
(1楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 楊凌 712100;2陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 西安 710399)
在新時代背景下,開展課程思政建設(shè)是高職院校順應(yīng)時代發(fā)展進(jìn)行教學(xué)改革的新思路,也是落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。高職院校以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為基本要求,基于工匠精神的課程思政建設(shè)是必不可少的,課程思政建設(shè)要結(jié)合學(xué)生特點,抓住專業(yè)知識和思政元素的融合點,尋找合適的課程改革新路徑,從而實現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)和協(xié)同育人的新目標(biāo)。
《鐵路工務(wù)》課程思政是將課程專業(yè)知識教學(xué)與思想政治教育結(jié)合起來,發(fā)揮思政在教學(xué)中的重要作用。本文以工匠精神為基礎(chǔ),分析《鐵路工務(wù)》課程的特點和思政教育的內(nèi)涵,探討以思政教育引領(lǐng),建設(shè)理實一體化思政教學(xué)模式,兼并培育專業(yè)技術(shù)技能和立德樹人的新途徑。
工匠精神,是一種職業(yè)精神,其基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、專注、精益和創(chuàng)新等內(nèi)容,是從業(yè)者職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)道德的體現(xiàn)。近年來,中國鐵路的飛速發(fā)展、新的高鐵線路一條接著一條開通、區(qū)域性小時經(jīng)濟(jì)圈正在形成等等這些,都離不開鐵路人的努力和付出。習(xí)近平總書記提出要踐行和弘揚“工匠精神”,這對于中國的鐵路發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。
《鐵路工務(wù)》作為鐵路人必修的一門課程,在教學(xué)過程中滲透工匠精神的培養(yǎng),對一個行業(yè)的發(fā)展有著非常大的幫助,同時也能促使從業(yè)者緊跟社會發(fā)展,在實踐中不斷調(diào)整工作目標(biāo),培養(yǎng)敬業(yè)誠信精神,提高專業(yè)知識水平,增強(qiáng)分析判斷能力。在目標(biāo)的達(dá)成過程中貫徹以下幾個方面:
1.1 愛崗敬業(yè)。在國家鐵路高速發(fā)展的背景下,為了保障鐵路的平穩(wěn)安全運行,愛崗敬業(yè)是基礎(chǔ),也是必然方法。鐵路人要始終以敬業(yè)的態(tài)度、飽滿的精神投入到工作中去,把工務(wù)工作作為自己的終身事業(yè),真真正正的將愛崗和敬業(yè)融入其中。
1.2 專注謹(jǐn)慎,精益求精,持之以恒?!肮そ尘瘛钡暮诵氖菍W?、專心、專一,任何行業(yè)最忌怕就是沒有原因的朝令夕改和沒有方向的來回往復(fù)。“工匠精神”的要求是一絲不茍、精益求精,目標(biāo)設(shè)得高與低、標(biāo)準(zhǔn)定得嚴(yán)與松直接關(guān)系到最后結(jié)果的好與壞、最終工作的成與敗。“工匠精神”的難點是堅持不懈、持之以恒。要完成一項工作最為難能可貴的就是善始善終地堅持到底。
1.3 思維創(chuàng)新。在新時代背景下,工匠精神提倡創(chuàng)新。工匠精神的創(chuàng)新主要包括理論創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新和方法創(chuàng)新。理論創(chuàng)新是根本,能夠提升鐵路人創(chuàng)新意識,提高工作效率;內(nèi)容創(chuàng)新是實質(zhì),只有通過內(nèi)容創(chuàng)新才能實質(zhì)豐富鐵路人的工作內(nèi)涵,推動企業(yè)的發(fā)展;方法創(chuàng)新是手段,在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下,只有方法創(chuàng)新,才能使企業(yè)在市場競爭中提高自身優(yōu)勢。
2.1 《鐵路工務(wù)》課程特點。《鐵路工務(wù)》是高職院校鐵道工程技術(shù)專業(yè)和城市軌道交通工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程之一,在鐵路軌道系統(tǒng)中占有重要的地位?!惰F路工務(wù)》以工程實踐基本操作為基礎(chǔ),主要介紹鐵路線路養(yǎng)護(hù)與維修,鐵路軌道、橋涵、隧道的養(yǎng)護(hù)與維修,鐵路線路的常見病害與防治。該課程重視學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng),如換軌作業(yè)、換枕作業(yè)、起道作業(yè)、撥道作業(yè)、搗固作業(yè)、更換夾板作業(yè)、焊接作業(yè)、打磨作業(yè)、螺栓的緊固作業(yè)、道床清篩作業(yè)等,每項作業(yè)內(nèi)容都需要學(xué)生的實踐操作,非常適合培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞和愛崗敬業(yè)精神。
2.2 《鐵路工務(wù)》課程思政內(nèi)涵?!惰F路工務(wù)》作為鐵道工程的重要課程,為培養(yǎng)工務(wù)技術(shù)技能型人才提供了堅實的基礎(chǔ),在工務(wù)專業(yè)知識教學(xué)過程中融入思政教育,可以提高課程的親和力和針對性,實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)教育和思政教育的雙重目的。根據(jù)思政理論課程和專業(yè)課程的特點和關(guān)系,在《鐵路工務(wù)》課程中重點融入工匠精神和吃苦耐勞精神等是實現(xiàn)同向同行教育的新途徑。通過《鐵路工務(wù)》課程思政的開展,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀,是新時代培養(yǎng)大學(xué)生思政愛國、愛黨,道德教育、發(fā)揚民族文化,學(xué)業(yè)和職業(yè)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋亟?jīng)之路和重要措施。
