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        高校輔導員素養(yǎng)及其在人才培養(yǎng)中引帶作用

        2021-12-06 10:14:00王霞
        魅力中國 2021年49期
        關(guān)鍵詞:立德輔導員學生

        王霞

        (貴州城市職業(yè)學院,貴州 貴陽 550025)

        2018 年5 月2 日,習總書記在北京大學師生座談會上講話強調(diào),我們的教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[1]。大學是立德樹人、培養(yǎng)人才的主要場所,上大學是人們獲得知識與技能,提升自身綜合素養(yǎng)的主要途徑之一。在立德樹人中,“德”在人才素質(zhì)中處于首要地位,發(fā)揮著統(tǒng)帥和靈魂的作用。在新時代發(fā)展背景下,培養(yǎng)堅持習總書記新時代中國特色社會主義思想,堅定不移走中國特色社會主義道路,熱愛祖國、熱愛人民,自覺踐行社會主義核心價值觀,為現(xiàn)代化建設服務的高素質(zhì)高技能人才,是我國高等教育最現(xiàn)實的必要職能所在。高等教育發(fā)展方向務必要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標和未來方向緊密聯(lián)系在一起,為中國共產(chǎn)黨治國理政服務,為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務,為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務,為中華民族復興大業(yè)服務。建設高水平的人才培養(yǎng)體系,首先要抓實的是教師隊伍的建設,注重師德師風建設,加強三教改革。本文從輔導員對高校學生的引帶作用角度,討論高校輔導員自身的要求及其在立德樹人人才培養(yǎng)中的重要性。

        一、高校輔導員在立德樹人人才培養(yǎng)中的工作現(xiàn)狀

        針對本次研討內(nèi)容,對普通高等院校及高等職業(yè)院校學生對輔導員在其在校期間的政治、思想、價值、品德等方面的引領(lǐng)作用進行調(diào)研。調(diào)研對象為在校二年級以上的學生,每個設定調(diào)研項目隨機抽取100 人次問卷調(diào)研,問卷涉及高校輔導員對自己大學生活成長過程中綜合引帶作用——政治、思想、價值、品德等方面的引帶作用。每一調(diào)研項目發(fā)出問卷100 份,回收在98 份以上。結(jié)果統(tǒng)計見下表1-2。

        表1 高校輔導員對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)引帶作用

        表2 高校輔導員在立德樹人培養(yǎng)中的作用

        普通高等院校,80%的同學認為,輔導員除了通知學生班級事務,基本見不到輔導員的身影,更談不上任何引領(lǐng)作用;在高等職業(yè)院校中,60%的同學認為高校輔導員具有一定引帶作用。

        從調(diào)研結(jié)果看,高校輔導員在人才培養(yǎng)中,尤其在立德樹人上的引領(lǐng)作用確實有待改善,輔導員的人才培養(yǎng)意識有待提高。結(jié)合現(xiàn)狀,就高校輔導員應具備什么素養(yǎng)、能力,如何在立德樹人的人才培養(yǎng)中更好發(fā)揮對學生的引領(lǐng)作用,真正做好人類靈魂的工程師做一個分析總結(jié)。

        二、高校輔導員應具備的基本素養(yǎng)及能力

        (一)高校輔導員應具備的基本素養(yǎng)

        高校是培養(yǎng)當今社會建設人才的沃土,是學生德、智、體、美、勞全面得以發(fā)展的地方,但是當今很多高校教育并不如此,仍然有不少高校畢業(yè)生存在三觀不正、違法犯紀等情況。高校輔導員及老師的價值觀在很大程度將會影響學生言行舉止、為人處世及學習生活態(tài)度等。因此,輔導員對高校學生“立德樹人”培養(yǎng)上提出了更高的要求。

        首先,高校輔導員必須有過硬的政治思想素質(zhì)。思想理論素質(zhì)是領(lǐng)導素質(zhì)的靈魂,可見,作為一名思想政治工作者高校輔導員提高自身思想理論素質(zhì)的重要性與必要性。高校輔導員工作是一門政治性很強的工作[2]。

