師百壘 王 艋 王振峰 房海勃

（1楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 楊凌 712100；2陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 西安 710399）

在新時(shí)代背景下，開(kāi)展課程思政建設(shè)是高職院校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行教學(xué)改革的新思路，也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑。高職院校以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為基本要求，基于工匠精神的課程思政建設(shè)是必不可少的，課程思政建設(shè)要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，抓住專(zhuān)業(yè)知識(shí)和思政元素的融合點(diǎn)，尋找合適的課程改革新路徑，從而實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)和協(xié)同育人的新目標(biāo)。

《鐵路工務(wù)》課程思政是將課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)與思想政治教育結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮思政在教學(xué)中的重要作用。本文以工匠精神為基礎(chǔ)，分析《鐵路工務(wù)》課程的特點(diǎn)和思政教育的內(nèi)涵，探討以思政教育引領(lǐng)，建設(shè)理實(shí)一體化思政教學(xué)模式，兼并培育專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能和立德樹(shù)人的新途徑。

1 工匠精神的內(nèi)涵和體現(xiàn)

工匠精神，是一種職業(yè)精神，其基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、專(zhuān)注、精益和創(chuàng)新等內(nèi)容，是從業(yè)者職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)道德的體現(xiàn)。近年來(lái)，中國(guó)鐵路的飛速發(fā)展、新的高鐵線路一條接著一條開(kāi)通、區(qū)域性小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈正在形成等等這些，都離不開(kāi)鐵路人的努力和付出。習(xí)近平總書(shū)記提出要踐行和弘揚(yáng)“工匠精神”，這對(duì)于中國(guó)的鐵路發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

《鐵路工務(wù)》作為鐵路人必修的一門(mén)課程，在教學(xué)過(guò)程中滲透工匠精神的培養(yǎng)，對(duì)一個(gè)行業(yè)的發(fā)展有著非常大的幫助，同時(shí)也能促使從業(yè)者緊跟社會(huì)發(fā)展，在實(shí)踐中不斷調(diào)整工作目標(biāo)，培養(yǎng)敬業(yè)誠(chéng)信精神，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，增強(qiáng)分析判斷能力。在目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程中貫徹以下幾個(gè)方面：

1.1 愛(ài)崗敬業(yè)。在國(guó)家鐵路高速發(fā)展的背景下，為了保障鐵路的平穩(wěn)安全運(yùn)行，愛(ài)崗敬業(yè)是基礎(chǔ)，也是必然方法。鐵路人要始終以敬業(yè)的態(tài)度、飽滿的精神投入到工作中去，把工務(wù)工作作為自己的終身事業(yè)，真真正正的將愛(ài)崗和敬業(yè)融入其中。

1.2 專(zhuān)注謹(jǐn)慎，精益求精，持之以恒?！肮そ尘瘛钡暮诵氖菍?zhuān)注、專(zhuān)心、專(zhuān)一，任何行業(yè)最忌怕就是沒(méi)有原因的朝令夕改和沒(méi)有方向的來(lái)回往復(fù)。“工匠精神”的要求是一絲不茍、精益求精，目標(biāo)設(shè)得高與低、標(biāo)準(zhǔn)定得嚴(yán)與松直接關(guān)系到最后結(jié)果的好與壞、最終工作的成與敗?！肮そ尘瘛钡碾y點(diǎn)是堅(jiān)持不懈、持之以恒。要完成一項(xiàng)工作最為難能可貴的就是善始善終地堅(jiān)持到底。

1.3 思維創(chuàng)新。在新時(shí)代背景下，工匠精神提倡創(chuàng)新。工匠精神的創(chuàng)新主要包括理論創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新和方法創(chuàng)新。理論創(chuàng)新是根本，能夠提升鐵路人創(chuàng)新意識(shí)，提高工作效率；內(nèi)容創(chuàng)新是實(shí)質(zhì)，只有通過(guò)內(nèi)容創(chuàng)新才能實(shí)質(zhì)豐富鐵路人的工作內(nèi)涵，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展；方法創(chuàng)新是手段，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，只有方法創(chuàng)新，才能使企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中提高自身優(yōu)勢(shì)。

2 《鐵路工務(wù)》課程思政的內(nèi)涵與重要意義

2.1 《鐵路工務(wù)》課程特點(diǎn)?！惰F路工務(wù)》是高職院校鐵道工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)和城市軌道交通工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程之一，在鐵路軌道系統(tǒng)中占有重要的地位?！惰F路工務(wù)》以工程實(shí)踐基本操作為基礎(chǔ)，主要介紹鐵路線路養(yǎng)護(hù)與維修，鐵路軌道、橋涵、隧道的養(yǎng)護(hù)與維修，鐵路線路的常見(jiàn)病害與防治。該課程重視學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，如換軌作業(yè)、換枕作業(yè)、起道作業(yè)、撥道作業(yè)、搗固作業(yè)、更換夾板作業(yè)、焊接作業(yè)、打磨作業(yè)、螺栓的緊固作業(yè)、道床清篩作業(yè)等，每項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容都需要學(xué)生的實(shí)踐操作，非常適合培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞和愛(ài)崗敬業(yè)精神。

2.2 《鐵路工務(wù)》課程思政內(nèi)涵。《鐵路工務(wù)》作為鐵道工程的重要課程，為培養(yǎng)工務(wù)技術(shù)技能型人才提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在工務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中融入思政教育，可以提高課程的親和力和針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)教育和思政教育的雙重目的。根據(jù)思政理論課程和專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)和關(guān)系，在《鐵路工務(wù)》課程中重點(diǎn)融入工匠精神和吃苦耐勞精神等是實(shí)現(xiàn)同向同行教育的新途徑。通過(guò)《鐵路工務(wù)》課程思政的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，是新時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生思政愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨，道德教育、發(fā)揚(yáng)民族文化，學(xué)業(yè)和職業(yè)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋亟?jīng)之路和重要措施。