2.3 《鐵路工務(wù)》課程思政的重要意義
2.3.1 堅持《鐵路工務(wù)》專業(yè)知識的傳授兼并思政教育價值觀的引領(lǐng)。教師要以立德樹人為根本,在知識的傳授過程中挖掘教材中的思政元素,以多種形式將其滲透到《鐵路工務(wù)》課程教學(xué)之中,引領(lǐng)學(xué)生將知識和實踐結(jié)合,成為對社會有用的優(yōu)秀人才。
2.3.2 堅持顯性和隱性多種教育形式相結(jié)合。在教育改革的背景下,專業(yè)課程思政教育是提高大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的重要渠道。高校要嚴(yán)抓對學(xué)生的思想政治理論教育,以思政理論教育為主,同時要探索和創(chuàng)新其他課程的輔助作用,讓專業(yè)課程和思政理論課程相輔相成,在潛移默化中滲透思政教育,使二者協(xié)同發(fā)展。
2.3.3 堅持方法和手段創(chuàng)新的協(xié)同發(fā)展。以往思政教育僅僅依靠思想政治課程開展,內(nèi)容枯燥,學(xué)生提不起興趣。在新形勢下,思政教育途徑增多,在充分全面融入其他課程的基礎(chǔ)上,教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗,挖掘教材,探索新方法和新手段,推陳革新,形成專業(yè)課程和思政教育共同育人的局面。
3.1 要不斷挖掘和融入思政元素?!惰F路工務(wù)》課程是伴隨著我國鐵路的發(fā)展而不斷更新的,我國鐵路發(fā)展突飛猛進(jìn),更是涌現(xiàn)出了一批不怕困難、砥礪前行的鐵路人。通過鐵路人的工匠精神、愛崗敬業(yè)精神和樂于助人精神,激發(fā)學(xué)生對平凡而偉大的鐵路人的敬佩之情。教學(xué)中可以通過鐵路行業(yè)發(fā)展史、專業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)家和時代楷模、工務(wù)知識點、教師個人經(jīng)歷、該領(lǐng)域的新技術(shù)和職業(yè)道德等方面來發(fā)掘思政元素,展現(xiàn)出鐵路人在新時代新征程下的現(xiàn)行風(fēng)采、服務(wù)本色、擔(dān)當(dāng)品格和奮斗精神。
3.2 做好課程思政教學(xué)設(shè)計。課程思政教學(xué)設(shè)計是課程思政建設(shè)的關(guān)鍵,教師要充分結(jié)合教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段讓課程思政過程邏輯清晰、內(nèi)容精致。《鐵路工務(wù)》課程教學(xué)設(shè)計包括:教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價。
3.2.1 教學(xué)大綱上,要在原課程大綱的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神,讓學(xué)生形成崇尚科學(xué)、精益求精和敬重楷模的價值觀,把教學(xué)的三大培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行組合優(yōu)化。
3.2.2 教學(xué)內(nèi)容上,要強(qiáng)化專業(yè)課程的思政功能,教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),用正確的育人觀來處理教材,將具有時代感的正能量內(nèi)容引入課堂,凸顯思政工作的鮮活性,授業(yè)的同時注重傳道,引導(dǎo)學(xué)生成人成才。
3.2.3 教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新,逐漸從教師引領(lǐng)到師生同進(jìn)步、共發(fā)展。
3.2.4 教學(xué)評價上,要將育人置于教學(xué)工作首位,圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),把握好正確的政治方向,既要考核學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能,還要評價學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊協(xié)作、奉獻(xiàn)精神和知識內(nèi)容等方面。評價方式可采用師生評價、生生互評,階段性的思政教育日志評價,以教學(xué)項目化、任務(wù)化對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。
3.3 提升教師的課程思政水平。專業(yè)教師作為課程思政的主要實現(xiàn)者,其要具備專業(yè)知識的同時,還要具備一定的政治素養(yǎng)和德育能力,才能確切的挖掘出專業(yè)課程中的思政元素,進(jìn)行專業(yè)課程思政建設(shè)。因此,要加大對專業(yè)課教師思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)力度,使教師具有較高的政治敏感性,能夠結(jié)合課程特點挖掘適合的思政元素。教師還要擁有堅定的理想信念,要不斷學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)觀和黨十九大精神,提高自身的政治理論水平。學(xué)校也可組織培訓(xùn)、研討會、競賽等活動提高教師專業(yè)課融入思政元素的技巧和能力,并加大對專業(yè)課教材的創(chuàng)新,使教材專業(yè)知識內(nèi)容能夠很好的融入思政元素。另外,還要注重組織教師參加培訓(xùn)和調(diào)研,擴(kuò)充教學(xué)資源,強(qiáng)化師資力量,壯大教師隊伍。教師要以身作則,緊跟時代步伐,形成正確的教書和育人模式,真正成為學(xué)生的引路人。
本文介紹了《鐵路工務(wù)》課程中工匠精神的內(nèi)涵和體現(xiàn),在介紹《鐵路工務(wù)》課程特點的基礎(chǔ)上分析了該課程思政教育的內(nèi)涵和意義,探索了教學(xué)案例實施過程,包括課程思政教學(xué)設(shè)計、課程思政元素發(fā)掘和課程思政教學(xué)評價,對工科專業(yè)的課程思政建設(shè)具有一定的借鑒意義。