        其次,高校輔導員要把愛的教育實施到育人的全過程。在高校教育中,針對不同家庭,不同生活環(huán)境過程走出來的學生,加上學生家長受教育程度的不同,生活環(huán)境不同,學生在家接受的教育也不同,思想及三觀也不盡相同。有經(jīng)驗的輔導員就會具體問題具體分析,幫助學生找出問題所在,逐步糾正、養(yǎng)成良好的學習生活習慣,增強自信心,將愛心教育貫穿于育人工作全過程。

        最后,樹立正確的三觀,高校輔導員必須加強學習新時代知識,與時俱進,樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀,在工作中才能起到真正的帶頭引領(lǐng)模范作用。有人說,在高校做輔導員工作有幾種模式,但每一種模式也并不是單一的,如恩威并舉、以德服人、傳幫引帶等運用得好,就能顯現(xiàn)出出乎意料的效果。

        (二)高校輔導員應具備的能力

        具備了高校輔導員該有的素質(zhì),未必能把班級管理好,把學生引帶好!在實際工作中,高校輔導員不僅要具備過硬的綜合素養(yǎng),同時還需要具備多種能力。

        其一,高校輔導員應該具備較強的組織能力和領(lǐng)導能力

        在管理學生日常工作中,要能與學生形成共識點,充分調(diào)動青年學生積極性,提高班級凝聚力,形成一個團結(jié)向上的有機整體,在開展各項活動、教育帶動青年學生成長中成為有力保障。因此,高校輔導員只有發(fā)揮組織才能、抓住青年學生的心理、運用好領(lǐng)導藝術(shù),才能有效引帶好青年學生。高校學生正是人生觀逐步形成,自主意識增強的階段,輔導員要結(jié)合分析學生的個性特點,合理利用青年學生,最大程度上調(diào)動學生的積極能動性,任人唯賢,培養(yǎng)自己的左膀右臂;同時要做到了解學生的個性及長處,做到知人善用,揚長避短,細致分配學生工作,工作任務落實到個人。制定合理的班級組織機構(gòu)及規(guī)章條例,引入競爭機制,做到有能力者上,培養(yǎng)富有朝氣、積極向上、踏實務實的青年學生干部隊伍,充分調(diào)動每個人的積極能動性,旨在培養(yǎng)一批優(yōu)秀的青年學生干部。

        其二,高校輔導員應具備較強的配合協(xié)調(diào)能力

        能很好把握與學生間的微妙的關(guān)系,做到既樹立威信,又能調(diào)動班級學生和學生干部的創(chuàng)造性和積極性。班級管理上做到原則分明、以身作則、真抓實干,發(fā)揮引帶作用;在為人處事上,擺正位置,對學生平等相待;在生活中,關(guān)心愛護學生,對生活作風及生活態(tài)度等嚴格要求??傊?在與學生接觸中,既需要用寬廣、博愛的胸懷包容學生,關(guān)愛好每一位學生,又要做到公平、公正,一碗水端平。同時,輔導員還應有配合領(lǐng)導、協(xié)調(diào)上級搞好各項工作的能力。

        其三,高校輔導員要加強語言表達能力

        在與學生談心談話、問題溝通、傳授知識、課程輔導,向上級領(lǐng)導匯報、總結(jié),與單位同志交流談話等日常工作與生活中,語言表達發(fā)揮著重要作用。工作中很多問題都出在溝通上。同樣,文字能力也是非常重要的技能,文字書寫及行文流暢,重點突出是衡量一個老師基本功底的指標。高校輔導員歸納總結(jié)能力會直接影響到工作效果和決策水平。

        三、高校輔導員在人才培養(yǎng)中的引帶作用

        具備高校輔導員該有的基本素質(zhì)及能力基礎上,高校輔導員應該如何在立德樹人的人才培養(yǎng)中最大限度地發(fā)揮其引帶作用呢?歸納總結(jié)如下:

        (一)政治引領(lǐng)上,積極組織學生學習黨的政治理論,創(chuàng)造條件,開展各項活動,加強學生對中國四史學習,了解中國共產(chǎn)黨走過的艱辛歷程;學習習總書記新時期理論、方針、政策,洞察新時代建設需要的人才應具備什么知識等,讓其更深刻理解自己身上的時代使命;開展愛國主義教育,激勵同學們積極向黨組織靠攏。

        (二)思想引領(lǐng)上,學生的成長環(huán)境、生活環(huán)境各異,導致學生思想素養(yǎng)各異。作為輔導員,要通過自己的思想感化學生,使其生活樂觀向上,熱愛生活,對生活充滿向往,對未來充滿希望。例:本校已經(jīng)擔任過兩屆班主任工作的一位老師,入職幾年來,共帶出300來名畢業(yè)生,期間,沒有一個學生因生活或情緒問題退學或休學,這均離不開班主任的思想引帶作用。今年,一個2021 屆學生把其表妹推薦進了本校2021 級他本人就讀專業(yè),原因是竟是一句“您還在,我覺得很好”??梢娨粋€成功的輔導員對學生、對學校來說都應該有不可估量的價值。

        (三)價值引領(lǐng)上,輔導員在學生的價值引領(lǐng)方面至關(guān)重要,價值觀正確與否,關(guān)系到學生走入社會、走上工作崗位的貢獻情況,樹立正確的價值觀念,才能選擇正確的就業(yè)行業(yè)并能為之付出努力,否則可能會高不成低不就,多年后仍然一事無成。以2018 屆的一個畢業(yè)生為例,該生為一單親家庭學生,從小自己認為錢很重要,因此高中階段就跟農(nóng)民工承包一些土建工程,確實賺了一些錢,于是高考失利來到高職院校就讀。臨近畢業(yè)時,情緒失控、不知所措,最后來找輔導員談心談話,說自己很矛盾。輔導員知道了解到學生在擇業(yè)上方面矛盾后,積極與學生一起分析問題——如何擇業(yè)?!案衫媳拘小敯ゎ^,估計暫時困難小,但不愿與農(nóng)民工為伍,覺得白讀了大學;如果選擇專業(yè)相關(guān)行業(yè),暫時困難較大,得堅持一段時間,但用到了大學所學知識與技能,會達到想要目的”。最后他選擇了本專業(yè)的就業(yè)方向,慢慢也有起色,目前自己代理了2000 多個藥品,也有了自己的團隊??梢姡o導員的價值引帶在學生職業(yè)生涯有著舉足輕重的作用。

        (四)品德引領(lǐng)上,當今社會上犯罪越來越多,其中高科技犯罪對社會的危害性最大。大學培養(yǎng)的都是高技能人才,品德出了問題,犯罪機率也隨之提高。比如現(xiàn)在醫(yī)藥行業(yè)的醫(yī)藥糾紛層出不窮,假劣藥品、非藥品冒充藥品、假器械等事件經(jīng)久不衰,如長春長生的假疫苗、齊二藥事件、欣弗事件等,以及市面上無法杜絕的琳瑯滿目的保健品,都是嚴重危害人們身體健康的根源所在。而販賣這些假藥、假器械、假保健品的不凡有很多是高校畢業(yè)生。由此可見,品德教育是人才培養(yǎng)的重中之重。

        總結(jié),新時代的進步與發(fā)展,對人才提出新的要求。黨的十九大報告對人才未來發(fā)展提出了新時代宏偉藍圖:人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動性的戰(zhàn)略資源,人才培養(yǎng)至關(guān)重要。教育部明確把立德樹人放在人才培養(yǎng)目標的首位,立德是樹人的基礎。高校教育是青年學生三觀形成的重要階段,高校輔導員是學生離開家長后接觸最多的人,扮演著亦師亦友亦父亦母的角色,在高校學生三觀樹立、立德樹人人才培養(yǎng)中引帶作用舉足輕重,是人才培養(yǎng)成敗的重要因素之一。

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