2.3 《鐵路工務(wù)》課程思政的重要意義

2.3.1 堅(jiān)持《鐵路工務(wù)》專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授兼并思政教育價(jià)值觀的引領(lǐng)。教師要以立德樹(shù)人為根本，在知識(shí)的傳授過(guò)程中挖掘教材中的思政元素，以多種形式將其滲透到《鐵路工務(wù)》課程教學(xué)之中，引領(lǐng)學(xué)生將知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合，成為對(duì)社會(huì)有用的優(yōu)秀人才。

2.3.2 堅(jiān)持顯性和隱性多種教育形式相結(jié)合。在教育改革的背景下，專(zhuān)業(yè)課程思政教育是提高大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要渠道。高校要嚴(yán)抓對(duì)學(xué)生的思想政治理論教育，以思政理論教育為主，同時(shí)要探索和創(chuàng)新其他課程的輔助作用，讓專(zhuān)業(yè)課程和思政理論課程相輔相成，在潛移默化中滲透思政教育，使二者協(xié)同發(fā)展。

2.3.3 堅(jiān)持方法和手段創(chuàng)新的協(xié)同發(fā)展。以往思政教育僅僅依靠思想政治課程開(kāi)展，內(nèi)容枯燥，學(xué)生提不起興趣。在新形勢(shì)下，思政教育途徑增多，在充分全面融入其他課程的基礎(chǔ)上，教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，挖掘教材，探索新方法和新手段，推陳革新，形成專(zhuān)業(yè)課程和思政教育共同育人的局面。

3 《鐵路工務(wù)》課程思政教學(xué)實(shí)踐探索

3.1 要不斷挖掘和融入思政元素?！惰F路工務(wù)》課程是伴隨著我國(guó)鐵路的發(fā)展而不斷更新的，我國(guó)鐵路發(fā)展突飛猛進(jìn)，更是涌現(xiàn)出了一批不怕困難、砥礪前行的鐵路人。通過(guò)鐵路人的工匠精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神和樂(lè)于助人精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)平凡而偉大的鐵路人的敬佩之情。教學(xué)中可以通過(guò)鐵路行業(yè)發(fā)展史、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)家和時(shí)代楷模、工務(wù)知識(shí)點(diǎn)、教師個(gè)人經(jīng)歷、該領(lǐng)域的新技術(shù)和職業(yè)道德等方面來(lái)發(fā)掘思政元素，展現(xiàn)出鐵路人在新時(shí)代新征程下的現(xiàn)行風(fēng)采、服務(wù)本色、擔(dān)當(dāng)品格和奮斗精神。

3.2 做好課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)。課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)是課程思政建設(shè)的關(guān)鍵，教師要充分結(jié)合教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段讓課程思政過(guò)程邏輯清晰、內(nèi)容精致?！惰F路工務(wù)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)包括：教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)。

3.2.1 教學(xué)大綱上，要在原課程大綱的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，讓學(xué)生形成崇尚科學(xué)、精益求精和敬重楷模的價(jià)值觀，把教學(xué)的三大培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行組合優(yōu)化。

3.2.2 教學(xué)內(nèi)容上，要強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課程的思政功能，教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，用正確的育人觀來(lái)處理教材，將具有時(shí)代感的正能量?jī)?nèi)容引入課堂，凸顯思政工作的鮮活性，授業(yè)的同時(shí)注重傳道，引導(dǎo)學(xué)生成人成才。

3.2.3 教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，逐漸從教師引領(lǐng)到師生同進(jìn)步、共發(fā)展。

3.2.4 教學(xué)評(píng)價(jià)上，要將育人置于教學(xué)工作首位，圍繞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好正確的政治方向，既要考核學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、奉獻(xiàn)精神和知識(shí)內(nèi)容等方面。評(píng)價(jià)方式可采用師生評(píng)價(jià)、生生互評(píng)，階段性的思政教育日志評(píng)價(jià)，以教學(xué)項(xiàng)目化、任務(wù)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

3.3 提升教師的課程思政水平。專(zhuān)業(yè)教師作為課程思政的主要實(shí)現(xiàn)者，其要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要具備一定的政治素養(yǎng)和德育能力，才能確切的挖掘出專(zhuān)業(yè)課程中的思政元素，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)。因此，要加大對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，使教師具有較高的政治敏感性，能夠結(jié)合課程特點(diǎn)挖掘適合的思政元素。教師還要擁有堅(jiān)定的理想信念，要不斷學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)觀和黨十九大精神，提高自身的政治理論水平。學(xué)校也可組織培訓(xùn)、研討會(huì)、競(jìng)賽等活動(dòng)提高教師專(zhuān)業(yè)課融入思政元素的技巧和能力，并加大對(duì)專(zhuān)業(yè)課教材的創(chuàng)新，使教材專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容能夠很好的融入思政元素。另外，還要注重組織教師參加培訓(xùn)和調(diào)研，擴(kuò)充教學(xué)資源，強(qiáng)化師資力量，壯大教師隊(duì)伍。教師要以身作則，緊跟時(shí)代步伐，形成正確的教書(shū)和育人模式，真正成為學(xué)生的引路人。

4 結(jié)語(yǔ)

本文介紹了《鐵路工務(wù)》課程中工匠精神的內(nèi)涵和體現(xiàn)，在介紹《鐵路工務(wù)》課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上分析了該課程思政教育的內(nèi)涵和意義，探索了教學(xué)案例實(shí)施過(guò)程，包括課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)、課程思政元素發(fā)掘和課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)工科專(zhuān)業(yè)的課程思政建設(shè)具有一定的借鑒意義。